人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)圖文

人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)_圖文第一單元：走進(jìn)西部第1課：《草原》1.本課的作者是老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。2.中心思想：本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。3.句子理解⑤蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!理解：涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句詩(shī)的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地。4.課文的五個(gè)自然段，我們可以分別擬一個(gè)小標(biāo)題為：自然風(fēng)光、盛裝迎客、親切相見(jiàn)、熱情款待、依依惜別。5.拓展延伸：老舍，滿族，原名舒慶春，第一部作品《老張的哲學(xué)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《貓城記》、《駱駝祥子》，中篇小說(shuō)《月牙兒》、《我這一輩子》，短篇小說(shuō)《微神》，長(zhǎng)篇巨作《四世同堂》。第2課：《絲綢之路》1.這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，1.文中作者運(yùn)用了托物言志、借物喻人寫作手法。2.中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、服務(wù)建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。3.線索：望白楊——說(shuō)白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）4.含義深刻的句子理解①“白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！崩斫猓哼@是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹的特點(diǎn)（分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖），表現(xiàn)了白楊樹的兩種精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。者的后代。爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。5.作者筆下的白楊實(shí)際上就是（爸爸），小白楊樹實(shí)際上就是（他的兒女），爸爸嘴角浮起一絲微笑是因?yàn)椋ㄋ吹皆谝豢酶叽蟮陌讞顦渖磉?，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)），小樹迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)也就是（一對(duì)兒女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。仿寫11.秀、生命力頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏災(zāi)害、生長(zhǎng)迅速。第4課：《把鐵路修到拉薩去》1.中心思想：《把鐵路修到拉薩去》這是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。文章歌頌了西部建設(shè)者的智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神。2.課文采用這樣的抒情方法：鐵路修到拉薩去！”，充分表達(dá)了筑路大軍的信心與決心以及所遇困難的嚴(yán)峻以及克服困難和取得勝利的喜悅之情。二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，更加突出了建設(shè)者的豪情壯志。三是語(yǔ)言直白簡(jiǎn)潔，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，字里行間充溢著樂(lè)觀情懷。3.開鑿風(fēng)火山隧道主要遇到三點(diǎn)困難：一是凍土層；二是惡劣天氣；三是極度缺氧。4.理解句子①把鐵路修到拉薩去!理解：句子充分反映了建設(shè)者們排除萬(wàn)難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。②難怪一些西方媒體預(yù)言：中國(guó)人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事!理解：“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無(wú)打通的希望。這句話更加強(qiáng)調(diào)了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設(shè)者們的勇敢、實(shí)干與創(chuàng)新精神。第二單元：永遠(yuǎn)的童年第5課：《古詩(shī)詞三首》牧童〔唐〕呂巖【原詩(shī)】草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！窘庠~】①弄：逗弄②蓑衣：棕或草編的外衣，用來(lái)遮風(fēng)擋雨?！局行摹棵枥L了牧童自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的童年生活。表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)離喧囂，無(wú)憂無(wú)慮自由自在的生活狀態(tài)的追求。舟過(guò)安仁〔宋〕楊萬(wàn)里【原詩(shī)】一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！窘庠~】①篙：撐船用的竹竿或木桿。②棹：船槳③怪生：怪不得（“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）【翻譯】一葉小漁船上坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒(méi)下雨他們也張開了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！【中心】描寫了詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)所看到的情景。