2024年小學五年級上冊英語教學計劃

2024年小學五年級上冊英語教學計劃

小學五年級上冊英語教學安排1

新的學期已經(jīng)來臨，為使教學工作順當開展，我特制定如下安排：

（-）學生狀況分析

本班學生英語基礎(chǔ)較差，接受新學問速度參差不齊，但學習英語的主動性也很高，能按時完

成作業(yè)，但個別學生書寫不仔細。所以本學期應(yīng)抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習看

法，駕馭良好的學習方法。

（二）學期教學目標和奮斗目標

1、形成學習英語的愛好和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中運用英語進行活動的主動性。

2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日?？陬^交際，如問候有

關(guān)個人、家庭和摯友的簡潔信息。

3、能參與運用英語組織和開展日常課堂教學和生活嬉戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，

發(fā)音正確。

4、能聽懂指令并做成適當?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能依據(jù)

圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細仿照語音、語調(diào)，以培育語感。

6、培育學生良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

7、樂于了解英語國家兒童的'愛好和愛好及外國人的風俗習慣。

（三）教材重點難點

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音

5、養(yǎng)成良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

（四）主要教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，

從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。勤于視察學生駕馭學問的狀況，多向?qū)W生介紹學習英語

的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分

利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育學生

良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

3、設(shè)計全面、高雙富有層次性的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、

正確地書寫。

4、教學中要采納多種教學手段激發(fā)學生學習愛好。進行："比、學、趕、幫"活動。通過

多種競賽形式，檢驗學生英語駕馭狀況，課堂上盡可能照看后進生，面對全體學生。。

5.依據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組實行學生自主管理，老師指導

的方式，督促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

6.教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教化。讓孩子

們揚長避短、吸取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的酷愛。

（五）、課時支配

Unit1Mynewteachers6課時

Unit2Mydaysoftheweek6課時

Unit3What'syourfavouritefood6課時

Recycle0ne3課時

Unit4Whatcanyoudo6課時

Unit5Mynewroorr6課時

Unit6Inanaturepark6課時

RecycleTwo3課時

小學五年級上冊英語教學安排2

一、教材簡析

九年義務(wù)教化小學英語教科書（PEPPrimaryEnglish）是依據(jù)《九年義務(wù)教化全日制小學、

初級中學課程安排（試行）》的精神和1990年5月人民教化出版社制訂的《小學英語教學與教材

編寫綱要》的目的要求編寫的，供六年制小學三-六年級運用。全書共8冊，每學期一冊。

本套教材的編寫，參考了國內(nèi)外先進的語言教學理論，吸取了干脆法、聽說法、交際法和全

身反應(yīng)法等各教學法的優(yōu)點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，結(jié)合我國國情，繼承和發(fā)揚

了我國自己行之有效的教學方法，以激發(fā)學生的愛好，調(diào)動他們的主動性和求知欲。

教材在編寫中盡量做到教學內(nèi)容淺顯易懂、生動活潑、重量適度、易于入門。教學內(nèi)容的編

寫由淺入深、由易到難、點面結(jié)合、循環(huán)往復不斷復現(xiàn)，以加深學生的印象。教學中要求老師在

交際中聽說，兼顧語法結(jié)構(gòu)，以便于教學，易于接受，同時做好中小學連接工作。

二、教學目的、要求

1、使兒童獲得一些英語感性學問，激發(fā)他們學習英語的愛好和培育實力，使學生敢于大膽

開口說英語.

2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎(chǔ)。

4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句（要求能在真實語境中

運用并能讀懂簡潔短語篇）。

5、能聽、說認讀21個單詞。

6、學會手工制作。

7、聽懂后、會唱8首歌曲。

8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

9、能完成6個自我評價活動。

10、能理解6個幽默小故事。

11、能了解6個簡潔的中西方文化生活學問。

三、教學重難點：

1、各課、各單元中的四會詞、句。

2、在逼真的“情景中練習英語會話并發(fā)展用英語進行交際的實力。

3、打好語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

四、實施措施：

1、教學會話時，老師要使自己全身心地進入角色。假如可能，盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，

使學生仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。

2、教學詞匯、句型或常用的表達方式時，可與會話教學結(jié)合起來。要盡量利用該課中會話

的情景,或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學生邊學習邊體會所學

詞語在實際生活中的應(yīng)用，同時培育學生干脆用英語思維的習慣。

3、語音教學要貫穿于小學英語教學的全過程，要貫徹教學始終.但要留意所用的語句要和

緩，利于學生接受。

4、要將學生的英語學習融于各種形式的活動中去。

5、課堂上，盡量運用英語組織教學。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、致歉

或老師發(fā)指令讓學生活動或嘉獎評估等等都盡量用簡短的英語說。

〃浮五年級上冊英語教學安排3

一、指導思想

老師應(yīng)仔細貫徹國家教化方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅

持英語教學的實踐性原則，變更過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；提倡語言學問與語言

技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言學問與語言技能之間

的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培育良好的發(fā)音，正確的聽說

讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生狀況分析

五年級的學生雖然已經(jīng)接觸了兩年英語，但并沒有肯定的英語基礎(chǔ)。，兩極分化狀況較為嚴

峻，只有2/3的學生能跟得上老師的講課，但兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇

烈的新奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。老師應(yīng)采納新奇活潑好玩的教學

形式進行教學，保持并提高學生學習英語的愛好。

三、教學目標

依據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的'目的是激發(fā)學生學習

英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育學生肯

定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ);在一些英語教學活動中能夠運用英語進行溝通或完成教學活動。

五年級的學生雖然沒有肯定的英語基礎(chǔ)，但我們應(yīng)以能夠讓他們進行簡潔的會話，駕馭了肯定的

詞匯，為目標而努力.

