Unit Four 《Lesson 10 Touch Your Facel》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)

UnitFour《Lesson10TouchYourFacel》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析UnitFour《Lesson10TouchYourFace》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課內(nèi)容圍繞身體部位展開，通過歌曲、游戲和情景對(duì)話等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用有關(guān)身體部位的詞匯和句型。課程設(shè)計(jì)注重趣味性，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，通過觀察、模仿和實(shí)踐，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。注重學(xué)生跨文化交流意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流，發(fā)展學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。他們對(duì)英語字母和簡單的單詞有一定的認(rèn)知，但詞匯量有限，對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)直觀、生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語不是學(xué)生的母語，他們?cè)诎l(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等方面可能存在困難。此外，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易分心。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能對(duì)一些抽象的語法概念難以理解，需要教師耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。同時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝フZ言環(huán)境的影響，對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性不高，需要教師關(guān)注并加以鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《英語》一年級(jí)上冊(cè)課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如身體部位的圖片、相關(guān)歌曲視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、貼紙等教學(xué)工具，用于游戲和互動(dòng)活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，確保學(xué)生可以自由交流，并在安全舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowyourface?”引入話題，讓學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的身體部位單詞，如“eye,ear,nose,mouth”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用簡單的英語介紹新的身體部位單詞，如“face,head,shoulder,arm,hand,leg,foot”，并通過實(shí)物或圖片展示每個(gè)部位的名稱。

-舉例說明：教師通過動(dòng)作或?qū)嵨镅菔救绾斡|摸自己的臉部、頭部、肩膀等部位，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢問并觸摸對(duì)方的臉部部位，練習(xí)新學(xué)的單詞。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)彩色卡片，每張卡片上畫有不同的身體部位，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的圖案觸摸自己的相應(yīng)部位，并說出部位名稱。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的操作，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲一：“TouchandSay”：教師播放與身體部位相關(guān)的歌曲，學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容觸摸自己的相應(yīng)部位，并大聲說出部位名稱。

-游戲二：“SimonSays”：教師說“Simonsaystouchyourface”，學(xué)生根據(jù)指令觸摸臉部，如果教師沒有說“Simonsays”，學(xué)生不能觸摸。

5.情景對(duì)話（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡單的情景，如“Let’sgotothezoo”，讓學(xué)生用新學(xué)的身體部位單詞進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡視并給予指導(dǎo)。

6.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長用英語進(jìn)行簡單的身體部位對(duì)話。

7.反饋與評(píng)價(jià)（課后）

-教師收集學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-身體部位主題歌曲：收集一些與身體部位相關(guān)的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，這些歌曲可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新的詞匯。

-身體部位動(dòng)畫故事：尋找一些適合一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)畫故事，其中包含身體部位的主題，通過觀看故事，學(xué)生可以在故事情境中學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)。

-身體部位手工制作：提供一些簡單的手工制作活動(dòng)，如制作身體部位的手工卡片，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)詞匯的記憶。

-身體部位健康知識(shí)：收集一些關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生和健康的小知識(shí)，如如何正確洗手、保護(hù)眼睛等，將這些信息融入到英語教學(xué)中，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵(lì)家長在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，與孩子一起進(jìn)行身體部位的英語對(duì)話，增強(qiáng)家庭互動(dòng)。

-身體部位角色扮演：利用周末或課后時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行身體部位的角色扮演游戲，如“醫(yī)院”游戲，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用英語。

-身體部位繪畫活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用英語描述自己或他人的身體部位，并配合繪畫展示，這樣可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-身體部位健康小貼士：定期給學(xué)生提供一些關(guān)于健康的小貼士，如如何正確坐姿、保持良好的睡眠習(xí)慣等，這些內(nèi)容可以與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。

-身體部位英語游戲：設(shè)計(jì)一些簡單的英語游戲，如“MemoryGame”（記憶游戲）和“SimonSays”（西蒙說），通過游戲幫助學(xué)生鞏固身體部位詞匯。

-身體部位英語歌曲學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中學(xué)習(xí)新的英語歌曲，通過反復(fù)聽唱，提高對(duì)英語發(fā)音和節(jié)奏的敏感度。

-身體部位英語故事閱讀：為學(xué)生推薦一些適合的英語故事書籍，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新的身體部位詞匯和表達(dá)方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-身體部位的英語單詞：face,head,shoulder,arm,hand,leg,foot

-描述身體部位的動(dòng)作：touch,feel,see

②重點(diǎn)詞匯：

-face：臉部

-head：頭部

-shoulder：肩膀

-arm：手臂

-hand：手

-leg：腿

-foot：腳

-touch：觸摸

-feel：感覺

-see：看到

③重點(diǎn)句型：

-Canyoutouchyourface?

-Whereisyournose?

-Myarmislong.課后作業(yè)1.完成單詞匹配練習(xí)

-將下面的英文單詞與對(duì)應(yīng)的中文翻譯匹配起來。

-face__________

-head__________

-shoulder__________

-arm__________

-hand__________

-leg__________

-foot__________

-touch__________

-feel__________

-see__________

答案：

-face-臉部

-head-頭部

-shoulder-肩膀

-arm-手臂

-hand-手

-leg-腿

-foot-腳

-touch-觸摸

-feel-感覺

-see-看到

2.身體部位描述

-描述你的身體部位，例如：

-Myheadisround.

-Myarmislong.

-Mylegisstrong.

-Myhandissmall.

-Myfootisbig.

3.家庭英語角

-與家人一起練習(xí)用英語描述身體部位，例如：

-“Whereisyournose?”

-“Canyoutouchyourear?”

-“Myfootisonthefloor.”

4.身體部位角色扮演

-家長可以扮演醫(yī)生，讓孩子扮演病人，進(jìn)行以下對(duì)話練習(xí)：

-醫(yī)生：Whereisyourhead?

-孩子：Myheadishere.

-醫(yī)生：Canyoutouchyourarm?

-孩子：Yes,Icantouchmyarm.

5.身體部位繪畫

-讓學(xué)生畫一幅畫，畫中包含至少五個(gè)不同的身體部位，并用英語標(biāo)注出來，例如：

-Ihaveahead,twoeyes,anose,amouth,andahand.

6.身體部位英語歌曲

-讓學(xué)生聽一首關(guān)于身體部位的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，然后嘗試跟唱，并說出每個(gè)身體部位的英文。

7.身體部位健康小測驗(yàn)

-設(shè)計(jì)一個(gè)小測驗(yàn)，讓學(xué)生回答關(guān)于身體部位健康的問題，例如：

-Whatshouldyoudotokeepyoureyeshealthy?

-答案：Lookatthesky,readinagoodlight,andtakebreaksfromthecomputer.

-Howcanyoukeepyourlegsstrong?

-答案：Exerciseregularlyandstretchyourlegsaftersittingforalongtime.課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問檢查學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以提問：“Canyoushowmeyourface?”來觀察學(xué)生是否能正確回答。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，注意學(xué)生是否能夠正確觸摸和描述自己的身體部位。

-測試：設(shè)計(jì)簡單的測試題，如選擇題或匹配題，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。

-小組活動(dòng)：通過小組討論或游戲，觀察學(xué)生之間的合作和溝通能力，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予即時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和正確表達(dá)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括單詞書寫、句子翻譯和角色扮演練習(xí)。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要評(píng)價(jià)他們的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。

-家長溝通：通過家長通訊或家長會(huì)，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和問題。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生和家長了解作業(yè)的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

3.形成性