8《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

8《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

1.教材章節(jié)：二年級(jí)上冊(cè)《登鸛雀樓》

2.內(nèi)容：學(xué)習(xí)詩歌《登鸛雀樓》，了解詩人王之渙及其創(chuàng)作背景，通過朗讀、背誦、品析等方式，感受詩歌的意境和韻律美，培養(yǎng)對(duì)古典文化的興趣和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的欣賞能力，提高語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信。通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的韻律美和意境美，提升審美情趣；同時(shí)，通過了解詩人及創(chuàng)作背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩歌《登鸛雀樓》的內(nèi)容和意境。

2.正確朗讀并背誦詩歌，感受其韻律美。

難點(diǎn)：

1.理解詩句中的意象和比喻。

2.背誦詩歌時(shí)保持正確的節(jié)奏和韻律。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解詩句中的意象。

2.分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的比喻，增強(qiáng)對(duì)詩句的理解。

3.采用多種朗讀方式，如分組朗讀、跟讀、默讀等，幫助學(xué)生掌握詩歌的節(jié)奏和韻律。

4.設(shè)計(jì)背誦挑戰(zhàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過反復(fù)練習(xí)，突破背誦難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合情境教學(xué)法，通過生動(dòng)的語言和圖片展示，幫助學(xué)生理解詩歌背景和意象。

2.設(shè)計(jì)“詩歌接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩句，提高記憶力和語感。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩句的意義和表達(dá)手法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

4.利用多媒體展示登鸛雀樓的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌意境的直觀感受。

5.安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)創(chuàng)作過程，加深對(duì)詩歌的理解和情感共鳴。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《登鸛雀樓》的背景資料、詩人介紹以及詩歌朗讀視頻，要求學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容和作者。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《登鸛雀樓》，設(shè)計(jì)問題如“詩歌中描繪了怎樣的景象？”“詩人表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，初步了解詩歌內(nèi)容和作者背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述王之渙的故事，引出《登鸛雀樓》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和表達(dá)手法，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“詩歌接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩句，提高記憶力和語感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“詩歌接龍”游戲，體驗(yàn)詩歌學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過“詩歌接龍”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌學(xué)習(xí)的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《登鸛雀樓》，并嘗試用現(xiàn)代語言解釋詩句中的意象。

提供拓展資源：推薦與王之渙相關(guān)的書籍或詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成背誦作業(yè)，并嘗試用自己的語言解釋詩句。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解王之渙及其作品。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.詩人王之渙生平簡(jiǎn)介

-王之渙，唐代詩人，字季凌，號(hào)渙之。他生活在唐朝盛世的時(shí)期，是當(dāng)時(shí)著名的邊塞詩人之一。

-代表詩作有《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，其詩作以邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)題材為主，語言豪放，意境雄渾。

2.《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景

-詩歌創(chuàng)作于唐朝開元年間，詩人當(dāng)時(shí)在長(zhǎng)安任職，登上鸛雀樓，俯瞰長(zhǎng)安城，感慨萬千，遂作此詩。

-鸛雀樓位于今陜西省西安市，是一座古代著名的樓臺(tái)，因其樓高可觀，被譽(yù)為“天下第一樓”。

3.唐代邊塞詩的特點(diǎn)

-唐代邊塞詩以描繪邊塞風(fēng)光、戰(zhàn)爭(zhēng)題材為主，語言豪放，意境雄渾。

-邊塞詩反映了唐代邊塞生活的艱辛和將士們的英勇，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。

4.《登鸛雀樓》中的意象分析

-詩歌中的“白日依山盡，黃河入海流”描繪了壯麗的自然景觀。

-“欲窮千里目，更上一層樓”表達(dá)了詩人追求卓越、不斷進(jìn)取的精神。

二、拓展建議

1.詩歌欣賞

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀王之渙的其他詩作，如《涼州詞》、《出塞》等，感受唐代邊塞詩的魅力。

-組織詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)詩歌的韻律美和意境美。

2.詩詞創(chuàng)作

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以《登鸛雀樓》為題材，發(fā)揮想象，表達(dá)自己的情感。

-舉辦詩歌創(chuàng)作展覽，展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌創(chuàng)作的興趣。

3.歷史文化知識(shí)拓展

-組織學(xué)生參觀歷史博物館，了解唐代邊塞歷史，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代文化的了解。

-邀請(qǐng)歷史老師或?qū)＜覟閷W(xué)生講解唐代邊塞文化，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

4.語文實(shí)踐活動(dòng)

-設(shè)計(jì)以《登鸛雀樓》為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)，如制作手抄報(bào)、繪制思維導(dǎo)圖等，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外徒步活動(dòng)，參觀古代樓臺(tái)遺址，體驗(yàn)古代詩人的創(chuàng)作環(huán)境。