四、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)(TotalPhysicalResponse)教學

法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材根據(jù)每單元按3大塊PartA.B、(：來

編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中

展示；其次部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固學問的活動板塊；第五部

分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應(yīng)用語

言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是消遣部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了"以

人為本”的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

五,教學方法建議

(1)詞匯教學(Let'slearn)Let*slearn部分的詞T是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊

不同的是，從五年級上冊起先，Let'slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四駕馭。

還可以在與學生的溝通中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際

中教學單詞。老師應(yīng)力求在語言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。

不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到詳細的對話(句子)中學習。新課標

第一網(wǎng)

(2).對話教學(Let'stalk、PairworkandGroupwork)本冊教材濃縮了原有的情景

會話，更突出了目標句型。為給學生供應(yīng)敏捷運用語言的機會，這部分還供應(yīng)可替換的內(nèi)容。為

此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

⑶、閱讀理解教學(Readandwrite)這部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢

測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會駕馭一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型

語言活動。

(4)、語音訓練(Pronunciation)這一冊PartC中Pronunciation彳艮重要,不能省略.老

師在教學過程中不要干脆告知學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過細致聽錄音和視察

單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)覺讀音規(guī)則。在學生駕馭后，激勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的

新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培育他們自主學習的實力.

六、教學進度

Unit1Mynewteacher7課時

Unit2Mydaysoftheweek7課時

Unit3What'syourfavouritefood?7課時

RecycleOne3課時

Unit4Whatcanyoudo?7課時

Unit5Mynewroorr7課時

Unit6Inanaturepark7課時

RecycleTwo3課時

/J百五年級上冊英語教學安排4

教材特點

1.強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注意學生語言應(yīng)用實力的培育。在起始階段

采納"全身動作反應(yīng)法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2.注意實力培育。整套教材貫穿“學會學習"的主題，培育學生自主學習和獨立運用所學

語言去做事情的實力。如Let'sfindout

/Let'scheck/Pairwork/Tasktime

。在活動手冊中還特殊設(shè)計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3.突出愛好激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、嬉戲、任務(wù)、繪

畫等

4.重視雙向溝通和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名依次的不同，西方國家涉

及星期的主要節(jié)日等

5.融合學科內(nèi)容。（對其他學科的兼容并蓄）

6.重視敏捷擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

7.實現(xiàn)整體設(shè)計。

內(nèi)容與目標

1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運

用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽說認讀16個單詞。

3.能學會6個手工制作。

4.能聽1董會唱8首歌曲。

5.能聽懂會吟唱12首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能蒯華6個幽默小故事。

8.能了解6項簡潔的中西方文化學問。

教學方法建議

一.詞匯教學(Let'slearn)

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是,從五年級上冊起先，

Let*s

learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四駕馭。

教法留意點

1、留意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、利用Let'sstart部分引入新詞。Let*sstart既可以復習三四年級的已學過的單詞

和句型，

還可以在與學生的溝通中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學單同。老師應(yīng)力求在語言溝通中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語

言

和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要I巴它放到詳細的對話（句

子）中學習。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二.對話教學（Let'stalkPairworkGroupwork）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生供應(yīng)敏捷運用語言的機會，

這部分還供應(yīng)可供替換的內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽力活動中感知新的語言（Let'stry1在原來Let'stalk一頁設(shè)計了新板塊Let's

try,這個聽力練習用來幫助學生進一步熟識Let'slearn部分的學過的.新詞，并在進入

Let*s

talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，便利了老師針對目標語言從聽說讀寫四方面

按部就班達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音看圖

理解關(guān)鍵詞推斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言

1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can

you?Yes,Ican.No,I

can*t

.老師可引導學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言.依舊須要為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)

境，讓學生在自然的溝通中逐步駕馭主句型，為Read

andwrite打好獸出。

2）老師應(yīng)面對全體，尤其是接受實力差的學生。

3）老師要充分運用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、駕馭新語言。

三、閱讀理解教學（Readandwrite）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫

四會駕馭一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

這部分的留意點：

1、不應(yīng)象Let'stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認讀；

2、write部分照樣子"抄"并不是"寫"，應(yīng)當讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；

3、可以表揚加激勵寫的好的同學可以少"寫"；

4、要從起先就培育學生良好的書寫習慣。

這部分的教學建議：

1.學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

2.老師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度,并引導學生完成填充句子的練習。（約5-10

分鐘）

3.學生全體參加任務(wù)型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

4.課堂完成活動手冊，（約5-10分鐘）

四、語音訓練（Pronunciation）

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老師在教學過程中不要干脆告知學生

這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過細致聽錄音和視察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)覺讀音規(guī)則。在學

