給植物畫張像教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級上學(xué)期教科版

給植物畫張”像”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級上學(xué)期教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）給植物畫張”像”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級上學(xué)期教科版課程基本信息1.課程名稱：給植物畫張“像”

2.教學(xué)年級和班級：一年級上學(xué)期

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過觀察植物的形態(tài)和色彩，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫技巧表現(xiàn)植物的自然美，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和責(zé)任感，同時(shí)鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生通常對植物有一定的認(rèn)識，能夠說出一些常見的植物名稱，但對其形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的了解較為有限。他們在繪畫方面可能有一定的興趣，但繪畫技巧和表現(xiàn)能力尚待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對繪畫活動(dòng)尤其感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和模仿能力，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀、動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察植物時(shí)可能難以準(zhǔn)確描述其特征；在繪畫過程中，可能因?yàn)榧记刹蛔愣y以表現(xiàn)植物的真實(shí)感和美感；此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能遇到表達(dá)自己想法的困難，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源-紙張：繪畫紙、水彩紙等

-畫筆：水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆等

-觀察材料：各種植物樣本、圖片

-教學(xué)課件：植物形態(tài)、色彩的基礎(chǔ)知識PPT

-教學(xué)示范視頻：植物繪畫演示視頻

-教學(xué)工具：畫板、剪刀、膠水等輔助工具

-課程平臺：班級微信群或校園教學(xué)平臺，用于分享資源和學(xué)生作品展示

-信息化資源：在線植物圖片庫、繪畫教學(xué)網(wǎng)站等

-教學(xué)手段：實(shí)物觀察、小組討論、繪畫實(shí)踐等教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看植物生長的視頻，并記錄下觀察到的植物特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“給植物畫張‘像’”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你見過哪些不同的植物？它們有什么特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物形態(tài)、色彩等知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何通過繪畫表現(xiàn)植物的立體感。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示真實(shí)的植物圖片或視頻，引出“給植物畫張‘像’”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解繪畫技巧，如如何運(yùn)用色彩、線條表現(xiàn)植物的特征。例如，講解如何使用水彩筆表現(xiàn)植物葉片的層次感。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問，并通過繪畫實(shí)踐來應(yīng)用所學(xué)技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何畫出植物的光影效果？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過繪畫實(shí)踐來嘗試不同的繪畫技巧。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置繪畫作業(yè)，要求學(xué)生選擇一種植物，運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦一些植物繪畫的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出作品中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的繪畫作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)更多的繪畫技巧和植物知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能會(huì)反思自己在繪畫過程中的難點(diǎn)，并思考如何克服。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升

2.繪畫技能的提高

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了基本的繪畫技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配、光影的處理等。通過實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生的繪畫技能得到了顯著提高，能夠繪制出具有一定藝術(shù)效果的植物畫作。

3.審美能力的增強(qiáng)

學(xué)生在觀察植物和繪畫的過程中，對美的認(rèn)識和理解得到了提升。他們能夠從植物中感受到自然的美，并在自己的作品中體現(xiàn)這種美感。

4.創(chuàng)新能力的激發(fā)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的理解和想象，創(chuàng)作出獨(dú)特的植物畫作。這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

5.合作能力的培養(yǎng)

本節(jié)課設(shè)計(jì)了小組討論和合作繪畫的環(huán)節(jié)，學(xué)生在這一過程中學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.自然保護(hù)意識的提升

7.專注力的增強(qiáng)

在繪畫過程中，學(xué)生需要集中注意力，仔細(xì)觀察和表現(xiàn)植物的特征。這有助于提高他們的專注力，使他們能夠更好地完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.自我表達(dá)能力的提升

學(xué)生在繪畫過程中，將自己的情感和想法融入作品中，表達(dá)自己對植物的喜愛和敬畏之情。這有助于提高他們的自我表達(dá)能力。

9.知識體系的完善

本節(jié)課涉及植物的基本知識，如植物的生長環(huán)境、生長周期、形態(tài)特征等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識融入到自己的知識體系中，形成完整的植物知識體系。

