七年級信息技術(shù)上學(xué)期 第二課信息技術(shù)及發(fā)展趨勢教學(xué)實錄

七年級信息技術(shù)上學(xué)期第二課信息技術(shù)及發(fā)展趨勢教學(xué)實錄主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解信息技術(shù)的基本概念和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和認(rèn)識。通過結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從實際應(yīng)用出發(fā)，感受信息技術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識，認(rèn)識到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的重要性；提升學(xué)生的計算思維，通過案例分析和實際操作，讓學(xué)生學(xué)會運用信息技術(shù)解決問題；增強學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識；培養(yǎng)學(xué)生在信息時代的安全意識，提高網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：信息技術(shù)的定義和分類，信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。

難點：理解信息技術(shù)發(fā)展趨勢，并能結(jié)合實際生活進(jìn)行分析。

解決辦法：

1.通過互動問答，引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的基本概念進(jìn)行梳理，明確重點內(nèi)容。

2.利用多媒體展示，展示信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解信息技術(shù)的實際意義。

3.設(shè)定小組討論，讓學(xué)生分組探討信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.通過課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析生活中常見的信息技術(shù)應(yīng)用，加深對知識點的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、鼠標(biāo)、鍵盤

課程平臺：學(xué)校教育平臺、班級微信群

信息化資源：信息技術(shù)發(fā)展歷程相關(guān)視頻、圖片素材、在線學(xué)習(xí)資源

教學(xué)手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)信息技術(shù)的基本概念，并了解其發(fā)展歷程。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“信息技術(shù)的發(fā)展歷程”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“信息技術(shù)是如何影響我們?nèi)粘Ｉ畹?？”、“信息技術(shù)的發(fā)展有哪些里程碑事件？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信息技術(shù)的基本概念和發(fā)展歷程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考信息技術(shù)如何改變了我們的溝通方式。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以制作一個簡單的思維導(dǎo)圖，展示信息技術(shù)的發(fā)展階段。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一段關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展的視頻，引出“信息技術(shù)及發(fā)展趨勢”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解信息技術(shù)的基本概念、分類和應(yīng)用領(lǐng)域，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過介紹互聯(lián)網(wǎng)、移動通信等技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討信息技術(shù)對社會的影響，如“信息技術(shù)對教育的影響”或“信息技術(shù)對就業(yè)市場的改變”。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問“人工智能是否會取代人類工作？”等問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對信息技術(shù)發(fā)展的看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信息技術(shù)的基本概念和應(yīng)用。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“信息技術(shù)及發(fā)展趨勢”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查并報告一種新興信息技術(shù)的應(yīng)用。

提供拓展資源：提供與信息技術(shù)相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀的書籍《未來簡史》或相關(guān)網(wǎng)站。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課中強化技能，讓學(xué)生在互動中深入理解信息技術(shù)的概念和應(yīng)用，培養(yǎng)實際操作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-信息技術(shù)的起源與發(fā)展：介紹信息技術(shù)的起源，從古代的計算工具到現(xiàn)代的信息技術(shù)，如算盤、計算器、計算機等的發(fā)展歷程。

-信息技術(shù)的基本概念：詳細(xì)解釋信息技術(shù)的定義、特點、分類和應(yīng)用領(lǐng)域，包括計算機科學(xué)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。

-信息技術(shù)的應(yīng)用案例：展示信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如教育、醫(yī)療、金融、娛樂等，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的重要作用。

-信息技術(shù)發(fā)展趨勢：介紹當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等，讓學(xué)生了解未來信息技術(shù)的發(fā)展方向。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：

-《未來簡史》：作者尤瓦爾·赫拉利，探討人類未來的發(fā)展趨勢，包括信息技術(shù)對人類社會的影響。

-《數(shù)字化生存》：作者尼葛洛龐帝，闡述信息技術(shù)的本質(zhì)和應(yīng)用，以及數(shù)字化時代的生活變遷。

-《人工智能簡史》：作者吳軍，介紹人工智能的發(fā)展歷程、技術(shù)原理和應(yīng)用場景。

-觀看相關(guān)視頻：

-網(wǎng)絡(luò)公開課：推薦國內(nèi)外知名大學(xué)或機構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)公開課，如MIT、斯坦福大學(xué)的計算機科學(xué)課程，了解信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用。

-科普視頻：觀看一些科普視頻，如《極客公園》、《硬核科普》等，了解信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-參加實踐活動：

-參加學(xué)校或社區(qū)組織的計算機培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)計算機操作技能，如Word、Excel、PowerPoint等。

