三年級信息技術(shù)上冊 畫方形和圓形圖形教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版

三年級信息技術(shù)上冊畫方形和圓形圖形教學(xué)實(shí)錄人教新課標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教新課標(biāo)版三年級信息技術(shù)上冊的“畫方形和圓形圖形”。主要內(nèi)容包括：了解方形和圓形的基本形狀特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用繪圖工具繪制方形和圓形，掌握方形和圓形的填充、邊框設(shè)置等基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高對信息技術(shù)工具的熟練運(yùn)用能力。發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，通過圖形繪制活動，鍛煉邏輯思維和空間想象力。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在圖形設(shè)計(jì)中嘗試不同的創(chuàng)意。同時，提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，學(xué)會在信息技術(shù)輔助下進(jìn)行審美表達(dá)和問題解決。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于好奇心旺盛、動手能力逐漸增強(qiáng)的年齡階段。在信息技術(shù)課程方面，學(xué)生對電腦和繪圖軟件有一定的興趣，但操作技能和認(rèn)知水平參差不齊。部分學(xué)生已具備基本的鼠標(biāo)操作和簡單圖形繪制經(jīng)驗(yàn)，而部分學(xué)生則相對較弱。在知識層面上，學(xué)生對方形和圓形的基本概念有一定的了解，但對圖形繪制工具的具體使用方法可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，學(xué)生的自律性和課堂參與度對課程學(xué)習(xí)有較大影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、依賴性強(qiáng)等問題，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)?？傮w而言，學(xué)生的個體差異較大，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長和進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教新課標(biāo)版三年級信息技術(shù)上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備方形和圓形的圖片、動畫演示視頻，以及相關(guān)的操作指南。

3.實(shí)驗(yàn)器材：配備電腦教室，確保每臺電腦安裝繪圖軟件，并檢查軟件運(yùn)行狀態(tài)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供繪圖本和彩色筆，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段動畫視頻，展示方形和圓形在生活中的應(yīng)用，如建筑、裝飾、游戲等。

2.提問：同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些形狀？它們在生活中有什么作用？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)如何使用電腦繪制方形和圓形，你們覺得會有哪些有趣的應(yīng)用呢？

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解方形和圓形的基本概念，展示它們的形狀特點(diǎn)和幾何屬性。

2.介紹繪圖軟件的基本操作，包括打開軟件、選擇繪圖工具、設(shè)置顏色和線條等。

3.展示繪制方形和圓形的步驟，包括繪制輪廓、填充顏色、調(diào)整大小和位置等。

4.強(qiáng)調(diào)繪制過程中需要注意的細(xì)節(jié)，如線條的直度和圓的平滑度。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張繪圖本和彩色筆。

2.每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試?yán)L制一個方形和一個圓形。

3.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在繪制過程中遇到的問題。

4.各組展示自己的作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，在繪制方形和圓形的過程中，你們遇到了哪些困難？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和解決方法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

3.提問：如果我們要在方形和圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，你們有什么想法？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一個簡單的圖形設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

2.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一個具有創(chuàng)意的圖形作品。

3.各組展示作品，教師點(diǎn)評并給予建議。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)設(shè)計(jì)過程中的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得信息技術(shù)課程對你們有什么幫助？

2.學(xué)生分享自己的體會，教師總結(jié)信息技術(shù)課程在培養(yǎng)創(chuàng)新精神、審美能力等方面的作用。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總結(jié)：

本次教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動和核心素養(yǎng)拓展等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握方形和圓形的繪制方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新精神和審美情趣。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長和進(jìn)步。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖形變換：介紹圖形的旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)和縮放等變換方法，以及它們在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)中的應(yīng)用。

-形狀組合：講解如何將簡單的圖形組合成更復(fù)雜的形狀，如動物、交通工具等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

-繪圖軟件的功能：探討不同繪圖軟件的高級功能，如陰影、透視、紋理等，拓寬學(xué)生的視野。

-3D繪圖基礎(chǔ)：簡要介紹3D繪圖的基本概念和軟件操作，激發(fā)學(xué)生對三維空間的理解和興趣。

-圖形與數(shù)學(xué)的關(guān)系：闡述圖形的幾何屬性與數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，如面積、周長、角度等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過在線資源或圖書了解圖形變換的基本原理，并嘗試在繪圖軟件中實(shí)現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生利用圖形組合的技巧，創(chuàng)作個性化的海報或插圖，提升審美能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生探索不同繪圖軟件的高級功能，通過實(shí)際操作提高軟件使用技能。

-推薦學(xué)生嘗試使用3D繪圖軟件，進(jìn)行簡單的三維模型制作，加深對空間概念的理解。

-結(jié)合數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生在繪制圖形的過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，如計(jì)算面積和周長，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。

-組織學(xué)生參與圖形設(shè)計(jì)比賽，如“我最喜歡的圖形”等，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-通過觀察和討論現(xiàn)實(shí)生活中的圖形設(shè)計(jì)案例，如建筑、藝術(shù)作品等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞和理解圖形美。

-安排學(xué)生進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)實(shí)踐，如制作班級徽標(biāo)、設(shè)計(jì)環(huán)保海報等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。

-鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)收集不同形狀的物品，進(jìn)行分類和統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)觀察力和數(shù)據(jù)整理能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：繪制特定形狀的圖形

-練習(xí)內(nèi)容：請使用繪圖軟件繪制一個正方形，邊長為5厘米，并填充為紅色。

-答案示例：使用繪圖軟件，先選擇矩形工具，設(shè)置邊長為5厘米，然后在畫布上繪制一個正方形。接著選擇填充工具，選擇紅色作為填充顏色，將正方形填充。

2.題型二：圖形的組合與變換

-練習(xí)內(nèi)容：將一個圓形和一個三角形組合在一起，形成一個具有創(chuàng)意的圖形，并對其進(jìn)行旋轉(zhuǎn)45度。

-答案示例：首先，分別繪制一個圓形和一個三角形。然后，使用選擇工具同時選中圓形和三角形，使用組合命令將它們組合成一個整體。最后，使用旋轉(zhuǎn)工具，將組合后的圖形旋轉(zhuǎn)45度。

3.題型三：圖形的陰影效果

-練習(xí)內(nèi)容：為繪制的正方形添加陰影效果，使其看起來更加立體。

-答案示例：選擇正方形，然后使用陰影工具，調(diào)整陰影的角度、距離和強(qiáng)度，直到正方形看起來有立體感。

4.題型四：圖形的填充模式

-練習(xí)內(nèi)容：使用不同的填充模式為圓形填充顏色，如漸變、圖案等。

-答案示例：選擇圓形，然后選擇填充工具，選擇漸變填充或圖案填充。調(diào)整漸變或圖案的參數(shù)，如顏色、方向、大小等，完成圓形的填充。

5.題型五：圖形的精確繪制

-練習(xí)內(nèi)容：使用繪圖軟件繪制一個長為10厘米，寬為5厘米的長方形，并確保其四邊平行且垂直。

-答案示例：選擇長方形工具，在畫布上繪制一個長方形。使用對齊工具或參考線，確保長方形的四邊平行且垂直。如果需要，可以使用測量工具檢查長方形的尺寸是否準(zhǔn)確。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何使用電腦繪制方形和圓形，孩子們的表現(xiàn)讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用還是蠻成功的。我采用了情境導(dǎo)入的方式，通過動畫視頻讓學(xué)生們看到了方形和圓形在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言解釋了圖形的基本概念和繪圖工具的使用方法，孩子們聽起來也比較容易接受。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，自己動手繪制圖形，這樣不僅讓他們在實(shí)踐中鞏固了知識，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中遇到了困難，比如不知道如何調(diào)整線條的粗細(xì)，或者不會使用填充工具。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有考慮到所有學(xué)生的需求，需要以后更加細(xì)致地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。

課堂提問環(huán)節(jié)，孩子們都積極地回答問題，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和解決方法。這讓我看到了他們對信息技術(shù)的熱情，也讓我意識到要鼓勵他們多思考、多嘗試。

在師生互動環(huán)節(jié)，我展示了一個圖形設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。這個過程孩子們參與度很高，他們的想象力很豐富，設(shè)計(jì)出的作品也很有創(chuàng)意。這讓我覺得，信息技術(shù)課程不僅是要教會學(xué)生使用工具，更要激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也暴露出一些問題。比如，有些學(xué)生注意力不集中，容易分心；還有一些學(xué)生操作技能比較弱，需要更多的個別指導(dǎo)。針對這些問題，我會在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的注意力。

2.針對不同學(xué)生的能力水平，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

3.鼓勵學(xué)生多動手實(shí)踐，通過實(shí)際操作提高他們的技能。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在繪制圖形的過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對于新知識的接受能力較強(qiáng)。然而，也有部分學(xué)生在操作過程中顯得有些吃力，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們不僅學(xué)會了如何繪制方形和圓形，還嘗試了不同的組合方式，創(chuàng)作出了一些富有創(chuàng)意的圖形作品。在展示成果時，學(xué)生們能夠自信地介紹自己的設(shè)計(jì)思路，表現(xiàn)出良好的表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對方形和圓形的繪制方法掌握得較好，但部分學(xué)生在圖形變換和陰影效果的應(yīng)用上還有待提高。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們在實(shí)踐操作方面存在一定的差異，需要教師在今后的教學(xué)中加以關(guān)注。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我組織學(xué)生們進(jìn)行了自評和互評。學(xué)生們能夠客觀地評價自己的表現(xiàn)，同時也給予他人中肯的建議。這種評價方式有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)他們不斷進(jìn)步的動力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生們給予了以下評價與反饋：

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和鼓勵，希望他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-對于操作技能較弱的學(xué)生，我建議他們在課后多加練習(xí)，并給予個別輔導(dǎo)，幫助他們提高技能。

-對于在小組討論中表現(xiàn)積極的學(xué)生，我鼓勵他們繼續(xù)保持團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為班級做出更多貢獻(xiàn)。

-對于在自評和互評中提出寶貴意見的學(xué)生，我表示感謝，并希望他們能夠?qū)⑦@種評價精神融入到今后的學(xué)習(xí)中。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)策略，努力提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。內(nèi)容邏輯關(guān)系①