10.終身學(xué)習(xí)的意識

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。

11.跨學(xué)科能力的提升

本節(jié)課將繪畫與植物知識相結(jié)合，使學(xué)生能夠在不同的學(xué)科領(lǐng)域之間建立聯(lián)系。這有助于提高他們的跨學(xué)科能力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

12.心理素質(zhì)的增強(qiáng)

在繪畫過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種困難，如技巧不足、作品不滿意等。通過克服這些困難，學(xué)生的心理素質(zhì)得到了鍛煉，增強(qiáng)了面對挑戰(zhàn)的信心。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨頗多。咱們這“給植物畫張‘像’”的教學(xué)，說實(shí)話，挺有挑戰(zhàn)性的，但也挺有收獲的。

首先呢，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了挺多新玩意兒。比如說，我提前讓學(xué)生們預(yù)習(xí)，讓他們觀察植物，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。這招兒效果還不錯(cuò)，學(xué)生們上課的時(shí)候積極性挺高的，討論得也很熱烈。不過呢，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是預(yù)習(xí)的深度不夠，有些學(xué)生只是大概看了一下，并沒有真正去思考。

然后呢，我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論和繪畫實(shí)踐環(huán)節(jié)，這本來是想讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)來提高繪畫技能。結(jié)果呢，我發(fā)現(xiàn)有的小組合作得挺默契，有的小組卻有點(diǎn)亂糟糟的，效率不高。這說明我在分組和指導(dǎo)上還有待提高。

管理方面，我注意到一些學(xué)生上課的時(shí)候有點(diǎn)分心，不是畫畫的時(shí)候東張西望，就是討論的時(shí)候插不上話。這讓我意識到，課堂紀(jì)律的管理還得加強(qiáng)，我得想辦法讓學(xué)生們更加專注。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在繪畫技能上有了明顯的進(jìn)步，他們能畫出更生動(dòng)、更有特色的植物畫作。在知識方面，他們對植物有了更深入的了解，知道了很多植物的名稱和特點(diǎn)。情感態(tài)度上，他們對自然和生命有了更多的敬畏之心。

不過，也有一些不足之處。比如說，有些學(xué)生在繪畫時(shí)過于拘泥于細(xì)節(jié)，反而忽略了整體效果；還有一些學(xué)生對于顏色的運(yùn)用不夠靈活，導(dǎo)致作品缺乏個(gè)性。這些問題我得在今后的教學(xué)中多加注意。

1.對于預(yù)習(xí)，我可以設(shè)計(jì)更具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如讓學(xué)生們拍攝植物的照片，或者制作植物的手工卡片，這樣既能提高預(yù)習(xí)的深度，也能激發(fā)他們的興趣。

2.在小組討論和繪畫實(shí)踐中，我要更加細(xì)致地指導(dǎo)，比如提前給出討論指南，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

3.對于課堂紀(jì)律，我打算采用一些互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，比如設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

4.在繪畫技能上，我可以引入一些色彩理論，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用顏色；同時(shí)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，畫出自己的風(fēng)格。

5.最后，我要加強(qiáng)對學(xué)生作品的評價(jià)，不僅關(guān)注技能，還要關(guān)注他們的創(chuàng)意和情感表達(dá)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的秘密》書籍，介紹植物的分類、生長過程和生態(tài)作用。

-視頻資源：《植物的生長周期》科普視頻，展示不同植物的生長階段和特點(diǎn)。

-在線植物圖鑒網(wǎng)站，提供各種植物的詳細(xì)信息和圖片，供學(xué)生參考。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《植物的秘密》書籍，了解植物的更多知識。

-觀看《植物的生長周期》科普視頻，觀察不同植物的生長變化，記錄下自己的觀察和感受。

-在線訪問植物圖鑒網(wǎng)站，選擇一種自己感興趣的植物，詳細(xì)了解其特征和生態(tài)環(huán)境。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以定期組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀心得和發(fā)現(xiàn)。

-對于視頻