生駕馭后，激勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成

就感，培育他們自主學習的實力。

小學五年級上冊英語教學安排5

一、9—12歲孩子的特點

1.新奇，好活動，愛表現(xiàn)，善仿照

2.對生疏的英語有新奇心

3很少有羞怯感，喜爰引起別人的留意

4.聽覺靈敏，仿照力和記憶力強，形象思維好

5.愛玩，愛唱，愛嬉戲，愛活動

二、目標的描述

二級（5—6年級）

對英語學習有持續(xù)的愛好和愛好，能用簡潔的英語互致問候，交換個人、家庭和摯友的簡潔

信息，能依據(jù)所學的內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講解并描述簡潔的

故事。能依據(jù)照片或提示寫簡潔的.句子。在學習中樂于參加、主動合作、主動請教，樂于了解

異國文化習俗。

三、對小學階段語言技能的目標要求的特點

1.把聽說作為英語學習的主要手段和理解與表達的形式。

2.采納聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達語言習得和綜合語言運用實力

培育的效果。

3.遵循綜合語言實力形成的心理和生理發(fā)展過程，假如用動作、體態(tài)、語言、做玩等多種外

顯形式促進技能的發(fā)展。4.注意充分調(diào)動學生的智力因素和非智力因素,在訓練聽、說、讀、寫

等語言技能的活動中，充分利用學生的留意力、視察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過唱、

演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式，充分調(diào)動學生的看法，愛好等非智力因素.

四、基本學習策略

1.主動與他人合作，共同完成學習的任務(wù)

2.主動向老師或同學請教

3.制訂簡潔的學習安排

4.對所學內(nèi)容能主動練習和實踐

5.在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想

6.在學習中集中留意力

7.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物

8.主動運用所學的英語進行表達和溝通

9.留意視察生活或媒體中運用的簡潔英語

五、留意英語教學評價的特別性

3-6年級英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習愛好和主動性。評價形式應(yīng)具有多樣

性和可選擇性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學生平常參加各種教學活動的表現(xiàn)和合作實力為主

要依據(jù)。

5、6年級的期末或?qū)W年考試可采納口筆試結(jié)合的方式?？谠囈疾閷W生實際運用所學語言

的實力，考查內(nèi)容要貼近學生生活。筆試主要考查學生聽和讀的技能，形式應(yīng)盡量生動活潑。

終結(jié)性評價可采納等級制或達標的方法記成果，不用百分制。

六、留意處理教學與評價的關(guān)系

進行評價時，應(yīng)當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注意評價的實際效果。要避

開運用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學時間進行評優(yōu)不能為評價而評價或以評價為目標

進行教學。

小學五年級上冊英語教學安排6

一、教材解析

本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八

個板塊組成;第十單元為復習單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側(cè)

重，又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng)，老師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學中依據(jù)學生學習的

實際狀況將各個板塊有機組合、合理支配，使它們相互滲透、融會貫穿。

新授單元的第一部分Readandsay是情景對話板塊。該板塊通過情景對話,著重訓練學生

的聽說技能，以提高會話實力，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。其次部分Look,readandlearn

主要按話題歸類和圖詞結(jié)告的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現(xiàn)過，有

的則是全新的。因此，在教學中要依據(jù)實際狀況，區(qū)分對待，特殊要加強對要求四會駕馭的詞語

的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學重點，一般都要求四會駕馭。句型必需放

在情景之中教學，這樣做，一能激發(fā)學生的求知欲;二能幫助學生理解句型的意思，了解句型運

用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。

Readandact和Lookandread板塊的任務(wù)是培育學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀

習慣。本冊書第四單元和第八單元都出現(xiàn)了較長的語篇，老師要激勵學生課前預習課文，力求做

到能初步理解。Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等具有嬉戲和“任務(wù)型"學

習性質(zhì)的活動板塊。這個板決供應(yīng)的饒好玩味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩

中學，在學中玩，對于激發(fā)學生的學習愛好才是高學生運用語言的實力，發(fā)展學的智力都有作用。

二、教學目標

1、注意學生語言實力的培育，突出語言的.實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和運

用性。學生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學生能在真實的語境中正確運用

并能讀懂簡短語篇。

2、注意學生學習愛好的培育，以不同的方式最大限度地激發(fā)學生的學習動機，培育良好的

學習習慣。

3、學生能在學習活動中主動樂于參加到教學活動中來，主動參加，樂于合作，主動與同學

在小組合作學習中解決學習困難，得到幫助。

4、注意學生的實踐活動實力的培育，學生能就課文內(nèi)容進行角色表演活動，能理解6個幽

默。

5、注意融合學科學問內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他

學科學問。

6、注意中外文化學問的雙向溝通，使學生通過學習來培育將來跨文化交際所須要的實力，

理解簡潔的中西文化學問。

7、注意學生學習實力的培育，運用恰當?shù)膶W習策略來克服學習中的困難。

三、教改措施

由于學生在英語學習上所表現(xiàn)的愛好，天分和實力以及學習方法都各不相

同，他們對英語的要求也是不同的，在學習成果上的體現(xiàn)也不同。這些詳細有不同特點的學

生必需達到同一個基本目標，教學設(shè)計上須體現(xiàn)不同層次，才能滿意不同類型不同層次的需求。

1）、敬重每位學生,主動激勵他們在學習中嘗試，愛護好他們的自尊心和主動性。

2）、創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動，使不同層次的學生相互學習，相互幫助，體驗集體榮譽感和