表達(dá)了作者對(duì)這兩個(gè)兒童的喜愛(ài)之情和對(duì)倆兒童聰明伶俐的贊賞，也表現(xiàn)了作者童心未泯。清平樂(lè)·村居〔宋〕辛棄疾1.【原詞】茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。2.【解詞】①茅檐：茅屋的屋檐②相媚好：這里指互相逗趣、取樂(lè)。③翁媼：老翁、老婦。④亡賴：同“無(wú)賴”，這里指頑皮、淘氣。3.【翻譯】4.【中心】這首詞描繪了一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)這一家五口的人情之美和生活之趣。反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。5.【拓展延伸】三首古詩(shī)詞的異同之處：《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。在體裁上均為敘事詩(shī)詞。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安仁》描繪了兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂(lè)·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。第6課：《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》1.《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音，我們之前學(xué)過(guò)她的《竊讀記》。她是臺(tái)灣著名女作家。課文作者圍繞著童年寫了這樣四個(gè)片段：學(xué)駱駝咀嚼、想象駱駝戴鈴鐺、春天想替駱駝剪毛、夏天追問(wèn)駱駝的去向。2.本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連和不舍。學(xué)法：抓抒情的段落法。3.作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和眷戀。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙?。?課：《祖父的園子》1.作選自蕭紅《呼蘭河傳》，課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)自由、快樂(lè)、幸福的童年生活的懷念。2.《祖父的園子》為什么“我”對(duì)祖父的園子念念不忘呢？答：因?yàn)樽娓傅膱@子給了“我”自由，給了“我”快樂(lè)，這兒是“我”童年的樂(lè)園，“我”的童年因這個(gè)園子而幸福無(wú)比，所以“我”會(huì)念念不忘。1.本課的作者：俄國(guó)，費(fèi)奧多羅夫?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。作者在童年發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律，反映了作者是一個(gè)大膽創(chuàng)新、善于探究、堅(jiān)持不懈、求知欲強(qiáng)的孩子。2.課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。4.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。理解：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。一語(yǔ)雙關(guān)，其一，它講述了科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展中一些真實(shí)情況；其二，“我”用幽默與自嘲的方式表達(dá)了自己對(duì)此事的看法，正因?yàn)槲矣羞@樣重大的發(fā)現(xiàn)，和世界偉人的發(fā)現(xiàn)一樣，被轟出教室也不足為奇。舉例：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō)，結(jié)果被教會(huì)處死；哈維發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。第9課：《兒童詩(shī)兩首》1.《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。2.《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。第三單元：語(yǔ)言的藝術(shù)第10課：《楊氏之子》1.【原文】梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?.【解詞】①甚：很②惠：同“慧”，智慧的意思。③詣：拜見(jiàn)④乃：就，于是⑤示：給??看⑥曰：說(shuō)⑦未：沒(méi)有。3.【課文翻譯】在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥?！?.你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓氏上做文章，楊氏之子也在姓氏上做文章；二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。（或“我認(rèn)為楊氏之子的回答妙他能委婉地反用孔君平的姓氏，巧妙地反駁孔君平。”）6.楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。8.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。本文反映了這個(gè)九歲的孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。9.“此是君家果”中的“君”是指：你，楊氏子?！拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨敝械摹胺蜃印笔侵福合壬?，孔君平。第11課：《晏子使楚》失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕走侵略者。3.這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？答：首先都是用含有懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來(lái)，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾。4.雪中送炭是指：在別人急需困難的時(shí)候給予幫助和支持。文中是指：在志愿軍急需食物的時(shí)候，大娘帶領(lǐng)婦女冒著危險(xiǎn)，送來(lái)打糕。