5.延伸閱讀

-推薦學(xué)生閱讀與王之渙相關(guān)的傳記或研究著作，深入了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多唐代邊塞詩人作品，如王昌齡、高適等，感受唐代邊塞詩的魅力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課，我感覺自己還是有點(diǎn)收獲的。咱們就《登鸛雀樓》這節(jié)課來說吧，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有點(diǎn)小遺憾。

首先呢，我覺得課堂氛圍營造得還不錯(cuò)。我通過播放王之渙的生平介紹視頻，還有《登鸛雀樓》的背景音樂，一下子就抓住了學(xué)生的注意力。看到他們聽得那么認(rèn)真，我心里還是挺暖的。

然后，我設(shè)計(jì)了“詩歌接龍”的游戲，這招挺管用的。學(xué)生們?cè)谟螒蛑胁粌H記住了詩句，還激發(fā)了他們的興趣。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)游戲不太熟悉，或者覺得有點(diǎn)難。所以，下次我得先讓學(xué)生們熟悉游戲規(guī)則，再開始。

至于課堂管理嘛，我覺得還過得去。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)分心，可能在想其他事情。我得多留意一下，看看能不能用一些小技巧，比如提問或者小組討論，來吸引他們的注意力。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們對(duì)《登鸛雀樓》這首詩的理解有了明顯的提高。他們能背誦詩句，甚至能用自己的話解釋詩句的意思，這說明我在教學(xué)方法上還是有點(diǎn)成效的。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，我在講解詩歌中的意象時(shí)，可能講得不夠深入，有的學(xué)生還是不太理解。我覺得我可以在課后準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片或者視頻，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境。

還有，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，可能還可以再豐富一些。比如，可以讓學(xué)生自己來解釋詩句，或者讓他們創(chuàng)作一些與詩歌相關(guān)的畫作。這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

比如說，我在課堂管理上，可能還可以更嚴(yán)格一些，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。在教學(xué)策略上，我可能還需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)更合適的教學(xué)方案。

未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取讓我的課堂更加精彩。也希望我的學(xué)生們能夠喜歡語文課，喜歡詩詞，喜歡我們的傳統(tǒng)文化。咱們一起加油吧！課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)《登鸛雀樓》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)：

1.提問評(píng)價(jià)

在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)詩歌的理解程度。例如，我提問：“同學(xué)們，誰能告訴我《登鸛雀樓》這首詩的作者是誰？”以及“這首詩描繪了怎樣的景象？”通過這些問題，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答，說明他們對(duì)詩歌的基本內(nèi)容有所掌握。但也有少數(shù)學(xué)生回答不準(zhǔn)確，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)詩歌背景和作者介紹的教學(xué)。

2.觀察評(píng)價(jià)

在課堂上，我觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，在“詩歌接龍”游戲中，我注意到一些學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同需求的學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我在課后進(jìn)行了一次小測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括詩歌背誦、詩句解釋和作者背景知識(shí)。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練背誦詩歌，但對(duì)詩句的解釋和作者背景知識(shí)的掌握程度參差不齊。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)詩歌深層含義和作者背景的教學(xué)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。例如，在詩歌接龍游戲中，我讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，以及評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也能讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)

作為教師，我對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在《登鸛雀樓》這節(jié)課中，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做得較好：

-成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌。

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

-采用了多種教學(xué)方法，如提問、觀察、測(cè)試等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-在講解詩歌意象時(shí)，可能過于簡(jiǎn)單，未能深入挖掘其內(nèi)涵。

-課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富，以提高學(xué)生的參與度。

針對(duì)以上評(píng)價(jià)，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-在講解詩歌意象時(shí)，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的深層含義。

-豐富課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)計(jì)詩歌朗誦比賽、創(chuàng)作詩歌繪畫等，提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。重點(diǎn)題型整理1.詩歌背誦題

-題型：請(qǐng)背誦《登鸛雀樓》全詩。

-例題：白日依山盡，_______。欲窮千里目，_______。

答案：黃河入海流；更上一層樓。

2.詩句理解題

-題型：解釋詩句“白日依山盡，黃河入海流”的含義。

-例題：請(qǐng)解釋詩句“白日依山盡，黃河入海流”中的“白日”和“黃河”分別指代什么？

答案：“白日”指太陽，這里用來比喻時(shí)光流逝；“黃河”代表中華民族的母親河，象征著中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

3.詩歌意象題

-題型：分析詩歌中的意象。

-例題：請(qǐng)分析《登鸛雀樓》中的主要意象。

答案：詩歌中的主要意象有“白日”、“黃河”、“山”、“海”等，這些意象共同描繪了一幅壯麗的自然