第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第二單元《背影》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的記敘文寫作方法有關(guān)，通過(guò)分析《背影》一文，幫助學(xué)生深入理解記敘文的結(jié)構(gòu)、人物描寫、情感表達(dá)等技巧。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生已掌握的文言文閱讀能力，提升學(xué)生對(duì)現(xiàn)代白話文的理解與鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的把握。

2.增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)分析人物形象和情感表達(dá)。

3.強(qiáng)化學(xué)生審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭親情的感悟和表達(dá)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是九年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。然而，在具體的學(xué)習(xí)情況中，存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在理解文言文方面較為熟練，但現(xiàn)代文閱讀理解能力有待提高。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在七、八年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的記敘文寫作知識(shí)，對(duì)人物描寫、情節(jié)安排等有一定的認(rèn)識(shí)，但在深入分析作品內(nèi)涵和情感表達(dá)上存在困難。

3.能力方面：學(xué)生的寫作能力有所提升，但在描寫細(xì)節(jié)、情感抒發(fā)等方面還有待加強(qiáng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的審美素養(yǎng)和情感表達(dá)能力有待提高，對(duì)家庭親情的感悟和理解較為局限。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生課堂參與度不高，缺乏主動(dòng)思考和提問(wèn)的習(xí)慣，對(duì)課堂討論和互動(dòng)不夠積極。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)策略，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)家庭親情的感悟和表達(dá)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如寫作練習(xí)、角色扮演等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《背影》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《背影》相關(guān)的圖片、人物畫像以及與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解人物形象和情感表達(dá)。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示文章原文，便于學(xué)生閱讀和分析。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于親情主題的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己印象深刻的親情故事。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)學(xué)過(guò)的記敘文寫作特點(diǎn)，如人物描寫、情節(jié)安排等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《背影》這篇文章的背景、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等。

-舉例說(shuō)明：分析文章中的人物描寫、情感表達(dá)等手法，通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文章的主題思想和作者的情感態(tài)度。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于親情的短文，要求運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供修改建議。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看與親情主題相關(guān)的電影片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考親情的重要性。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己創(chuàng)作的親情短文，讓全班同學(xué)共同鑒賞。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)親情主題的感悟和寫作技巧的掌握。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)親情的理解，以及通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放親情主題短視頻，提問(wèn)：視頻中哪些片段讓你印象深刻？為什么？

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己印象深刻的親情故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的關(guān)注。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（25分鐘）

-講解《背影》的背景：作者朱自清、寫作時(shí)間等。

-分析文章的人物形象：父親的形象特點(diǎn)、兒子的情感變化等。

-講解情節(jié)結(jié)構(gòu)：文章的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-舉例說(shuō)明：分析文章中的人物描寫、情感表達(dá)等手法，通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（15分鐘）

-讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于親情的短文，要求運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧。

-學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議。

4.拓展延伸環(huán)節(jié)（10分鐘）

-組織學(xué)生觀看與親情主題相關(guān)的電影片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考親情的重要性。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己創(chuàng)作的親情短文，讓全班同學(xué)共同鑒賞。

5.總結(jié)反思環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)親情主題的感悟和寫作技巧的掌握。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)親情的理解，以及通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和情感表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注親情，學(xué)會(huì)珍惜與家人之間的美好時(shí)光。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第二單元《背影》后，以下方面取得了顯著的效果：

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生通過(guò)閱讀《背影》這篇散文，深入理解了作者朱自清對(duì)父愛(ài)的描寫，以及對(duì)家庭親情的感悟。學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的中心思想，分析人物心理活動(dòng)，提高了對(duì)文學(xué)作品的整體理解能力。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生學(xué)會(huì)了從人物描寫、情感表達(dá)、修辭手法等方面分析文學(xué)作品。通過(guò)對(duì)比《背影》中的細(xì)節(jié)描寫和其他文學(xué)作品，學(xué)生能夠更加敏銳地捕捉文學(xué)作品的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力。

3.寫作技巧掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《背影》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、情感抒發(fā)等寫作技巧。這些技巧有助于學(xué)生在自己的寫作實(shí)踐中更好地表達(dá)情感，提高寫作質(zhì)量。

4.親情觀念的深化：通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》，學(xué)生對(duì)親情有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，理解了父愛(ài)的偉大和珍貴。這種認(rèn)識(shí)有助于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中更加關(guān)注親情，學(xué)會(huì)珍惜與家人相處的時(shí)光。

5.思維品質(zhì)的鍛煉：學(xué)生在分析《背影》時(shí)，需要運(yùn)用批判性思維，對(duì)作品進(jìn)行深入剖析。這種思維方式的鍛煉有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

6.情感表達(dá)能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《背影》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感。通過(guò)寫作練習(xí)和小組討論，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱母惺芎退伎加梦淖直磉_(dá)出來(lái)，提升了情感表達(dá)能力。

7.家庭責(zé)任感增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》，認(rèn)識(shí)到作為子女，應(yīng)盡孝道，關(guān)愛(ài)父母。這種觀念的樹(shù)立有助于學(xué)生增強(qiáng)家庭責(zé)任感，促進(jìn)家庭和諧。