5.重點(diǎn)句子理解①大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。理解：課文開篇便以志愿軍戰(zhàn)士這段情真意切、樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言渲染離別的氣氛。“大娘，停住您送別的腳步吧！”一句話把志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮老媽媽深深的敬意和難以割舍的離別之情直接抒發(fā)出來(lái)。“為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了?！边@句話簡(jiǎn)明扼要地表現(xiàn)出朝鮮老媽媽對(duì)志愿軍戰(zhàn)士慈母般的愛(ài)?！澳@么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！”一個(gè)問(wèn)句和一個(gè)感嘆句，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮老媽媽的關(guān)心體貼，其間的深情不言而喻?！盀槭裁磽u頭呢？”作者雖未直接去描寫朝鮮老媽媽，但聯(lián)系前面幾句話可以想象到，一定是在志愿軍勸她回家休息時(shí)，她搖頭了，堅(jiān)持一定要送，表現(xiàn)出朝鮮老媽媽對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的依依惜別之情?！半y道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)?！币粋€(gè)反問(wèn)句和一個(gè)重復(fù)否定句，更充分表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民永不忘懷的深情厚誼。②是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭??！理解：“雪中送炭”是指下雪時(shí)送炭給別人取暖，比喻在別人最困難、最需要幫助時(shí)給予幫助。這里是說(shuō)在志愿軍戰(zhàn)士“空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜”的危急關(guān)頭，朝鮮老媽媽帶著全村婦女冒著生命危險(xiǎn)給志愿軍戰(zhàn)士送來(lái)打糕，給予戰(zhàn)士們及時(shí)的支持和幫助，使這次戰(zhàn)役取得了勝利。這里的“雪中”是指志愿軍戰(zhàn)士所面臨的困境。③同志們傷心地痛哭起來(lái)，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著狠狠地說(shuō)：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”小金花，你是多么剛強(qiáng)呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？理解：這是當(dāng)媽媽犧牲的消息傳來(lái)時(shí)，小金花愛(ài)與恨、悲痛與復(fù)仇的怒火交織在一起時(shí)的表情，她把失去親人的痛苦轉(zhuǎn)化成對(duì)敵人的滿腔仇恨。這樣一個(gè)剛強(qiáng)的孩子，媽媽犧牲時(shí)沒(méi)有哭，與志愿軍分別時(shí)卻哭了。這種對(duì)敵人的“恨”與對(duì)志愿軍的“愛(ài)”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。第15課：《金色的魚鉤》1.文章寫出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。2.課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。3.“金色的魚鉤”象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。4.“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”神，永垂不朽。第16課：《橋》1.文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山?！?.這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。3.人物形象分析：老漢--無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身4.贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。5.課文為什么以“橋”為題？答：“橋”是指以老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，他們密切聯(lián)系群眾。6.他像一座山，文中為什么把老漢比作山？答：把老漢比作山，即表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，又寫出了他在人們心目中的地位，就像一座山，是他們的靠山。第17課：《夢(mèng)想的力量》1.課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。{P89}成語(yǔ)故事：程門立雪：這個(gè)成語(yǔ)，后來(lái)多用來(lái)稱贊尊師重道的精神。第五單元：中國(guó)古典名著之旅第18課：《將相和》1.“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好、齊心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)的意思。2.本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。司馬遷，漢代人；《史記》被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。3.中心思想：課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)、直率好爽、以國(guó)家利益為重。4.《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過(guò)家門而不入的大禹，偉大的詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。5“負(fù)荊請(qǐng)罪”的起因，合起來(lái)構(gòu)成了“將相和”這一更加完整曲折的故事。第19課：《草船借箭》1.課文根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。2.