成就感，發(fā)展合作精神。

3）、特殊關(guān)注性格內(nèi)向的或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)建語言實踐的機會。

4）、仔細分析每節(jié)課的教學內(nèi)容，確定共同目標，然后確定每節(jié)課的擴展方向及內(nèi)容。

5）、設(shè)計多樣化的課堂活動，使不同類型的學生都能獲得主動主動參加的機會。

6）設(shè)計分層的家庭作業(yè)，使學生可自選學習內(nèi)容。

7）學科實踐活動

1、進行英語小品表演競賽

2、進行英語歌曲競賽，

3、英語手工作品競賽，

4、進行英語美文競賽，

8）教研專題：如何在教學過程中發(fā)揮學生的自主性。

探討措施：

1、課前指導預習；

2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)自主性學習的動機；

3、以學生為主體、以任務(wù)為途徑，在實踐中培育學生自主學習的實力；

4、關(guān)注過程評價，為自主學習和發(fā)展注入長久動力。

小學五年級上冊英語教學安排7

一、班級概況：

五年級學生多數(shù)為外來務(wù)工子女，英語基礎(chǔ)相對薄弱，而且兩極分化嚴峻，但是大部分學生

對英語學習還是有肯定的愛好。但班級中學困生也不少，還有些學生學習習慣也不太端正，有待

于端正學習看法，駕馭良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，老師應(yīng)當以學生的發(fā)

展為宗旨，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，面對全體學生，激發(fā)學生的學習愛好，重

點是要學生駕馭基礎(chǔ)的學問。

二、教學內(nèi)容分析：

1.強調(diào)語言運用：本套教材體現(xiàn)了交際教學思想，注意學生語言應(yīng)用實力的培育。教材在整

體構(gòu)思、內(nèi)容支配、活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，貫徹了語言的

交際功能和語言應(yīng)用的基本原則，把學問和技能目標融合在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)了把

話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)結(jié)合起來的總思路“

2.注意實力培育：從學習者的角度來講，基礎(chǔ)教化最重要的任務(wù)是學會學習。開發(fā)自主學習

實力，發(fā)展學習策略，培育創(chuàng)新實力，是實施素養(yǎng)教化的重要組成部分。本套教材在內(nèi)容支配、

活動設(shè)計和學習評價上都貫穿"學會學習”的主題。學生用書的設(shè)計非常留意培育學生自主學習

和獨立運用所學語言去做事情的實力，如：Let'sfindout/Letscheck/Pairwork/Group

work/Tasktime等活動。

3.突出愛好激發(fā)：本套教材在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以激發(fā)學生的學

習動機和愛好為宗旨。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生

的需求，如：學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數(shù)字等。語言材料真實地道、活潑好玩,

讓學生易學樂學。

4.重視雙向溝通：本套教材重視雙向溝通和中西方文化的介紹。依據(jù)學生的年齡特點和認知

實力教材選編了一些與學生日常生活親密相關(guān)與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化學問。

5.融合學科內(nèi)容：新教材依據(jù)"學會求知"的基本精神，非常重視在學習內(nèi)容上與其他學科

學問的兼容并蓄，精選學生最須要了解的.、最感愛好的、最易學會的、最有普及價值的，與學

生日常生活聯(lián)系最緊密的學科學問內(nèi)容，融入到語言材料之中，使學生在學習英語的同時，也能

夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)學問，幫助他們相識和了解我們賴以生存

和發(fā)展和這個世界。

6.重視敏捷擴展：本套教材試圖變更以往教材在教學區(qū)容上"一刀切”的狀況，留出肯定的

彈性內(nèi)容，使老師能夠充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所，以滿意學生特性發(fā)展的需求。

7.實現(xiàn)整體設(shè)計：本套教材以小學三年級為起點，直至六年級，進行整體設(shè)計。在各階段教

材的編寫中，充分考慮到各階段學生的年齡特點和認知規(guī)律，有針對性地提出教學目標，支配教

學內(nèi)容，設(shè)計教學活動，選用教學方法。本套教材運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的

教學內(nèi)容與目標自然連接，以確保各學段的順當過渡.

8.供應(yīng)多媒體的配套教材：本套教材是一套以學生用書為核心，集文字、音像為一體的多種

媒體的教材。

三、學期教學目標：

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（包括老師、課程、食

物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語

篇。

2、能聽、說認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5.能聽懂、會唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學措施：

（一）、詞匯教學

1.注意詞匯的呈現(xiàn)方式

詞匯教學一般被認為是教學當中最簡單處理的環(huán)節(jié)，其實不然。運用不同方法教學詞匯能產(chǎn)

生完全不同的教學效果。因此，老師在教學詞匯的過程中創(chuàng)建性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新

詞，使學生始終保持學習愛好至關(guān)重要。

2.利用Let'sstart部分引入新詞

老師在引導學生探討與話題相關(guān)的實際生活問題時，除了運用學過的詞匯和句型外，可以特

別自然地引出一些新詞.