8.人文素養(yǎng)的培育：通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生接觸到了豐富的人文知識(shí)，了解了作者的時(shí)代背景和寫作風(fēng)格。這種人文素養(yǎng)的培育有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們就上到這里?；仡櫼幌?，我覺(jué)得這節(jié)課還是蠻有收獲的。首先，我想談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《背影》，這篇文章真的很經(jīng)典，對(duì)吧？我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放親情視頻，學(xué)生們都能很快進(jìn)入狀態(tài)，分享的故事也都很感人。這說(shuō)明，咱們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生興趣這方面做得還是不錯(cuò)的。

然后，新課呈現(xiàn)的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)講解文章的內(nèi)容，尤其是人物描寫和情感表達(dá)的部分。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诜治鲞@些的時(shí)候，能夠積極發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解。這說(shuō)明，咱們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生思考、互動(dòng)探究這方面也是挺成功的。

不過(guò)，在講解過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于文章中的一些修辭手法還是不太理解，我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致一些，用更生動(dòng)的例子來(lái)幫助他們理解。還有，我在提問(wèn)的時(shí)候，有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，這以后我得多設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題。

至于鞏固練習(xí)，我讓學(xué)生們自己寫了一段關(guān)于親情的短文，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺實(shí)用的。但也有一些學(xué)生寫出來(lái)的內(nèi)容比較平淡，缺乏新意。這說(shuō)明，咱們?cè)趯懽髦笇?dǎo)上還有提升的空間，以后得加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生課堂參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)寫作練習(xí)缺乏信心。這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中加以改進(jìn)，比如通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，對(duì)文章內(nèi)容有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞《背影》的主題展開(kāi)深入探討，體現(xiàn)了良好的思維能力和表達(dá)能力。

-少數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出緊張，回答問(wèn)題時(shí)聲音較小，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論《背影》的人物形象、情感表達(dá)等方面取得了良好的成果，能夠結(jié)合實(shí)際生活，分享自己的感悟。

-學(xué)生們通過(guò)小組合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試涵蓋了《背影》的主要知識(shí)點(diǎn)，包括文章背景、人物描寫、情感表達(dá)等。

-學(xué)生們的測(cè)試成績(jī)總體較好，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，說(shuō)明他們對(duì)文章內(nèi)容有較好的理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠尊重他人，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予關(guān)注，引導(dǎo)他們提高課堂參與度。

-針對(duì)小組討論成果展示：肯定各小組的合作成果，指出討論中存在的問(wèn)題，如表達(dá)不夠清晰、觀點(diǎn)不夠深入等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：分析測(cè)試結(jié)果，針對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，對(duì)不足之處進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，提高自我評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。典型例題講解在《背影》這篇文章中，我們可以通過(guò)以下幾種題型來(lái)幫助學(xué)生深入理解和掌握課文知識(shí)點(diǎn)：

1.人物描寫分析題

例題：請(qǐng)分析《背影》中父親的形象特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：父親的形象特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①慈愛(ài)：父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)無(wú)微不至，體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中；②堅(jiān)強(qiáng)：面對(duì)生活的困境，父親始終保持堅(jiān)強(qiáng)，為家庭付出努力；③傳統(tǒng)：父親身上有著濃厚的傳統(tǒng)美德，如孝順、勤勞、節(jié)儉等。例如，父親在車站送別兒子時(shí)，雖然內(nèi)心不舍，卻強(qiáng)忍淚水，堅(jiān)持走到柵欄外，這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了父親堅(jiān)強(qiáng)的一面。

2.情感表達(dá)分析題

例題：請(qǐng)分析《背影》中作者對(duì)父親情感的表達(dá)方式，并舉例說(shuō)明。

答案：作者對(duì)父親的情感表達(dá)主要通過(guò)以下幾種方式：①直接抒情：在文章中直接表達(dá)對(duì)父親的感激、敬愛(ài)之情；②間接抒情：通過(guò)描寫父親的行為、外貌、心理活動(dòng)等，間接表達(dá)對(duì)父親的情感；③對(duì)比手法：將父親的形象與“我”進(jìn)行對(duì)比，突出父親的形象特點(diǎn)。例如，在文章結(jié)尾處，作者寫道：“我那時(shí)真覺(jué)得，他太辛苦了，他的背影，是那么高大，那么威嚴(yán)?！边@句話直接表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情。

3.修辭手法分析題

例題：請(qǐng)分析《背影》中作者運(yùn)用了哪些修辭手法，并舉例說(shuō)明。

答案：作者在《背影》中運(yùn)用了以下修辭手法：①比喻：將父親的背影比喻為“一座山”，突出了父親的形象高大、威嚴(yán)；②擬人：將父親的背影擬人化，如“他走了，我心中卻留下了一道深深的痕跡”；③排比：通過(guò)排比句式，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和感染力。例如，在描寫父親送別兒子的場(chǎng)景時(shí)，作者寫道：“他走了，我心中卻留下了一道深深的痕跡，那是一道無(wú)法抹去的印記。”

4.主題思想概括題

例題：請(qǐng)概括《背影》的主題思想。

答案：《背影》的主題思想主要體現(xiàn)在對(duì)父愛(ài)的歌頌、對(duì)親情的呼喚以及對(duì)傳統(tǒng)美德的傳承。作者通過(guò)描寫父親的形象和“我”對(duì)父親的情感，表達(dá)了對(duì)父愛(ài)的感激、