5這些東西哪里來《物品身世“探秘”》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版五四制

5這些東西哪里來《物品身世“探秘”》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《物品身世“探秘”》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版五四制。本節(jié)課主要圍繞教材第五章第二節(jié)內(nèi)容展開，包括了解物品的來源、制作過程以及背后的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。具體內(nèi)容包括：1.了解物品的來源，包括天然物品和人工制品；2.探究物品的制作過程，了解不同物品的制作工藝；3.學(xué)習(xí)物品背后的故事，感受人類智慧和勤勞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對社會生產(chǎn)過程和物品來源的初步認(rèn)識。

2.增強學(xué)生的環(huán)保意識，提升節(jié)約資源的實踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生探究事物背后的故事，提升文化理解力和審美鑒賞力。

4.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，樹立正確的價值觀。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對周圍的世界充滿好奇，對物品的來源和制作過程有著天然的探索欲望。在知識層面，學(xué)生對日常生活中的物品有一定了解，但對物品背后的生產(chǎn)過程和資源消耗的認(rèn)識較為有限。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和思考能力逐漸增強，但獨立探究和解決問題的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識初步形成，但實際行為習(xí)慣與環(huán)保理念之間可能存在差距。部分學(xué)生可能存在浪費資源的行為，對物品的珍惜程度不夠。此外，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神有待加強，這在探究物品身世的過程中尤為重要。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有較好的課堂紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些因素可能會影響學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和吸收。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物展示臺、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：道德與法治課程教學(xué)資源庫、學(xué)校圖書館資源。

3.信息化資源：圖片素材（物品生產(chǎn)過程、自然資源）、視頻資料（物品制作紀(jì)錄片）、網(wǎng)絡(luò)搜索工具。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、現(xiàn)場觀察、實踐操作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師展示各種日常生活中常見的物品，如手機(jī)、書本、衣服等，提問學(xué)生：“這些物品從哪里來？它們是怎么制作的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于自然資源的知識，如水、土地、礦產(chǎn)等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

-講解新知：教師詳細(xì)講解物品的來源、制作過程和背后的故事，包括天然物品和人工制品。

-舉例說明：以手機(jī)為例，講解手機(jī)的原材料來源、生產(chǎn)過程以及環(huán)保問題。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生探討生活中其他物品的來源和制作過程，分享各自的觀點。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行實踐操作，如制作環(huán)保手工藝品，加深對物品制作過程的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實踐過程中遇到的問題，幫助學(xué)生掌握制作技巧。

4.拓展延伸（約15分鐘）：

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何從自身做起，節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境？

-學(xué)生分享自己的環(huán)保行動，如節(jié)約用水、用電、減少塑料使用等。

5.總結(jié)評價（約5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生評價：學(xué)生互評，分享自己在課堂上的收獲和體會。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）：

-學(xué)生完成課后作業(yè)，如調(diào)查家中物品的來源，撰寫調(diào)查報告。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家與家長共同完成，增強家庭環(huán)保意識。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）：

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

（注：以上教學(xué)過程僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行調(diào)整。）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-專題紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于資源開采、生產(chǎn)制造、循環(huán)利用等方面的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《我們的資源》等，幫助學(xué)生了解物品生產(chǎn)背后的環(huán)境和社會影響。

-互動游戲：利用網(wǎng)絡(luò)平臺上的環(huán)保教育游戲，如《回收者》、《綠色城市》等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)資源管理和環(huán)境保護(hù)的知識。

-環(huán)保書籍：推薦適合四年級學(xué)生的環(huán)保書籍，如《我們的地球》、《綠色生活指南》等，通過閱讀豐富學(xué)生的環(huán)保知識。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理中心等，讓學(xué)生親身體驗資源回收和處理的過程。

2.拓展建議：

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注環(huán)保話題，在家中開展節(jié)約用水、用電、減少浪費等活動。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹節(jié)植樹、垃圾分類宣傳等，讓學(xué)生在實踐中感受環(huán)保的重要性。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的環(huán)保主題進(jìn)行深入研究，如水資源保護(hù)、可再生能源利用等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問題的能力。

-創(chuàng)意作品：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作環(huán)保主題的手工制品或設(shè)計環(huán)保海報，通過藝術(shù)形式表達(dá)對環(huán)保的理解和態(tài)度。

-環(huán)保日記：要求學(xué)生記錄自己的環(huán)保行為，如每天的節(jié)約行動、環(huán)保小發(fā)明等，通過日記反思自己的環(huán)保實踐，培養(yǎng)持續(xù)環(huán)保的習(xí)慣。

-環(huán)保辯論：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的辯論賽，如“節(jié)約用水是否是每個家庭的責(zé)任”，通過辯論提高學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力，加深對環(huán)保問題的認(rèn)識。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與討論的積極性，評價學(xué)生對課程內(nèi)容的關(guān)注度和學(xué)習(xí)興趣。

-注意力集中：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，包括是否能夠全神貫注地聽講、記錄筆記以及參與課堂活動。

-問題解答：通過提問或小組討論，檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度，評價學(xué)生的知識掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-討論質(zhì)量：評價小組討論的組織性、邏輯性和創(chuàng)新性，以及學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點。

-信息整合：評估學(xué)生在小組討論中是否能夠有效地整合信息，形成完整的知識體系。

-合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和團(tuán)隊協(xié)作能力，評價學(xué)生的社交技能。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的記憶和理解程度，包括選擇題、填空題和簡答題。

-應(yīng)用能力：評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決中，如設(shè)計環(huán)保行動計劃、提出節(jié)約資源的建議等。

4.實踐操作評價：

-操作技能：評價學(xué)生在實踐操作中的動手能力，如制作環(huán)保手工藝品、執(zhí)行節(jié)約資源的活動等。

-安全意識：評估學(xué)生在實踐操作中是否遵守安全規(guī)程，具備自我保護(hù)意識。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生個體：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試結(jié)果，給予個性化評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對小組：對每個小組的討論成果和實踐操作進(jìn)行綜合評價，強調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，提出改進(jìn)建議。

-針對整體教學(xué)效果：根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，反思教學(xué)方法的適用性和教學(xué)內(nèi)容的深度，調(diào)整教學(xué)策略以提高教學(xué)效果。

-針對家校合作：與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《物品身世“探秘”》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對于物品的來源和制作過程都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極提問，參與討論，這讓我很欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示各種物品，激發(fā)了他們的好奇心，讓他們意識到身邊物品的來源并不簡單，這為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生們更容易理解。比如，我用手機(jī)作為例子，詳細(xì)講解了手機(jī)的原材料來源、生產(chǎn)過程以及環(huán)保問題，孩子們聽得津津有味。同時，我也注意到，在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與討論，分享自己的觀點，這說明他們對課程內(nèi)容有了自己的理解和思考。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，有時候會被周圍的事物吸引，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足，或者是對課程內(nèi)容不夠熟悉。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

一是加強課堂管理，提高學(xué)生的注意力。我會通過設(shè)置一些有趣的課堂活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時，也會適時提醒學(xué)生注意聽講，保持專注。

二是關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。對于不太愿意發(fā)言的學(xué)生，我會創(chuàng)造機(jī)會讓他們表達(dá)自己的觀點，提高他們的自信心。同時，我也會針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，調(diào)整教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

三是加強家校合作，讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中。我會與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注