3.在實際溝通當中教學單詞

老師應(yīng)力求在語言溝通當中教新詞，用舊詞練習新語言，融會語言和詞匯的教學，使之相輔

相成。老師可充分利用學生用書和老師教學用書當中可供選擇的嬉戲，在豐富的語言活動當中操

練新詞將詞匯與句型的教學融會貫穿。老師除了用好學生月書活動手冊和老師教學用書以外，

還應(yīng)依據(jù)教學的須要，自行設(shè)計多樣化的交際性語言活動教學新詞。

4.充分發(fā)揮單詞擦卡片的作用

在詞匯教學中，依據(jù)五年級上冊學生用書部分教學的改變，單詞卡片的設(shè)計也做了相應(yīng)的調(diào)

整，卡片背面的單詞放在四線格中，這樣，單詞卡片不僅可以用來做各種復習鞏固詞匯的嬉戲,

還可以讓學生在聽、說、認讀單詞之后再學習正確、規(guī)范的書寫單詞。

（二）、對話教學

1.在聽力活動中感知新的語言。

2.在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言。

Q）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。

（2）老師教授句型時應(yīng)面對全體，尤其是接受實力較差的學生。

（3）老師應(yīng)充分運用學生用書、活動手冊以及老師教學用書當中針對主句型設(shè)計的各種語言

活動，力爭使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、駕馭新語言。

（三）、閱讀理解部分的教學

讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會駕馭一組句子;

完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。

（四）、語音i川練

老師在教學過程中不要干脆告知學生字母組合的發(fā)音而是要啟發(fā)他們通過細致聽錄音和視

察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)覺讀音規(guī)律.老師激勵他們找出更多學過的單詞印證發(fā)音規(guī)律.在學生駕馭了

字母組合的發(fā)音規(guī)律后激勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學

習語音的成就感，培育他們自主學習的實力。

五、教學進度支配表

周次教材內(nèi)容

1UnitlMynewteachersPartA&PartB

2UnitlMynewteachersPartB&PartC

3Unit2MydaysoftheweekPartA

4Unit2MydaysoftheweekPartBC

5Havearest

6Unit3Whatsyourfavouritefood?PartA

7Unit3What'syourfavouritefood?PartB

8Unit3What*syourfavouritefood?PartCRecyclel

9Recycle1

10Unit4Whatcanyoudo?PartA

11Unit4Whatcanyoudo?PartB&C

12Unit4Whatcanyoudo?PartCUnit5MynewroomPartA

13Unit5MynewroomPartA&B

14Unit5MynewroomPartC

15Unit6InanatureparkPartA&B

16Unit6InanatureparkPartB&C

17Unit6InanatureparkPartC

18Recycle2

19Recycle2

20Revision

小學五年級上冊英語教學安排8

一、學情分析:

本學期我擔當五年級的英語教學工作他們已經(jīng)有了肯定的英語基礎(chǔ)但由于教材難度偏大，

教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期要面對全

體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，引導學生端正學習看法，

駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣，應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保

持學生的學習愛好。

二、教材分析

全書共六個新授單元和兩個復習單元。每個新授單元分"A、B、C"三個部分。每個單元圍

繞一個主題綻開其相關(guān)的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。

本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展。編寫思路以話題為綱，以

交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有意義的語言任務(wù)，即一話題一

功能——結(jié)構(gòu)一任務(wù)。

三、教學目標

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求駕馭所學詞語。

4.按四會要求駕馭所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清

晰，語調(diào)正確.

詳細四點：

聽：

L能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

說：

1.能在口頭表達中做到發(fā)音清晰、語調(diào)達意；

2.能就所熟識的個人和家庭狀況進行簡短對話；

3.能運用一些最常用的日常套語（如問候、告辭、致謝、致歉等）；

4.能在老師的幫助下講解并描述簡潔的小故事。

讀：

1.能認讀所學詞語；

2.能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡潔的單詞；

3.能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4.能看懂賀卡等所表達的簡潔信息；

5.能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；

6.能正確朗讀所學故事或短文。

寫：

1.能仿照范例寫句子；

2.能寫出簡潔的問候語；

3.能依據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述

4.能基本正確地運用大小寫字母和標點符號。

詞匯

1.學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語;

2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。

四、教材重難點

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能,完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，

語調(diào)正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的圻英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。

五、教學措施

1.依據(jù)學生的.年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生

的學習主動性。

2.在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，

調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

3.輔困措施

既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。對差生要

先確定他們的特長，關(guān)切他們的學習，再幫助他們分析考試失利的緣由，剛好防止他們可能產(chǎn)生

的自暴自棄思想苗頭。

⑴實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

⑵充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，變更差生，在學生中形成“趕、幫、超"的深厚學

習氛圍。

⑶對差生進行多激勵、少指責、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與限制實力。

⑷采納激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信念和志氣，克服自期的心

理。

⑸平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

⑹充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導，講解練習,

小學五年級上冊英語教學安排9

一、教材內(nèi)容

本學期運用教材是《九年義務(wù)教化六年制小學教科書英語（第五冊）》

（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS,B00K5），本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。內(nèi)

容支配本冊教材強調(diào)語言的運用，注意實力的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學

科內(nèi)容，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

二、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)!TotalPhysicalResponse）教學法，

讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材根據(jù)每單元三課時編排，每單元包含九個部

分：

第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；

其次部分是主要句型和單詞的重點板塊；

第三和第四部分是鞏固學問的活動板塊；

第五部分是閱讀，是對前面的拓展；

第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應(yīng)用語言；

第七部分是讀寫部分；

第八部分是拼讀部分；

第九部分是消遣部分。

教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本"的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童.

