二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第4課 兒歌配畫-插入圖片教學(xué)實(shí)錄 河大版

二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第4課兒歌配畫——插入圖片教學(xué)實(shí)錄河大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第4課兒歌配畫——插入圖片教學(xué)實(shí)錄河大版教材分析二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第4課“兒歌配畫——插入圖片”是本單元“制作簡(jiǎn)單的畫”的組成部分，通過學(xué)習(xí)如何插入圖片，讓學(xué)生能夠?qū)D片與文字結(jié)合，制作出具有個(gè)性化的兒歌配畫。本課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，提高信息獲取和加工能力；提升審美情趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)；增強(qiáng)合作與分享意識(shí)，通過小組合作完成兒歌配畫，促進(jìn)學(xué)生溝通與交流能力的提升。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程充滿好奇，具備一定的動(dòng)手操作能力，但在信息獲取、加工和審美能力方面還有待提高。學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體良好，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題。本節(jié)課的“兒歌配畫——插入圖片”與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，部分學(xué)生可能對(duì)電腦操作不夠熟悉，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作與分享。因此，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有河大版二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與兒歌配畫相關(guān)的圖片素材，包括自然風(fēng)景、動(dòng)物形象等，以及與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖表和視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備好計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行圖片插入操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首簡(jiǎn)單的兒歌作為導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶兒歌的內(nèi)容，然后提問：“如果我們要給這首兒歌配上插圖，你會(huì)選擇什么樣的圖片呢？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題“兒歌配畫——插入圖片”。

2.新課講授

（1）講解圖片插入的基本操作

教師演示如何使用電腦中的圖片插入功能，引導(dǎo)學(xué)生觀察操作步驟，強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)，如選擇合適的圖片、調(diào)整圖片大小等。

（2）介紹圖片格式的選擇與優(yōu)化

教師介紹常見圖片格式及其特點(diǎn)，如JPEG、PNG等，講解如何根據(jù)需要選擇合適的圖片格式，并對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的優(yōu)化處理。

（3）展示優(yōu)秀作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感

教師展示一些優(yōu)秀的兒歌配畫作品，分析其特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，制作出具有個(gè)性化的兒歌配畫。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生自主選擇兒歌

學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好選擇一首兒歌，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的文字材料。

（2）插入圖片并調(diào)整布局

學(xué)生根據(jù)兒歌內(nèi)容，在電腦上插入合適的圖片，并調(diào)整圖片位置、大小等，使畫面與文字相得益彰。

（3）分享創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)

學(xué)生將制作好的兒歌配畫分享給其他同學(xué)，互相交流創(chuàng)作心得，共同提高。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論如何選擇合適的圖片

舉例回答：根據(jù)兒歌的內(nèi)容和主題，選擇與兒歌意境相符的圖片，如兒歌中提到“小鳥”，則可以選擇小鳥的圖片。

（2）討論如何調(diào)整圖片布局

舉例回答：將圖片放置在合適的位置，如將小鳥圖片放置在兒歌文字上方，使畫面更加和諧。

（3）討論如何優(yōu)化圖片效果

舉例回答：對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的亮度、對(duì)比度調(diào)整，使圖片更加清晰美觀。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)圖片插入在兒歌配畫中的作用，以及如何選擇合適的圖片和調(diào)整布局。同時(shí)，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如圖片格式的選擇、圖片優(yōu)化等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和實(shí)踐。

用時(shí)：45分鐘

（注意：由于字?jǐn)?shù)限制，以下部分內(nèi)容將省略，實(shí)際教學(xué)流程應(yīng)包含更多細(xì)節(jié)和具體案例分析。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖片素材庫(kù)：介紹如何利用免費(fèi)圖片素材庫(kù)為學(xué)生提供更多選擇，如Pixabay、Unsplash等，這些平臺(tái)提供高質(zhì)量的圖片資源，適合用于兒歌配畫。

-在線繪圖工具：推薦一些在線繪圖工具，如Canva、AdobeSparkPost等，這些工具可以幫助學(xué)生進(jìn)行圖片的簡(jiǎn)單編輯和設(shè)計(jì)，提升配畫效果。

-兒歌庫(kù)：推薦一些在線兒歌庫(kù)，如“兒歌大全”、“兒童歌曲網(wǎng)”等，提供豐富的兒歌資源，方便學(xué)生選擇適合配畫的兒歌。

2.拓展建議：

-圖片版權(quán)意識(shí)教育：在拓展資源中，強(qiáng)調(diào)圖片版權(quán)的重要性，教育學(xué)生尊重原創(chuàng)，正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。

-創(chuàng)意激發(fā)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，不僅限于傳統(tǒng)的兒歌配畫，還可以嘗試結(jié)合故事情節(jié)、角色扮演等形式，豐富作品內(nèi)容。

-技能提升：指導(dǎo)學(xué)生使用在線繪圖工具進(jìn)行圖片編輯，提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-跨學(xué)科融合：將兒歌配畫與其他學(xué)科相結(jié)合，如語(yǔ)文、音樂、美術(shù)等，讓學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中提高綜合素養(yǎng)。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生課后在家長(zhǎng)的協(xié)助下，使用家庭電腦或平板電腦完成一幅兒歌配畫，并分享給家人觀看，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-作品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行兒歌配畫作品展示，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)參與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高自信心。

-課外閱讀推薦：推薦一些關(guān)于創(chuàng)意繪畫、兒童插畫等方面的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬視野。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問環(huán)節(jié)