中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過(guò)；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、知天文曉地理識(shí)人心。3.人物形象分析：“諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識(shí)人心）的人。周瑜是個(gè)智謀過(guò)人但心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個(gè)忠厚守信的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人”。5.諸葛亮能成功借箭的原因：①諸葛亮精通天文、氣象，利用大霧天氣，使借箭妙計(jì)得以實(shí)施。②利用曹操謹(jǐn)慎多疑的特點(diǎn)，大霧漫天，曹操看不清虛實(shí)，不敢出兵，只得射箭。③考慮周全，安排巧妙。諸葛亮用20條船以繩索相連，一字兒擺開，兩面受箭。6.周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢?答：①周瑜的智商不如諸葛亮，因?yàn)橹荑は氲降氖恰霸旒?，而諸葛亮想到的是“借”箭；②周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，善于把握全局；③諸葛亮考慮問(wèn)題的能力、觀察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要?jiǎng)龠^(guò)周瑜。第20課：《景陽(yáng)岡》1.《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵2.中心思想：課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法來(lái)刻畫人物，特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，直到了很好的作用，使文章大大增色。3.全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。4.《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。5.句子理解例句：“??說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲撲過(guò)來(lái)，一閃，閃在大蟲背后。??原來(lái)大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪。三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。”理解：這是寫大蟲進(jìn)攻的“三招”及武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的“三閃”。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”。從這里可以體現(xiàn)出武松的以退為進(jìn)、機(jī)智靈敏、有勇有謀。第21課：《猴王出世》1.這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。作者吳承恩2.中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。3.孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛(ài)的人。第六單元：走進(jìn)信息世界1.從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：①古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。②近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。③現(xiàn)代，電報(bào)、電話。④當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。2.古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。3.調(diào)查研究問(wèn)題：①確定研究的問(wèn)題。②定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。③通過(guò)各種途徑獲取資料。④形成自己的觀點(diǎn)。⑤寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。4.信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問(wèn)、觀看影視節(jié)目、收聽(tīng)廣播??5.研究報(bào)告的寫法：①問(wèn)題的提出②調(diào)查方法③調(diào)查情況和資料整理④結(jié)論6.《古代傳遞信息故事》讓我們知道古代采用烽火、人報(bào)信、漂流瓶等形式，盡我們知道信息傳遞的發(fā)展變化過(guò)程：古代，依靠驛差長(zhǎng)途跋涉；近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)現(xiàn)代，電報(bào)、電話；當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖??！渡衿娴碾娔X魔術(shù)師》讓我們知道多媒體電腦的強(qiáng)大功能，它不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞聲音、圖像等信息。第七單元：作者筆下的人第22課：《人物描寫一組》《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》1.文章選自徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，本文主要通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)、豪爽、隨和的個(gè)性特點(diǎn)。2.刻畫人物的方法：動(dòng)作描寫和心理描寫。3.文中從不同的方面對(duì)小嘎子的摔跤動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致描繪。在這當(dāng)中，還夾雜著對(duì)嘎子心理活動(dòng)的描寫，主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過(guò)程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》1.