《10的認識》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

《10的認識》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《10的認識》為主題，緊密結(jié)合一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版教材，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生建立對數(shù)字10的初步認識。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過游戲、操作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握10的組成、順序和意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字10的感知和運用能力。

2.培養(yǎng)空間觀念，通過圖形操作，理解10的組成。

3.培養(yǎng)符號意識，認識數(shù)字10的符號表示。

4.增強應(yīng)用意識，學(xué)會用10進行簡單的計數(shù)和比較。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確理解數(shù)字10的含義，包括數(shù)量概念和計數(shù)單位；

②靈活運用10進行簡單的加減法，初步感知數(shù)的加減關(guān)系；

③能夠識別和比較10以內(nèi)的數(shù)的大小。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生理解10的組成，包括5個1和1個10；

②在實際情境中，將數(shù)字10與物體的數(shù)量相聯(lián)系，形成數(shù)的概念；

③培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，將10個相同單位的物體視為一個整體，即10的組成和意義。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、多媒體動畫等，幫助學(xué)生直觀理解10的組成和意義。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、小棒、計數(shù)卡片等，用于學(xué)生操作和體驗10的加減法。

4.教室布置：設(shè)置小組活動區(qū)域，擺放桌椅，方便學(xué)生分組討論和動手操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《10的認識》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道10是什么嗎？你們在日常生活中見過10個一嗎？”

展示一些生活中常見的物品，如10個蘋果、10個鉛筆等，讓學(xué)生初步感受10的數(shù)量概念。

簡短介紹10的基本概念和它在計數(shù)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《10的認識》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《10的認識》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解10的定義，包括它作為計數(shù)單位的意義。

詳細介紹10的組成部分，即5個1和1個10，使用直觀的圖形或小棒進行展示。

3.《10的認識》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解10的特性和重要性。

過程：

展示一組數(shù)字卡片，讓學(xué)生識別并說出其中的10。

分析10在數(shù)數(shù)和計數(shù)中的重要性，如10的倍數(shù)在生活中的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組分配不同的任務(wù)，如制作10的組成模型、設(shè)計10的計數(shù)游戲等。

小組內(nèi)討論如何完成任務(wù)，分工合作，共同解決問題。

每組派代表向全班介紹他們的成果和設(shè)計思路。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《10的認識》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的作品和討論成果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《10的認識》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括10的定義、組成部分、實際應(yīng)用等。

強調(diào)10在計數(shù)中的基礎(chǔ)地位，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用10進行計數(shù)和比較。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用10個物品進行創(chuàng)意組合，并嘗試用10進行計數(shù)游戲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字的起源和發(fā)展：介紹數(shù)字的歷史背景，從古埃及的象形文字到現(xiàn)代阿拉伯數(shù)字的傳播。

-數(shù)的進制系統(tǒng)：講解十進制以外的進制系統(tǒng)，如二進制、十六進制等，以及它們在現(xiàn)代計算機科學(xué)中的應(yīng)用。

-數(shù)字的性質(zhì)和規(guī)律：探討奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等數(shù)的性質(zhì)，以及它們在數(shù)學(xué)中的規(guī)律和特點。

-數(shù)的運算：介紹加法、減法、乘法、除法等基本運算的拓展，如分數(shù)運算、小數(shù)運算、指數(shù)運算等。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里進行10的乘法練習(xí)，通過實際操作（如擺放物品、數(shù)數(shù)等）來加深對10的理解。

-游戲活動：設(shè)計以10為元素的數(shù)學(xué)游戲，如“10的尋寶”、“10的接力賽”等，提高學(xué)生對10的興趣。

-繪本閱讀：推薦與數(shù)學(xué)相關(guān)的繪本，如《10個好朋友》、《數(shù)數(shù)小英雄》等，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-實際應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄生活中的10的例子，如購物時的找零、烹飪時的計量等，將數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合。

-數(shù)學(xué)故事：分享數(shù)學(xué)家的故事，如高斯的故事、阿基米德的故事等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-數(shù)學(xué)博物館或展覽：組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館或數(shù)學(xué)展覽，通過實物和互動體驗，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