三、五年級學生狀況分析

五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問題有了獨到的見解、具備

初步獨立思維的實力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的學習，具備良好的

英語學習習慣"也們學習了有關(guān)衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭成員、時間、運動等一系列

的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有肯定的提高。

盡管這個年級的孩子有了肯定的.英語基礎(chǔ)，但是五年級的學生在以下幾個方面是須要我們

特殊關(guān)注的：

1、讀寫實力比較薄弱在我們始終提倡的聽說為先，讀寫跟后的教學思路下面，我們的學生

在聽說的實力上是有很大的進步,可是現(xiàn)在我們又面臨著一個非常的嚴峻的問題就是孩子的讀寫

實力非常薄弱?，F(xiàn)在五年級的學生在英語的閱讀和閱讀理解實力方面還比較薄弱，語感較差，因

而也導致學生膽怯寫，不敢動筆，即使動了也是錯誤百出,笑話百出，如語法錯誤、語序倒亂，

尤其是出現(xiàn)特別多的中國式的英語表達。

2、學習比較被動目前也大部分的學生對英語的學習表現(xiàn)較為被動，他們只是對課堂的嬉戲

特別感愛好，但課后作業(yè)局限于老師布置的筆頭作業(yè)。對于常規(guī)的聽課文錄音帶，朗讀課文就不

會引起他們的重視，甚至不當是作業(yè)，更別說主動去多渠道地學習英語了。但是我們應(yīng)當自信的

是在這個年齡階段的孩子求知欲特殊強，所以我們教學設(shè)計應(yīng)當是以兒童的學問結(jié)構(gòu)和其心理發(fā)

展狀況為依據(jù)，制定合理的教學方案。

四、教學目標

依據(jù)/J浮生的心理和生理特征以及發(fā)展需求力\學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英

語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育學生肯定

的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行溝通或完成教學活動。

五、提高教學質(zhì)量措施：

融會話教學與情景表演之中：

1、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

2、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

3、留意詞匯的呈現(xiàn)方式。

六、教學留意點：

1、本冊教材最大的改動就是在每單元教學內(nèi)容的前面增加了"Let'sstart”內(nèi)容,我們把

它稱為“腦風暴”的內(nèi)容在教學上的主要功能是引導學生就與話題相關(guān)的問題聯(lián)系生活實際綻

開探討，既可以引入詞匯，也可以引入句型。每一個Let'sstart部分都設(shè)計有供師生綻開探討的

問題，老師可以引導學生運用學過的單詞和句型綻開探討，在與學生的溝通中自然引入新的單詞

和句型。本冊教材另一個改動就是Let'stalk部分中又增加了一個新板塊Let'stry,通過聽音、

看圖、理解關(guān)鍵詞等，幫助學生鞏固單詞和感知新句型，乜就是先從聽覺上感知新語言。

2、從這一冊起先，四會詞的量加大，每個單元在14個以上，加強詞匯的檢查落實很重要。

3、從第2單元起先，出現(xiàn)了大量的詞組，假如單詞不過關(guān)，詞組也很難受關(guān)，應(yīng)多進行詞

組英漢互譯的練習。

4、PartA和PartB都有l(wèi)et'stalk的小對話,要求學生會背。

5、閱讀理解在本冊出現(xiàn)，閱讀理解的含義是在閱讀的基礎(chǔ)上理解課文，能回答文段后的小

題。能聽、說、讀、寫黃體字的句子，但不能四平八穩(wěn)，乜不要做過多的語法講解。

6、語音教學不能忽視，這些拼讀規(guī)則，能更好地服務(wù)于我們的教學。

因此，我們要把語音教學滲透于每節(jié)課的課前五分鐘。

七、教學進度表

略

小學五年級上冊英語教學安排10

一、基本狀況分析

五年級共有學生160多位學生，其中新生有二十幾位，但是年級中英語基礎(chǔ)相當薄弱的有

五分之一左右，還是有相當一部分學生對于英語學習沒有肯定的規(guī)范的學習方法。而五年級學生

正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有新奇、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。

他們喜愛簇新事物，對生疏語言的新奇心能激起他們對外語的愛好。五年級的學生對英語學習愛

好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期應(yīng)做好待進生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

教材是繼承了前兩個年級的學習來設(shè)計的，快樂英語的教材對大部分學生來說并不生疏。這

套教材的設(shè)計使教學具有肯定的彈性和敏捷性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學

生的智力與實力，也適合小學生的須要，有助于他們快樂學英語。突出愛好培育，愛護和發(fā)展求

知欲，寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的愛好培育。教科書全部采納彩色圖畫，情景

會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新穎、愛活動、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特

點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中支配了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、嬉戲、等和一些淺

顯易懂的故事。

三、全冊教學目標及重難點

a、全冊教學目標：

1）能聽、說、讀、寫73個單詞或短語以及9組情景句子。

2）能復習駕馭好上學期所學內(nèi)容。

3）能聽、說、認讀每個單元的重點單詞。

4）能學會單元的情景對話訓練。

5）能聽懂、會唱9首歌曲。

6）能聽懂、會吟唱18首歌謠.