文章選自清代吳敬梓的小說(shuō)《儒林外史》本文主要通過(guò)動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象。2.刻畫人物的方法：動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫。3.嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴。4.《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這個(gè)片段側(cè)重于人物的動(dòng)作及神態(tài)描寫，記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》1.文章選自清代曹雪芹的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過(guò)肖像描寫、語(yǔ)言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和地位的人物形象。2.中國(guó)四大名著：《三國(guó)演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢(mèng)》曹雪芹。4.本片段重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見(jiàn)的過(guò)程中，與“鳳辣子”王①一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑語(yǔ)聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”理解：王熙鳳說(shuō)話張張揚(yáng)揚(yáng)，難怪林黛玉納悶，覺(jué)得此人“放誕無(wú)禮”。然而這“放誕無(wú)禮”正說(shuō)明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。未見(jiàn)其人，先聞其聲，這是《紅樓夢(mèng)》寫人物出場(chǎng)極其精彩的一筆。②這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物!我今兒才算見(jiàn)了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘?！崩斫猓憾潭處拙湓?，表面上是稱贊了林黛玉的豐姿，實(shí)際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是面面俱到，圓滑之至；王熙鳳逢場(chǎng)作戲，善于阿諛?lè)畛?，做表面文章，明為稱贊林黛玉，暗里投合賈母的心意。這是極富個(gè)性化的語(yǔ)言。第27課：《與象共舞》1.《與象共舞》饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。本文抓住了大象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面來(lái)寫；抓住了人與物（或動(dòng)物）之間互相緊密關(guān)系來(lái)寫；按先概述后分述的順序來(lái)寫。第28課：《彩色的非洲》1.《彩色的非洲》遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。2.作者從植物世界、動(dòng)物世界、日常生活、藝術(shù)這四個(gè)方面來(lái)介紹非洲是彩色的；從繪畫、工藝品、音樂(lè)、舞蹈這幾個(gè)方面介紹非洲的藝術(shù)也是彩色的。第二部分單元重點(diǎn)詞語(yǔ)匯總1.詞語(yǔ)理解：1、噩耗：指親人或敬愛(ài)的人死亡的消息。2、支吾：說(shuō)話含混躲閃；用含混的話語(yǔ)搪塞3、奄奄一息：形容氣息微弱。4咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。5勢(shì)不可擋：來(lái)勢(shì)迅猛，不可阻擋。6不翼而飛：形容東西突然丟失。7、杯水車薪：比喻無(wú)濟(jì)于事，解決不了問(wèn)題。8、迫不及待：急迫得不能再等待。9、七零八落：形容零散稀疏的樣子。10、栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。11、迂回：回旋，盤12、浩浩蕩蕩：水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。13、美輪美奐：形容房屋高大華麗。14、廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺(jué)。形容勤奮專心。15、踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。16、理直氣壯：指理由正確充分，說(shuō)話很有氣勢(shì)。近義詞“振振有詞”，反義詞“理屈詞窮”。17、同心協(xié)力：思想一致，共同努力。近義詞“齊心協(xié)力”，反義詞“離心離德”。18、神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃。形容有預(yù)見(jiàn)性，善于估計(jì)客觀形勢(shì)，決定策略。19、人而無(wú)信，不知其可：意思是一個(gè)人如果沒(méi)有信用，不知道他怎么去做人。20、繪聲繪色：繪：描繪，描摹。形容敘述或描寫生動(dòng)逼真21、一落千丈：原指琴聲陡然降落。后用來(lái)形容聲譽(yù)、地位或經(jīng)濟(jì)狀況急劇下降。22、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)。比喻歷史悠久。23、心急如焚：焚：燒。心里急得象著了火一樣。形容非常著急。24、靈機(jī)一動(dòng)：在苦思冥想之下,突然來(lái)了靈感,知道怎樣去做。25、“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”：良藥多數(shù)是帶苦味的，但卻有利于治?。欢倘藦纳频恼Z(yǔ)言多數(shù)是不太動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。這句賢文旨在教育人們要勇于接受批評(píng)，現(xiàn)在常用來(lái)說(shuō)明應(yīng)該正確對(duì)待別人的意見(jiàn)和批評(píng)。26、精神抖擻：指表現(xiàn)出來(lái)的旺盛的活力。27、十全十美：各方面都非常完美，毫無(wú)缺陷。28、天衣無(wú)縫：比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)兒破綻。29、半信半疑：有點(diǎn)兒相信又有點(diǎn)兒懷疑。30、妙不可言：美妙得不能用語(yǔ)言形容。