-在線資源：提供一些適合一年級學(xué)生的在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，如數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站、數(shù)學(xué)教育APP等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和探索。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過家庭作業(yè)的輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)游戲的共同參與等，增強家校合作。課后作業(yè)1.實物計數(shù)練習(xí)

-請你數(shù)一數(shù)下面每組物品中有多少個，并寫出總數(shù)。

-5個蘋果，3個橘子，2個香蕉

-4個鉛筆，6個橡皮，1個尺子

2.數(shù)的組成練習(xí)

-請你用小棒表示出下面的數(shù)，并寫出它們的組成。

-7

-9

3.數(shù)的比較練習(xí)

-比較下面兩組數(shù)的大小，并寫出比較結(jié)果。

-6和8

-4和5

4.數(shù)的加減法練習(xí)

-請你計算下面每組數(shù)的和或差。

-5+3

-7-2

5.數(shù)的順序練習(xí)

-請你按照從小到大的順序排列下面的數(shù)。

-2，4，1，3

答案：

1.5個蘋果，3個橘子，2個香蕉共有10個。

4個鉛筆，6個橡皮，1個尺子共有11個。

2.7可以由5個1和2個1組成。

9可以由4個2和1個1組成。

3.6比8小。

4比5小。

4.5+3=8

7-2=5

5.1，2，3，4反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在《10的認識》這節(jié)課中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強了他們的合作能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如動畫、圖片等，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進度存在較大差異，一些學(xué)生對于10的認識較為困難，而另一些學(xué)生則顯得過于輕松。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生反映教學(xué)方式較為單一，缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力評價不足。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)手段：為了提高課堂的趣味性和挑戰(zhàn)性，我計劃引入更多游戲化教學(xué)元素，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價：在評價方式上，我將引入更多樣化的評價手段，如觀察學(xué)生的實際操作、小組合作表現(xiàn)、學(xué)生自評和互評等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也將鼓勵學(xué)生參與評價過程，提高他們的自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-數(shù)字10的含義和計數(shù)單位

-10的組成部分：5個1和1個10

-10的順序和大小比較

-10在實際生活中的應(yīng)用

②重點詞匯：

-計數(shù)單位

-組成部分

-順序

-大小比較

-應(yīng)用

③重點句子：

-“10是一個計數(shù)單位，表示有10個一?！?/p>

-“10可以由5個1和1個10組成。”

-“10比9大，比11小?！?/p>

-“我們在生活中經(jīng)常用到10，比如10個蘋果、10個鉛筆?！闭n堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對《10的認識》的理解程度。例如，提問學(xué)生“10是由幾個1組成的？”或者“10比5大還是小？”來檢驗學(xué)生對基本概念的記憶和應(yīng)用能力。

-觀察評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況和操作實驗的準確性，評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，觀察學(xué)生在數(shù)數(shù)、擺放小棒等活動中的表現(xiàn)，判斷他們對10的認識是否準確。

-小組活動評價：在小組討論或合作活動中，通過觀察每個學(xué)生的參與情況和貢獻度，評價他們的團隊協(xié)作能力和對知識的實際應(yīng)用能力。

-互動評價：鼓勵學(xué)生提問和回答問題，通過學(xué)生的提問和回答來評價他們對知識的理解深度和解決問題的能力。

2.課堂測試：

-設(shè)計簡短的小測驗，如口頭問答、填空題或簡單的計算題，以測試學(xué)生對10的認識程度。

-測試內(nèi)容可以包括10的組成部分、順序、大小比較以及10在生活中的應(yīng)用等。

-測試后，及時反饋結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括計數(shù)練習(xí)、數(shù)的組成練習(xí)、數(shù)的加減法練習(xí)等。

-在批改作業(yè)時，注意學(xué)生的解題思路、計算準確性和作業(yè)的整潔度。

-對作業(yè)中的錯誤進行詳細點評，指出錯誤原因，并提供正確的解題方法。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出創(chuàng)造性，如設(shè)計自己的數(shù)學(xué)游戲或制作10的計數(shù)工具。

4.學(xué)生自評和互評：