8）能完成背誦任務(wù)。

9）能理解并復述9個小故事。

10）能了解簡潔的中西方文化學問。

b、教學重難點：教學重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學任務(wù)為單元的教學重點，各課

的語言點、詞匯和句子為重點語言學問。教學難點：某些句子比較困難；英語學習基礎(chǔ)差異大，

難以進行同步教學；在真實的情景中正確運用所學句型。

四、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用,

從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的‘書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

4、培育學生拼讀音標的實力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5、依據(jù)學生的年齡特征，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用

直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習主動性。

6、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，

調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

小學五年級上冊英語教學安排11

一、指導思想及目標

根據(jù)小學部領(lǐng)導、教學處及高段英語教研組的要求，結(jié)合本年級英語備課組的工作實際，

20_年我們將努力在教化教學工作的平平淡淡中追求最本真的教化目的-讓每一學生都成為更優(yōu)

秀的自己，能體驗和感受成長的華蜜歡樂;同時，我們努力在踏踏實實的教化生活中追求老師個

人和集體的專業(yè)發(fā)展，讓我們擁有精神完滿而華蜜的生活.

二、基本理念

以學生為本，為學生搭建健康和請成長的階梯，全方面地培育和提高學生的英語語言文學素

養(yǎng)，培育學生跨文化交際的意識和國際視野，讓學生在求知的過程中能感受到充溢的華蜜。

三、工作重點和主要措施

（一）扎實理論，踐行理念

1、注意學習,努力提高老師的自身專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。利用各種資源和渠道，努力學習

教化教學理論和專業(yè)教學論著，使老師在語言教學過程中既能以榜樣示人，引領(lǐng)學生了解和學習

英語文化，又能以自身的專業(yè)魅力感染學生，帶動他們喜愛英語和運用英語，以培育學生的基本

英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維實力。

2、專心解讀新課程標準的理念，并融入日常教學。組織學習《義務(wù)教化英語課程標準》，

深化理解其課程基本理念和義務(wù)教化階段英語教學的‘分級目標，并能與教學實際相結(jié)合，做到

因材實教，關(guān)注全體學生，讓學生在語言技能、語言學問、情感看法、學習策略和文化意識方面

同時進步，為將來進一步的學習英語打下良好基礎(chǔ)。在學習實踐的基礎(chǔ)上，擅長總結(jié)和反思，把

工作閱歷和教化教學體會寫下來，多與同行溝通，促進老師的專業(yè)化成長。

（二）堅持常規(guī)，探究創(chuàng)新

1、仔細做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)。主要方法為自查和隨機抽查。老師日日

自查，備課組長每周隨機抽查組內(nèi)老師的教學常規(guī)工作。

2、培育習慣，提高效率。提倡"每節(jié)課前五分鐘朗讀/背誦"或"每節(jié)課后五分鐘背/默”

單詞，并形成常規(guī)，日日踐行，培育學生良好的習慣，提高學習實效。

3、努力打造高效課堂，以生為本，少講多練。遵循語言自然習得的規(guī)律，充分營造適當?shù)?/p>

語言環(huán)境，激勵并指導學生大膽嘗試，多聽，多講，多練，讓學生在趣味學習中不斷增加學習的

自信念，有效提高學習的實效.

4、分層優(yōu)化教學，注意培優(yōu)補差。在同一班級中,注意分層教學和結(jié)對幫扶教學,既可以

培育優(yōu)秀生，又可以幫助學困生取得進步和增加自信。

（三）聽說讀寫，全面提高

1、敏銳地聽。培育學生良好的聽音習慣，訓練學生的聽力專注度。采納敏捷的形式進行聽

力訓練，在平常教學中多滲透和模擬考試的題型進行教學。

2、流暢地說。通過朗讀和背誦，讓學生能用正確和美麗的語音語調(diào)來進行口頭表達，盡量

創(chuàng)設(shè)生活化的情景，盡量以學生為主體創(chuàng)建更多讓學生開口說英語的機會，提高學生的口語表達

實力。

3、快速地讀。本學期，老師應(yīng)多創(chuàng)建機會讓學生在課堂上進行5分鐘快速閱讀的訓練，并

進行指導和講解，教會學生閱讀方法和培育學生的閱讀實力。此外，老師還應(yīng)當創(chuàng)建性地運用教

材，通過每一章節(jié)的資料進行閱讀訓練。

4、正確地寫。以指導英語作文為契機，以造句，編寫對話，看圖作文等方式，訓練學生先

寫出正確的句子，再寫出美麗的句子，逐步提高學生的英語寫作水平。

三、同心協(xié)力,建設(shè)團隊

1、集體備課要做真，做實。備課組按“四定”開展活動（即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定

中心發(fā)言人），剛好做好活動記錄。每周備課組以一單元為切入點，共同探討課程中出現(xiàn)的重難

點和探究教材的整合與拓展，既保證多數(shù)學生能扎實地駕馭必備基礎(chǔ)學問，又能保證少數(shù)拔尖的

學生能有拓展思維和學問視野的機會。

2、集體探討，提升年級教學質(zhì)量。仔細探討寶安區(qū)單元檢測卷，了解聽力題型和筆試題型

的比例及其出題意圖，在平常的練習中滲透試題題型的訓練，要重視對其考試實力的培育，做到

實力培育和應(yīng)試技巧相結(jié)管。組織好老師對每次考試的質(zhì)量進行分析，通過檢測和反思每一次過

程，以期獲得良好甚至優(yōu)秀的結(jié)果.