31、莞爾一笑：形容微笑的樣子(多指女性)32、花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。33、姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。2.成語(yǔ)故事：程門立雪（楊時(shí)）入木三分（王羲之）完璧歸趙（藺相如）負(fù)荊請(qǐng)罪（廉頗）投筆從戎（班超）望梅止渴（曹操）第三部分基本知識(shí)積累1.寫人物外貌的詞語(yǔ)：眉清目秀文質(zhì)彬彬儀表堂堂2.描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ)：愁眉苦臉目瞪口呆神采奕奕3．描寫人物行動(dòng)的詞語(yǔ)：健步如飛活蹦亂跳大搖大擺4．描寫人物說(shuō)話情態(tài)的詞語(yǔ)：低聲細(xì)語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽(tīng)5.描寫人物心理的詞語(yǔ):心曠神怡迫不及待心急如焚忐忑不安6．描寫高尚品質(zhì)的詞語(yǔ)：拾金不昧見(jiàn)義勇為光明磊落舍生取義7.表現(xiàn)機(jī)智勇敢的詞語(yǔ)：神機(jī)妙算足智多謀奮不顧身8.含有人體器官名稱的詞語(yǔ)：眼高手低目瞪口呆胸有成竹頭重腳輕口是心非手疾眼快9.含有動(dòng)物的詞語(yǔ)：指鹿為馬虎頭蛇尾守株待兔狐假虎威10.互為反義的詞語(yǔ)：①表里如一：黑白不分黑白分明是非曲直②先禮后兵：大驚小怪南腔北調(diào)明爭(zhēng)暗斗里應(yīng)外合③無(wú)獨(dú)有偶:弄假成真弄巧成拙④喜新厭舊：此起彼伏前因后果11.互為近義的詞語(yǔ)：①.驚濤駭浪：爭(zhēng)分奪秒②花言巧語(yǔ)：面紅耳赤千方百計(jì)里應(yīng)外合聚精會(huì)神12．反映歷史故事的詞語(yǔ)：三顧茅廬精忠報(bào)國(guó)圍魏救趙指鹿為馬完璧歸趙負(fù)荊請(qǐng)罪13．反映口才差的詞語(yǔ)：語(yǔ)無(wú)倫次張口結(jié)舌漏洞百出14.歇后語(yǔ)積累:①?gòu)堬w拆橋——有勇無(wú)謀②關(guān)公面前耍大刀——自不量力③周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨④三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮⑤諸葛亮草船借箭──滿載而歸⑥諸葛亮焚香彈琴──故弄玄虛⑦張飛穿針──大眼瞪小眼⑧周瑜討荊州——吃力不討好。15.名句積累：折花逢驛使，寄與隴頭人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。16.珍惜時(shí)間名言：①拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。（莎士比亞）②時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）17.勤奮好學(xué)名言：①書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！拼?shī)人、哲學(xué)家韓愈②不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！鳑r19.遠(yuǎn)大抱負(fù)、立志名言：①志當(dāng)存高遠(yuǎn)。——諸葛亮②壯志與熱情是偉大的輔翼?！璧?0.友誼名言：①有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？——孔子②人之相識(shí)，貴在相知；人之相知，貴在知心?！献?1.自信名言：天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！畎?2.有關(guān)意志方面的成語(yǔ)、名言：①無(wú)論何人，若是失去耐心，就是失去靈魂?！喔谑郎蠠o(wú)難事，只要肯攀登?！珴蓶|23.中國(guó)四大名著：《西游記》—吳承恩《紅樓夢(mèng)》—曹雪芹《水滸傳》—施耐庵《三國(guó)演義》—羅貫中24.幽默風(fēng)趣的廣告詞：①化妝品廣告：“趁早下‘斑’，請(qǐng)勿‘痘’留”。②理發(fā)店廣告：“先生們，我要你們的腦袋?！雹垩鬯幩畯V告：“滴此眼藥水后，將眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)幾下，可使眼藥水遍布全球?！?5.歷史人物及其相應(yīng)成語(yǔ)：初出茅廬——（諸葛亮）紙上談兵——（趙括）臥薪嘗膽——（勾踐）聞雞起舞——（祖逖）完璧歸趙——（藺相如）草燃萁——（曹植）26.富有情趣的提示語(yǔ)：①（公園草坪）：別踩我，我怕疼。②（閱覽室）：心靈的溝通，不需要過(guò)多的言語(yǔ)。③（電影院）：“別抽，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？你的肺在哭泣。”④（操場(chǎng)）：別臟了我，我怕羞。⑤（不要隨地吐痰）：讓您的痰吐與談吐同樣高雅。⑥（小草）：芳草香濃郁，別醉倒在我的懷里。第一單元：走進(jìn)西部第1課：《草原》1.本課的作者是老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。2.中心思想：本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。3.句子理解⑤蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!理解：涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句詩(shī)的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地。4.課文的五個(gè)自然段，我們可以分別擬一個(gè)小標(biāo)題為：自然風(fēng)光、盛裝迎客、親切相見(jiàn)、熱情款待、依依惜別。5.拓展延伸：老舍，滿族，原名舒慶春，第一部作品《老張的哲學(xué)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《貓城記》、《駱駝祥子》，中篇小說(shuō)《月牙兒》、《我這一輩子》，短篇小說(shuō)《微神》，長(zhǎng)篇巨作《四世同堂》。第2課：《絲綢之路》1.這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，1.文中作者運(yùn)用了托物言志、借物喻人寫作手法。2.中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、服務(wù)建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。3.