《恰利利恰利》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/3《恰利利，恰利》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《恰利利，恰利》是一首頗具民族風(fēng)格的演唱歌曲，旨在讓學(xué)生深刻感受印度尼西亞的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化特色，通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)“唱唱”、“聽(tīng)聽(tīng)”、“動(dòng)動(dòng)”、“玩玩”來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固音樂(lè)知識(shí)及音樂(lè)技能，并了解印尼的人文知識(shí)。【教學(xué)分析】本校學(xué)生經(jīng)過(guò)新課標(biāo)教材的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)拍、會(huì)唱X、XX、XXX、XXX、XXXX—這幾種節(jié)奏，小音庫(kù)中已儲(chǔ)存了1、2、3、4、5、6六個(gè)音，但能準(zhǔn)確演唱六個(gè)音的學(xué)生只有少部分。他們也接觸了一些小小的創(chuàng)編技巧，如：用打擊樂(lè)器編簡(jiǎn)易的伴奏、聽(tīng)音樂(lè)編簡(jiǎn)易的律動(dòng)。本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、良好品德的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)印尼莊稼人勞動(dòng)的熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。2、通過(guò)主動(dòng)探究，自主學(xué)唱歌曲，能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的節(jié)奏與“小音庫(kù)”已儲(chǔ)存的五個(gè)音，進(jìn)行自主合作的學(xué)習(xí)。3、通過(guò)簡(jiǎn)單的二聲部合唱表現(xiàn)田間勞作的場(chǎng)景，學(xué)會(huì)控制唱歌時(shí)的音量和力度，能更好地表達(dá)歌曲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及聲部均衡意識(shí)。4、感受印度尼西亞的民族音樂(lè)風(fēng)格，理解世界多元文化價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能完整地、有表情地演唱歌曲《恰利利，恰利》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)二聲部合唱，能用自然、和諧的聲音演唱歌曲。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴、自制打擊樂(lè)器——沙錘?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，律動(dòng)激趣。請(qǐng)學(xué)生在教室入口排好隊(duì)，在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)著音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)入教室，當(dāng)走到自己位臵時(shí)在老師的帶領(lǐng)下跳一段印尼特色舞蹈?！驹O(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力還比較弱一些，如果死板的介紹國(guó)外民歌的背景，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣和耐心，因此采用了情境的方式來(lái)導(dǎo)入，教師帶領(lǐng)學(xué)生跳一段印尼特色舞蹈，在愉快的的氛圍中激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、自主探究，學(xué)唱歌曲。1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲前半部分。（1）拍讀拼音。A、朗讀拼音部分：“qiàlìlìqiàlìqiàpēngpēng，shālālāgētùshātuópēng?！盉、帶聲勢(shì)拍節(jié)奏：XXXXX|XXX|（拍手、拍腿、跺腳、捻指、拍肩、扭屁股等）C、拍讀拼音部分。（2）拍讀兒歌。A、請(qǐng)學(xué)生分小組按節(jié)奏拍讀兒歌：XXXXX|XXX|太陽(yáng)從東邊爬上來(lái)，莊稼人種地到田里；用力呀用力鋤著地，小心呀小心撒種子。【設(shè)計(jì)意圖：從歌曲的節(jié)奏入手，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)印尼的語(yǔ)言這種方式，用生動(dòng)有趣的聲勢(shì)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在趣味性和游戲性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中解決歌曲歌詞難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】B、點(diǎn)出課題，理解歌詞大意。C、播放《恰利利、恰利》前半部分的范唱。（3）自主學(xué)習(xí)前半部分歌譜與歌詞并完整演唱。A、學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲前半部分的歌譜，分四小組自主學(xué)習(xí)，一組學(xué)唱一句，以小組匯報(bào)的形式來(lái)展示。B、試著配上歌詞。集體完成歌詞的試唱，試唱時(shí)速度由慢至快。C、完整演唱。提示學(xué)生注意歌唱時(shí)的心情、節(jié)奏、速度?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分小組來(lái)進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，并匯報(bào)演唱，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。演唱時(shí)要掌握好速度與情感，把勤耕作時(shí)愉快的心情唱出來(lái)，進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)?！?、分聲部學(xué)習(xí)歌曲合唱的部分。（1）學(xué)習(xí)第二聲部。（2）學(xué)習(xí)第一聲部。（3）分聲部合唱：師生合作練習(xí)，學(xué)生分組練唱。（4）完整演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，請(qǐng)學(xué)生找出旋律中的特殊地方，二聲部演唱解決旋律的難點(diǎn)。通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)提示語(yǔ)鋤地、撒種子讓學(xué)生自已加入律動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更深刻的感受到歌曲的節(jié)奏。把二部演唱的音樂(lè)技能滲透到游戲中，師生配合來(lái)演澤，充分調(diào)動(dòng)師生互動(dòng)，也給課堂教學(xué)增添氣氛】三、創(chuàng)編表演，體驗(yàn)情感。（1）用自制打擊樂(lè)器——沙錘為歌曲伴奏，加深對(duì)歌曲旋律感受。（2）完整演唱歌曲，學(xué)生載歌載舞。分組創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱（請(qǐng)出跳舞的同學(xué)，其他同學(xué)伴唱和用樂(lè)器“沙錘”伴奏）?！驹O(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，教師特別自制了精美的打擊樂(lè)器——沙錘，讓學(xué)生自主創(chuàng)編出更有趣伴奏和印尼舞蹈動(dòng)作，并進(jìn)