3、增加老師責任感，加強團隊建設(shè)。首先，我們通過溝通與監(jiān)督，增加老師的責任感，要

求老師要對學生的學習、品德、健康和平安全面負責，不能只管教學而不進行教化。其次，組內(nèi)

老師實行隨堂聽課、課后溝通和集體探討等多種方式實現(xiàn)教化教學學問與閱歷的溝通共享，促進

團隊整體素養(yǎng)的提高。此外重中之重是加強執(zhí)行意識和執(zhí)行力保證按質(zhì)按量完成高段教研組、

年級組和學部的各項工作。

小學五年級上冊英語教學安排12

一、基本狀況分析

五年級共有學生160多位學生，其中新生有二十幾位，但是年級中英語基礎(chǔ)相當薄弱的有

五分之一左右，還是有相當一部分學生對于英語學習沒有肯定的規(guī)范的學習方法。而五年級學生

正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有新奇、好活動、爰表現(xiàn)、善仿照等特點。

他們喜愛簇新事物，對生疏語言的新奇心能激起他們對外語的愛好。五年級的學生對英語學習愛

好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期應(yīng)做好待進生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

教材是繼承了前兩個年級的學習來設(shè)計的，快樂英語的教材對大部分學生來說并不生疏。這

套教材的設(shè)計使教學具有肯定的弓單性和敏捷性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平

學生的智力與實力，也適合小學生的須要，有助于他們快樂學英語。突出愛好培育，愛護和發(fā)展

求知欲，寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的愛好培育。教科書全部采納彩色圖畫，

情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新穎、愛活動、善仿照、愛說、爰唱、愛跳、愛表演

的特點編其林口設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中支配了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、嬉戲、等和一

些淺顯易懂的故事。

三、全冊教學目標及重難點

a.全冊教學目標：1）能聽、說、讀、寫73個單詞或短語以及9組情景句子.（包括天氣

季節(jié)、職業(yè)、日常用品、食物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

1）能復習駕馭好上學期所學內(nèi)容。

2）能聽、說、認讀每個單元的重點單詞。

3）能學會單元的情景對話訓練。

4）能聽懂、會唱9首歌曲。

5）能聽懂、會吟唱18首歌謠。

6）能完成背誦任務(wù)。

7）能理解并復述9個小故事。

8）能了解簡潔的中西方文化學問。

b.教學重難點：教學重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學任務(wù)為單元的教學重點，各課

的語言點、詞匯和句子為重點語言學問。教學難點：某些句子比較困難；英語學習基礎(chǔ)差異大，

難以進行同步教學；在真實的情景中正確運用所學句型。

四、教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，

從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

4.培育學生拼讀音標的實力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5.依據(jù)學生的年齡特征，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用

直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習主動性。

6.在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，

調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力.

小學五年級上冊英語教學安排13

學生狀況分析：

五年級的學生整體來說都比較活潑，學習也較主動，龍學習英語都有比較深厚的爰好，學習

英語的自信念較強，但有個別同學的學習習慣較差，不情愿學習英語，聽說讀寫的實力都有待提

f^)o

教材分析：

依據(jù)小學生生理、心理和語言學習的特點，從好玩的故事場景導入和呈現(xiàn)新學的‘語言，培

育學生學習英語的愛好，使學生的聽說讀寫的實力都得到訓練，同時自然滲透其他學科的學問、

生活科學常識和跨文化學問。

教學目的要求：

通過學習，激發(fā)學習英語的愛好，培育學生學習英語的主動看法，使他們樹立學習英語的自

信念，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓

學生了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識。

教學重點難點：

聽：能夠依據(jù)聽到的會話內(nèi)容選出關(guān)于圖畫內(nèi)容問題的答案，能聽懂簡潔的英語故事。

說：能夠就日常內(nèi)容回應(yīng)問題和提出問題，說一段簡潔的話。

讀：能夠大聲、有感情朗讀和理解完整的句子。

寫：能夠仿照示范寫出完整句子以及簡潔的英語作文。

小學五年級上冊英語教學安排14

一、基本狀況分析

五(1)班48人，其中男生25人，女生23人。五年級學生正處于從兒童到青少年的過渡時

期.這個年齡的孩子新奇、主動、擅長表達、擅長仿照.他們喜愛簇新事物，對生疏語言的新奇

可以激發(fā)他們對外語的愛好。

五年級的學生普遍對英語學習愛好不大，兩極分化嚴峻。所以這學期要做好等待錄用的學生

的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

這一系列新教材使教學變得敏捷，有助于因材施教。這樣既有利于開發(fā)不同層次學生的智力

和實力，又適合農(nóng)村小學生的需求，保證他們能滿意《新課程標準》最基本的要求。突出愛好，

培育，愛護，發(fā)展求知欲，消遣。小學五年級英語教材