22 我們奇妙的世界（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

22我們奇妙的世界（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《22我們奇妙的世界》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，圍繞“奇妙的世界”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、表達(dá)等方式，感受大自然的神奇和美好。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣，同時(shí)融入課本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)觀察自然景象，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)描述自然，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力；通過(guò)思考和討論，學(xué)生能夠鍛煉思維，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；通過(guò)感受自然的奇妙，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)美的敏感性和文化認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章，理解基本的字詞句篇，具備一定的觀察能力和初步的描述能力。在《22我們奇妙的世界》這一章節(jié)，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些自然景觀的描述，對(duì)“奇妙”有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇，對(duì)新鮮事物有較強(qiáng)的探索欲望，這有助于激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述自然景象時(shí)可能遇到詞匯量不足、表達(dá)不夠生動(dòng)形象的問(wèn)題。此外，對(duì)于抽象的自然現(xiàn)象和概念，學(xué)生可能難以理解和表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《22我們奇妙的世界》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然景觀圖片、視頻，以及描繪自然現(xiàn)象的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備觀察自然現(xiàn)象的簡(jiǎn)單工具，如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的自然景象，提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得大自然奇妙嗎？為什么？”

2.學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來(lái)一起探索我們奇妙的世界?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文《22我們奇妙的世界》的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景象的描述和表達(dá)方式。

2.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：“課文中的哪些景象讓你覺(jué)得奇妙？為什么？”

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，講解其在描述自然景象中的作用。

4.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種自然景象進(jìn)行描述，要求運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法。

5.小組展示，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.集體講解練習(xí)題，教師糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3.課堂游戲：教師出示自然景象圖片，學(xué)生用課文中的詞匯和句式進(jìn)行描述。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提出與課文相關(guān)的問(wèn)題，如：“課文中的哪些景象給你留下了深刻印象？為什么？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己觀察到的奇妙景象，并要求用課文中的詞匯和句式進(jìn)行描述。

2.學(xué)生分享后，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)我們奇妙的世界？”

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然景象的奇妙之處。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與反思：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.自然景象的觀察與描述：

-學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自然景象，包括天空、大地、植物、動(dòng)物等。

-學(xué)習(xí)使用形容詞和副詞來(lái)描述自然景象的特點(diǎn)和變化。

2.修辭手法的運(yùn)用：

-掌握比喻、擬人等修辭手法在描述自然景象中的應(yīng)用。

-學(xué)會(huì)分析課文中的修辭手法，理解其在表達(dá)中的效果。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：

-練習(xí)使用完整的句子描述自然景象，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

-學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞和連詞來(lái)使文章結(jié)構(gòu)更加連貫。

4.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用：

-學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵詞匯，如“奇妙”、“神秘”、“壯麗”等，并學(xué)會(huì)在適當(dāng)情境中運(yùn)用。

-擴(kuò)大詞匯量，學(xué)會(huì)使用同義詞和近義詞替換。

5.文化傳承與理解：

-理解人與自然和諧共處的理念，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、熱愛(ài)自然的情感。

-認(rèn)識(shí)到自然景象所蘊(yùn)含的文化意義，如四季變化、節(jié)氣的特點(diǎn)等。

6.思維發(fā)展與提升：

-通過(guò)觀察和描述自然景象，鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力。

-學(xué)會(huì)從不同角度分析自然現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

7.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的審美能力，學(xué)會(huì)欣賞大自然的美好。

-學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自然景象的感悟和創(chuàng)意。

8.合作學(xué)習(xí)與交流：

-通過(guò)小組討論和合作，學(xué)會(huì)與他人分享觀察和觀點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，提高交流能力。

9.實(shí)踐與應(yīng)用：

-將所學(xué)的描述自然景象的技巧應(yīng)用到日常生活中，如寫(xiě)日記、繪畫(huà)等。

-學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中觀察自然，發(fā)現(xiàn)和記錄身邊的奇妙景象。課后作業(yè)1.閱讀課文《22我們奇妙的世界》，選擇其中一種自然景象，用至少5個(gè)形容詞和2個(gè)副詞進(jìn)行詳細(xì)描述。（用時(shí)10分鐘）

-例：那片湖面像一面鏡子，靜靜地躺在陽(yáng)光的照耀下，波光粼粼，波紋在微風(fēng)中輕輕蕩漾。

2.仿照課文中的句子，用自己的語(yǔ)言創(chuàng)作一段描寫(xiě)家鄉(xiāng)季節(jié)變化的段落。（用時(shí)15分鐘）

-例：春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)抽出了嫩綠的新芽，桃花開(kāi)了，散發(fā)出淡淡的清香。

3.收集一幅你喜歡的自然景象的圖片，并嘗試用課文中的修辭手法進(jìn)行描述。（用時(shí)15分鐘）

-例：這幅雪山圖片就像一幅水墨畫(huà)，群峰巍峨，白雪皚皚，云霧繚繞，宛如仙境。

4.課后調(diào)查，了解一種你從未見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物或植物，查閱資料，完成一份簡(jiǎn)單的報(bào)告，包括名稱(chēng)、外觀特點(diǎn)、生活習(xí)性等。（用時(shí)20分鐘）

-例：名稱(chēng)：螢火蟲(chóng)

外觀特點(diǎn)：身體小而圓，有翅膀，腹部下方有發(fā)光器，夜晚能發(fā)出綠色光亮。

生活習(xí)性：晝伏夜出，生活在濕潤(rùn)的環(huán)境中，以昆蟲(chóng)為食。

5.創(chuàng)作一篇短文，題目為“我眼中的奇妙世界”，要求在文中融入你對(duì)自然景象的觀察和感悟。（用時(shí)30分鐘）

-例：我眼中的奇妙世界是那片神秘的森林，那里有高大的樹(shù)木，繁茂的植被，還有各種奇特的動(dòng)物。每當(dāng)我走進(jìn)森林，就會(huì)被那些色彩斑斕的蝴蝶、歡快的鳥(niǎo)兒和潺潺的溪水所吸引。這里的每一個(gè)生命都在以自己的方式生活著，它們和諧共存，構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。我眼中的奇妙世界，就是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力的地方，讓我們共同珍惜和保護(hù)這片美麗的大地。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句子改寫(xiě)和簡(jiǎn)答題。

2.選擇一種自然景象，用至少5個(gè)形容詞和2個(gè)副詞進(jìn)行詳細(xì)描述，并嘗試運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法。

3.仿照課文中的句子，創(chuàng)作一段描寫(xiě)家鄉(xiāng)季節(jié)變化的段落，要求不少于100字。

4.收集一幅你喜歡的自然景象的圖片，并嘗試用課文中的修辭手法進(jìn)行描述，創(chuàng)作一段不少于50字的描述文字。

5.課后調(diào)查，了解一種你從未見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物或植物，查閱資料，完成一份簡(jiǎn)單的報(bào)告，包括名稱(chēng)、外觀特點(diǎn)、生活習(xí)性等。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.反饋內(nèi)容：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)描述的準(zhǔn)確性、修辭手法的運(yùn)用、詞匯的豐富性等方面。

3.存在問(wèn)題：指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如描述不夠生動(dòng)、修辭手法使用不當(dāng)、詞匯量不足等。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如提供詞匯表、推薦相關(guān)閱讀材料、鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活等。

5.集體反饋：在課堂上，教師可以選擇部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行