第8單元 26.西門豹治鄴2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課配套教學(xué)設(shè)計(jì)

第8單元26.西門豹治鄴2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課配套教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8單元26.西門豹治鄴2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課配套教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖本單元以“西門豹治鄴”為主題，通過講述西門豹智斗巫婆、開鑿渠道、興修水利的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解古代水利工程的智慧，感受西門豹為民造福的精神。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代文言文的能力，提高語(yǔ)言理解和鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代水利文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)習(xí)西門豹的智慧與為民造福的精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些古代故事和人物，對(duì)古代歷史有初步的了解。在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的文字和句子。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詞匯、語(yǔ)法和修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于古代故事和人物通常具有濃厚的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)歷史和文化。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、思考和討論來吸收新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本章節(jié)涉及古代文言文，學(xué)生可能會(huì)在理解文言文的字詞和句式上遇到困難。此外，對(duì)于古代水利知識(shí)的理解可能需要一定的背景知識(shí)，部分學(xué)生可能難以把握。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-古代水利模型或圖片

-西門豹治鄴相關(guān)的歷史背景資料

-文言文朗讀音頻或視頻

-合作學(xué)習(xí)小組的卡片或標(biāo)簽

-白板或黑板

-投影儀或多媒體展示設(shè)備

-學(xué)生閱讀理解練習(xí)冊(cè)

-古代文化知識(shí)普及書籍

-互動(dòng)式電子白板軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)西門豹治鄴的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過西門豹嗎？他有哪些故事？”

展示一些關(guān)于西門豹和古代水利工程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代水利工程的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹西門豹治鄴的歷史背景，包括他如何治理鄴城，以及他的治水策略和成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、西門豹治鄴基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解西門豹治鄴的基本概念、治理策略和水利工程的原理。

過程：

講解西門豹治鄴的故事，包括他如何利用智慧和勇氣解決鄴城的水患問題。

詳細(xì)介紹西門豹的治水策略，如開鑿渠道、修筑堤壩等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、西門豹治鄴案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解西門豹治鄴的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的西門豹治鄴案例進(jìn)行分析，如開鑿漳渠、整治漳河等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、實(shí)施過程和取得的成效，讓學(xué)生全面了解西門豹治水的方法和效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及它們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中的啟示。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與西門豹治鄴相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“如何更好地利用水利工程解決現(xiàn)代城市的水患問題”。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)西門豹治鄴的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西門豹治鄴的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括西門豹治鄴的故事、治水策略和水利工程的意義。

強(qiáng)調(diào)西門豹治鄴在歷史和現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索古代水利工程的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于西門豹治鄴的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們思考如何將古代的治水智慧應(yīng)用于現(xiàn)代生活。拓展與延伸1.《史記·西門豹傳》節(jié)選：讓學(xué)生深入了解西門豹的生平事跡和治鄴的詳細(xì)過程。

2.《中國(guó)古代水利史》相關(guān)章節(jié)：介紹中國(guó)古代水利工程的演變和發(fā)展，以及水利技術(shù)在各個(gè)歷史時(shí)期的運(yùn)用。

3.《鄴城遺址》研究報(bào)告：探討鄴城的歷史背景、建筑風(fēng)格和水利設(shè)施，以及它們對(duì)后世的影響。

4.《中國(guó)古代農(nóng)業(yè)科技》相關(guān)內(nèi)容：分析古代農(nóng)業(yè)與水利工程的緊密關(guān)系，以及水利工程對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.讓學(xué)生查閱資料，了解古代其他著名的水利工程，如都江堰、鄭國(guó)渠等，比較它們的異同點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如果生活在古代，如何利用現(xiàn)有條件解決家鄉(xiāng)的水利問題。

3.鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃O(shè)施，了解它們的工作原理和作用，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

4.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃こ袒虿┪镳^，親身體驗(yàn)古代水利工程的智慧。

5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的灌溉系統(tǒng)或防洪措施，并說明其原理和優(yōu)點(diǎn)。

6.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代水利工程的科普文章，向他人介紹古代水利工程的成就和貢獻(xiàn)。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參加與水利工程相關(guān)的科技創(chuàng)新競(jìng)賽，如設(shè)計(jì)節(jié)水裝置、制作水力模型等，提高實(shí)踐能力。典型例題講解1.例題：

西門豹在治鄴時(shí)，采取了哪些措施來解決鄴城的水患問題？

答案：西門豹采取了開鑿渠道、修筑堤壩、疏浚河道等措施來解決鄴城的水患問題。

2.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述西門豹治鄴的背景和意義。

答案：西門豹治鄴的背景是鄴城長(zhǎng)期受水患困擾，人民生活困苦。治鄴的意義在于解決了水患問題，改善了人民生活，同時(shí)也展現(xiàn)了西門豹的智慧和勇氣。