-參加編程比賽或開源項目，提高自己的編程能力和團隊協(xié)作能力。

-參觀科技展覽或企業(yè)，了解信息技術(shù)在不同行業(yè)中的應(yīng)用和發(fā)展。

-開展研究性學(xué)習(xí)：

-選擇一個自己感興趣的信息技術(shù)領(lǐng)域，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告。

-組織小組討論，探討信息技術(shù)對社會、經(jīng)濟、文化等方面的影響，形成小組論文。

-關(guān)注信息技術(shù)資訊：

-關(guān)注國內(nèi)外知名科技媒體，如《科學(xué)美國人》、《麻省理工科技評論》等，了解信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)。

-關(guān)注國內(nèi)科技新聞，如《科技日報》、《人民日報》等，了解國家在信息技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展戰(zhàn)略和政策。

-參加學(xué)術(shù)交流活動：

-參加學(xué)?；虻貐^(qū)性的學(xué)術(shù)交流活動，如信息技術(shù)論壇、研討會等，與同行交流學(xué)習(xí)心得，拓寬知識面。

-積極參加各類競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、全國大學(xué)生計算機應(yīng)用大賽等，鍛煉自己的實踐能力。板書設(shè)計①信息技術(shù)基本概念

-定義：信息技術(shù)是利用計算機、通信和網(wǎng)絡(luò)等手段，對信息進(jìn)行采集、存儲、處理、傳輸和應(yīng)用的技術(shù)。

-特點：數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、集成化。

-分類：計算機技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。

②信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域

-教育：在線教育、遠(yuǎn)程教育、教育信息化等。

-醫(yī)療：遠(yuǎn)程醫(yī)療、電子病歷、醫(yī)療信息化等。

-金融：電子支付、在線銀行、金融信息化等。

-娛樂：網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)電影、社交媒體等。

③信息技術(shù)發(fā)展趨勢

-人工智能：機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等。

-大數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)分析等。

-云計算：云存儲、云計算服務(wù)、云計算平臺等。

-物聯(lián)網(wǎng)：智能硬件、物聯(lián)網(wǎng)平臺、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性，評估學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和主動性。

-學(xué)生注意力集中度：通過學(xué)生的眼神交流、筆記記錄和課堂互動，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的關(guān)注程度。

-學(xué)生互動交流：觀察學(xué)生在小組討論和課堂互動中的交流質(zhì)量，評估學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論內(nèi)容：評估小組討論的主題是否緊扣課程內(nèi)容，討論內(nèi)容是否深入，是否能夠提出有見地的觀點。

-小組展示形式：評價小組展示的方式是否清晰、有條理，是否能夠有效地傳達(dá)討論成果。

-小組合作精神：觀察小組成員之間的協(xié)作情況，評估小組成員的分工合作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對信息技術(shù)基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢等知識點的掌握程度。

-解題能力：評價學(xué)生在測試中的解題思路和方法，評估學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

-時間管理：觀察學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的情況，評估學(xué)生的時間管理能力和應(yīng)試技巧。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、互動交流等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相指出對方的優(yōu)點和不足，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、提問和回答問題給予正面評價，對需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對小組討論：對小組討論的成果給予肯定，對討論過程中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入探討。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，對掌握較好的知識點給予表揚，對掌握不夠扎實的知識點提出復(fù)習(xí)建議。

-針對學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待自評和互評，對學(xué)生的自我反思和同伴評價給予肯定，并指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行自我提升。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例教學(xué)：在講解信息技術(shù)概念和發(fā)展趨勢時，結(jié)合實際生活中的案例，如社交媒體、電子商務(wù)等，讓學(xué)生更容易理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.互動式教學(xué)策略：采用互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱：部分學(xué)生對信息技術(shù)的了解不足，基礎(chǔ)知識薄弱，影響了他們對課程的接受和理解。

2.教學(xué)內(nèi)容更新不及時：信息技術(shù)發(fā)展迅速，但教學(xué)內(nèi)容更新較慢，部分內(nèi)容與實際應(yīng)用存在一定差距。

3.學(xué)生實踐操作能力不足：由于課時限制和教學(xué)條件限制，學(xué)生在實踐操作方面的訓(xùn)練不夠，導(dǎo)致實際應(yīng)用能力較弱。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強基礎(chǔ)知識教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱的問題，加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生建立扎實的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

2.及時更新教學(xué)內(nèi)容：關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)，及時更新教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生所學(xué)知識與實際應(yīng)用接軌。

3.增加實踐操作環(huán)節(jié)：利用學(xué)校實驗室和校外資源，增加實踐操作環(huán)節(jié)