線索：望白楊——說(shuō)白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）4.含義深刻的句子理解①“白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！崩斫猓哼@是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹的特點(diǎn)（分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖），表現(xiàn)了白楊樹的兩種精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。者的后代。爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。5.作者筆下的白楊實(shí)際上就是（爸爸），小白楊樹實(shí)際上就是（他的兒女），爸爸嘴角浮起一絲微笑是因?yàn)椋ㄋ吹皆谝豢酶叽蟮陌讞顦渖磉叄瑤卓眯湔L(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)），小樹迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)也就是（一對(duì)兒女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。仿寫11.秀、生命力頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏災(zāi)害、生長(zhǎng)迅速。第4課：《把鐵路修到拉薩去》1.中心思想：《把鐵路修到拉薩去》這是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。文章歌頌了西部建設(shè)者的智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神。2.課文采用這樣的抒情方法：鐵路修到拉薩去！”，充分表達(dá)了筑路大軍的信心與決心以及所遇困難的嚴(yán)峻以及克服困難和取得勝利的喜悅之情。二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎油怀隽私ㄔO(shè)者的豪情壯志。三是語(yǔ)言直白簡(jiǎn)潔，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，字里行間充溢著樂(lè)觀情懷。3.開鑿風(fēng)火山隧道主要遇到三點(diǎn)困難：一是凍土層；二是惡劣天氣；三是極度缺氧。4.理解句子①把鐵路修到拉薩去!理解：句子充分反映了建設(shè)者們排除萬(wàn)難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。②難怪一些西方媒體預(yù)言：中國(guó)人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事!理解：“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無(wú)打通的希望。這句話更加強(qiáng)調(diào)了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設(shè)者們的勇敢、實(shí)干與創(chuàng)新精神。第二單元：永遠(yuǎn)的童年第5課：《古詩(shī)詞三首》牧童〔唐〕呂巖【原詩(shī)】草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。【解詞】①弄：逗弄②蓑衣：棕或草編的外衣，用來(lái)遮風(fēng)擋雨。【中心】描繪了牧童自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的童年生活。表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)離喧囂，無(wú)憂無(wú)慮自由自在的生活狀態(tài)的追求。舟過(guò)安仁〔宋〕楊萬(wàn)里【原詩(shī)】一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！窘庠~】①篙：撐船用的竹竿或木桿。②棹：船槳③怪生：怪不得（“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）【翻譯】一葉小漁船上坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒(méi)下雨他們也張開了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！【中心】描寫了詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)所看到的情景。表達(dá)了作者對(duì)這兩個(gè)兒童的喜愛(ài)之情和對(duì)倆兒童聰明伶俐的贊賞，也表現(xiàn)了作者童心未泯。清平樂(lè)·村居〔宋〕辛棄疾1.【原詞】茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。2.【解詞】①茅檐：茅屋的屋檐②相媚好：這里指互相逗趣、取樂(lè)。③翁媼：老翁、老婦。④亡賴：同“無(wú)賴”，這里指頑皮、淘氣。3.【翻譯】4.【中心】這首詞描繪了一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)這一家五口的人情之美和生活之趣。反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。5.【拓展延伸】三首古詩(shī)詞的異同之處：《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。在體裁上均為敘事詩(shī)詞。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安仁》描繪了兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂(lè)·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。第6課：《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》1.《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音，我們之前學(xué)過(guò)她的《竊讀記》。她是臺(tái)灣著名女作家。課文作者圍繞著童年寫了這樣四個(gè)片段：學(xué)駱駝咀嚼、想象駱駝戴鈴鐺、春天想替駱駝剪毛、夏天追問(wèn)駱駝的去向。2.本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連和不舍。