3.例題：

西門豹在治鄴過程中遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

答案：西門豹在治鄴過程中遇到了資金短缺、技術(shù)難題和地方勢(shì)力阻撓等困難。他通過動(dòng)員民眾、尋求上級(jí)支持和技術(shù)創(chuàng)新等方式克服了這些困難。

4.例題：

西門豹治鄴的故事對(duì)我們今天有什么啟示？

答案：西門豹治鄴的故事啟示我們，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有智慧和勇氣，善于運(yùn)用創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能解決問題，造福人民。

5.例題：

請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)古代水利工程的認(rèn)識(shí)。

答案：古代水利工程是古代勞動(dòng)人民智慧和勤勞的結(jié)晶，它們不僅解決了當(dāng)時(shí)的實(shí)際問題，也對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧和勇氣，傳承和發(fā)揚(yáng)古代水利工程的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

補(bǔ)充說明：

1.第一題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶能力，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回憶起西門豹治鄴的措施。

2.第二題考查學(xué)生對(duì)課文主題的把握能力，要求學(xué)生能夠概括出西門豹治鄴的背景和意義。

3.第三題考查學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解和分析能力，要求學(xué)生能夠分析西門豹在治鄴過程中遇到的困難以及他的應(yīng)對(duì)策略。

4.第四題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入思考和實(shí)際應(yīng)用能力，要求學(xué)生能夠從西門豹治鄴的故事中提煉出對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示。

5.第五題考查學(xué)生對(duì)古代水利工程的理解和認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際，對(duì)古代水利工程的意義進(jìn)行思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-西門豹治鄴的歷史背景

-西門豹的治水策略和措施

-西門豹治鄴的歷史意義和影響

②重點(diǎn)詞：

-治鄴：治理鄴城，解決水患

-漳渠：古代灌溉渠道

-堤壩：防止洪水泛濫的構(gòu)筑物

-疏浚：疏通河道，清除淤泥

③重點(diǎn)句：

-“西門豹說：‘你們這些巫婆，都是騙人的！’”

-“西門豹帶領(lǐng)民工，開鑿渠道，修筑堤壩，治理了漳河?！?/p>

-“鄴城的水患得到了解決，百姓過上了安居樂業(yè)的生活。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《西門豹治鄴》，復(fù)述故事內(nèi)容，并嘗試用自己的話描述西門豹的治水策略。

2.選擇課文中的一句你認(rèn)為最精彩的句子，解釋其含義，并談?wù)勥@句話給你的啟示。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)表格，列出西門豹治鄴前后的鄴城變化，包括水患情況、百姓生活、城市發(fā)展等方面。

4.撰寫一篇短文，題目為“從西門豹治鄴中學(xué)到的智慧”，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)西門豹治水策略的理解和應(yīng)用。

5.在小組內(nèi)討論，思考如何將西門豹的治水理念應(yīng)用到現(xiàn)代水利建設(shè)中，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的復(fù)述作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶，以及對(duì)西門豹治水策略的描述是否準(zhǔn)確。

2.對(duì)于解釋句子含義的作業(yè)，評(píng)估學(xué)生是否能夠理解句子背后的深層含義，并能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

3.對(duì)于表格設(shè)計(jì)作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠清晰地列出鄴城變化的前后對(duì)比，以及是否能夠從表格中看出西門豹治水的成效。

4.對(duì)于短文寫作作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)是否獨(dú)到，論證是否充分，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

5.對(duì)于小組討論作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)，以及是否能夠與組員有效合作。

在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)批改作業(yè)，確保學(xué)生在下次上課前收到反饋。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，給予具體的批改意見，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因。

-針對(duì)學(xué)生的不同水平，給出不同層次的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考，對(duì)于有創(chuàng)意的回答給予肯定和鼓勵(lì)。

-在課堂上進(jìn)行作業(yè)展示和討論，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能夠從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解西門豹治鄴的故事時(shí)，可以讓學(xué)生扮演不同角色，如西門豹、巫婆、百姓等，通過角色扮演來加深對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古代水利工程的場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地感受古代人民的智慧和勤勞。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)文言文的理解存在困難：由于文言文與學(xué)生的日常語(yǔ)言存在較大差異，部分學(xué)生在理解文言文時(shí)可能會(huì)感到吃力。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：由于教學(xué)任務(wù)繁重，作業(yè)批改和反饋可能存在不及時(shí)的情況，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)文言文理解困難，可以采用以下改進(jìn)措施：

-在課前提供文言文預(yù)習(xí)資料，幫助學(xué)生熟悉文言文的基本結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

-在課堂上采用注釋和翻譯的方式，幫助學(xué)生理解文言文的意思。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱詞典、網(wǎng)絡(luò)資源等方式，自主解決文言文中的難點(diǎn)。

2.提高