在課堂教學(xué)中，教師將通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)圖片插入操作的理解程度。例如，教師可以提問：“大家知道圖片插入的基本步驟有哪些嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（2）觀察環(huán)節(jié)

教師會(huì)密切觀察學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，如操作熟練度、對(duì)圖片格式的選擇等。通過觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中遇到的問題，并給予及時(shí)指導(dǎo)。

（3）測(cè)試環(huán)節(jié)

在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如“請(qǐng)列舉三種常見的圖片格式”、“請(qǐng)說(shuō)明圖片優(yōu)化的重要性”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

（4）小組討論評(píng)價(jià)

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，教師將關(guān)注學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如合作精神、溝通能力、創(chuàng)意發(fā)揮等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享各自的觀點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改

教師將對(duì)學(xué)生的兒歌配畫作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程和最終作品。批改內(nèi)容包括：圖片插入是否正確、布局是否合理、創(chuàng)意是否豐富等。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

在批改作業(yè)的同時(shí)，教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容應(yīng)具體、有針對(duì)性，幫助學(xué)生提高。

（3）反饋與鼓勵(lì)

教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）作業(yè)展示與分享

組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得和收獲。通過展示與分享，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（5）作業(yè)改進(jìn)指導(dǎo)

針對(duì)作業(yè)中存在的問題，教師可以提供具體的改進(jìn)指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的圖片、如何調(diào)整圖片布局等。通過指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①圖片插入步驟

-選擇圖片

-插入圖片

-調(diào)整圖片

②圖片格式介紹

-JPEG：適用于網(wǎng)頁(yè)和打印

-PNG：適用于網(wǎng)頁(yè)，支持透明背景

-GIF：適用于簡(jiǎn)單的動(dòng)畫和圖標(biāo)

③圖片優(yōu)化技巧

-亮度調(diào)整

-對(duì)比度調(diào)整

-尺寸調(diào)整

④兒歌配畫創(chuàng)作要點(diǎn)

-選擇合適的兒歌

-插入與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片

-調(diào)整圖片布局，與文字和諧搭配

⑤小組合作注意事項(xiàng)

-分工明確

-溝通順暢

-創(chuàng)意協(xié)作教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，選擇了孩子們熟悉的兒歌作為切入點(diǎn)，這個(gè)方法挺有效的，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們看到自己熟悉的兒歌，都能積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。不過，我也注意到，有些孩子對(duì)于兒歌的內(nèi)容并不熟悉，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

在講授新課的過程中，我盡量將操作步驟講解得詳細(xì)一些，同時(shí)結(jié)合了一些圖片和視頻，讓學(xué)生能夠直觀地理解操作過程。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解能力稍弱的學(xué)生特別有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于電腦操作還不夠熟練，這就需要我在今后的教學(xué)中，多花時(shí)間指導(dǎo)他們，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，共同完成兒歌配畫。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅學(xué)會(huì)了如何插入圖片，還學(xué)會(huì)了如何與同伴溝通和協(xié)作。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組內(nèi)部溝通不暢，有的學(xué)生分工不明確，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，強(qiáng)調(diào)了圖片插入在兒歌配畫中的重要性，以及如何選擇合適的圖片和調(diào)整布局。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的掌握情況不錯(cuò)，能夠積極地參與到討論中，提出自己的看法。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解圖片格式選擇時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解每種格式的特點(diǎn)，這導(dǎo)致有些學(xué)生在實(shí)際操作中選擇了不合適的格式。此外，我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖片優(yōu)化時(shí)，可能過于注重操作步驟，而忽略了創(chuàng)意和審美的重要性。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.在講解新知識(shí)時(shí)，我會(huì)盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握知識(shí)。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，通過組織更多的合作活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通和分工。

4.在教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)意思維，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出有特色的兒歌配畫。典型例題講解1.例題：請(qǐng)將以下兒歌《小星星》配上合適的圖片。

兒歌內(nèi)容：

小星星，亮晶晶，

掛在天空放光明。

一閃一閃亮晶晶，

好像許多小眼睛。

答案：學(xué)生可以選擇一張星星或夜空的圖片，將圖片插入到兒歌的相應(yīng)位置，確保圖片與文字內(nèi)容相呼應(yīng)，如將星星圖片插入到“小星星，亮晶晶”這一句下面。

2.例題：請(qǐng)為以下兒歌《小貓釣魚》插入合適的圖片。

兒歌內(nèi)容：

小貓釣魚真開心，

魚兒跳，水波紋。

小貓看著魚兒笑，

魚兒見了小貓?zhí)印?/p>

答案：學(xué)生可以選擇一張小貓釣魚的圖片，將圖片插入到兒歌的相應(yīng)位置，如將小貓釣魚的圖片插入到“小貓釣魚真開心”這一句下面，以表現(xiàn)小貓釣魚的情景。

3.例題：請(qǐng)為以下兒歌《小白兔》配上相應(yīng)的圖片。

兒歌內(nèi)容：

小白兔，白又白，

兩只耳朵豎起來(lái)。

愛吃蘿卜和青菜，

蹦蹦跳跳真可愛。

答案：學(xué)生可以選擇一張小白兔的圖片，將圖片插入到兒歌的相應(yīng)位置，如將小白兔的圖片插入到“小白兔，白又白”這一句下面，以展示小白兔的形象。

4.例題：請(qǐng)為以下兒歌《小鴨游泳》插入合適的圖片。

兒歌內(nèi)容：

小鴨子，水上游，

搖