四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一單元純樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫(huà)卷。（抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。）第一課：《古詩(shī)三首》《四時(shí)田園雜興》宋范成大主題：這首詩(shī)用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn),同時(shí)寫(xiě)出了農(nóng)民的忙碌，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村景色的喜愛(ài)之情?！端扌率行旃辍匪螚钊f(wàn)里主題：寫(xiě)的是楊萬(wàn)里借宿客店時(shí)見(jiàn)到的鄉(xiāng)村春日美景，體現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心境?！肚迤綐?lè)?村居》宋辛棄疾主題：這首詞描繪了一個(gè)農(nóng)村五口之家的環(huán)境和生活畫(huà)面，展現(xiàn)了悠閑的農(nóng)家生活，表達(dá)了作者對(duì)幸福和諧、安居樂(lè)業(yè)的鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和贊美之情。補(bǔ)充詩(shī)句：古詩(shī)中描寫(xiě)兒童的的詩(shī)句（1）兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（2）小娃撐小艇，偷采白蓮回。（3）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。第二課《鄉(xiāng)下人家》陳醉云1、如果給課文配畫(huà)，你覺(jué)得可以畫(huà)幾幅？試著給每幅畫(huà)取個(gè)名字。瓜藤攀架圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖（雞群覓食和河中戲鴨）、門前晚餐圖、秋蟲(chóng)夜吟圖。2、主題：本文按照空間順序和時(shí)間順序交叉描寫(xiě)的方法，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然、和諧的鄉(xiāng)村生活，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。第三課：《天窗》作者：茅盾1、主題：課文以天窗為線索，通過(guò)孩子們看到的，聽(tīng)到的，想到的，表達(dá)了天窗是孩子們唯一的慰藉這一主題思想。2、說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒，為什么要開(kāi)天窗？“天窗”是開(kāi)在屋頂?shù)囊粋€(gè)小方洞，裝著一塊玻璃，可以透進(jìn)光線。因?yàn)猷l(xiāng)下房屋在碰到大風(fēng)大雨或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞似的，屋頂?shù)奶齑霸谶@時(shí)候就可以采光。3、“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)？為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？“掃蕩”給人的感覺(jué)是迅猛有力，橫掃一切。透過(guò)天窗，孩子們感受到風(fēng)雨雷電的威力，無(wú)拘無(wú)束的想象把孩子們帶進(jìn)了另一個(gè)廣闊的世界。在孩子們的心里，夏天的陣雨因?yàn)橄胂蟊环糯?，變成一幅幅令人震撼的?huà)面，所以比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍。4、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的？因?yàn)楹⒆觽兪巧朴谙胂蟮?，想象出的東西比現(xiàn)實(shí)看到的更豐富。孩子們只看到一粒星，但想象中是無(wú)數(shù)的星；孩子們只看到一朵云，但想象中是各種各樣奇幻的云彩。句中的“有”與“實(shí)”指的就是想象出來(lái)的事物。孩子們的想象既是基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又是他們天馬行空自由聯(lián)想的組合，所以就會(huì)“更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)”了。第四課：《三月桃花水》作者：劉湛秋主題：課文描繪了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的生動(dòng)畫(huà)面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生機(jī)盎然的景象。抒發(fā)了作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。園地一借助關(guān)鍵語(yǔ)句，我們能夠體會(huì)到作者想要表達(dá)的思想感情或想法?！恫匪阕?詠梅》塑造了梅花俊美而堅(jiān)韌不拔的形象，鼓勵(lì)人們要有威武不屈的精神和革命到底的樂(lè)觀主義精神。第二單元藍(lán)天、森林、大海，蘊(yùn)藏著自然的奧秘；過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，述說(shuō)著科技的精彩……（提問(wèn)題，試著解決。）第五課：《琥珀》作者：德國(guó)的柏吉爾琥珀的形成經(jīng)歷了兩個(gè)階段：第一個(gè)階段是松脂形成松脂球的階段；第二階段是松脂球變成化石階段，詳寫(xiě)了第一階段，描寫(xiě)時(shí)間飛逝的詞語(yǔ)：光陰似箭白駒過(guò)隙歲月如流日月如梭3、第六課《飛向藍(lán)天的恐龍》作者：徐星1、這是一篇關(guān)于“鳥(niǎo)類起源于恐龍”假說(shuō)的文章，介紹了恐龍的一支向鳥(niǎo)類演化的過(guò)程。2、“鳥(niǎo)類起源于恐龍”的假說(shuō)依據(jù)有哪些？（1）骨骼結(jié)構(gòu)有許多相似之處；（2）研究了大量恐龍和鳥(niǎo)類化石；（3）發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石。第七課：《納米技術(shù)就在我們身邊》作者：劉忠范納米技術(shù)就在我們身邊包括：納米涂層（冰箱的殺菌除臭保鮮）；碳納米管（碳納米管天梯到太空旅行）；納米吸波材料（隱形戰(zhàn)機(jī)）。納米技術(shù)可以讓人們更加健康包括：納米檢測(cè)技術(shù)（實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)余預(yù)防）、納米機(jī)器人（通過(guò)血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞）、納米緩釋技術(shù)（讓藥物效力緩慢釋放）2、如果讓你利用納米技術(shù)，你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的哪些地方？發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。我想制造納米雨傘。用納米材料制成的雨傘，就像荷葉一樣，不但不沾雨水，而且連泥漿也不沾。使用之后只要輕輕一甩，就可以讓傘面保持潔凈、干燥。家庭中使用的抽油煙機(jī)清洗起來(lái)十分麻煩，我想用納米材料制造抽油煙機(jī)，讓抽油煙機(jī)不沾水也不沾油。我想用納米材料制造汽車，這樣的汽車用料既堅(jiān)固又輕便，還能節(jié)約能源。第八課：《千年夢(mèng)圓在今朝》中華民族的飛天夢(mèng)是怎么逐步實(shí)現(xiàn)的？富有激情和超凡想象力；勇于實(shí)踐的探索精神、堅(jiān)持不懈；團(tuán)結(jié)合作。園地二遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決呢？我發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法有以下幾種：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)；查閱資料；請(qǐng)教別人等。加點(diǎn)的部分運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增強(qiáng)了說(shuō)明的效果。3、補(bǔ)充詩(shī)句：江畔獨(dú)步尋花(其六)[唐]杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?？鞓?lè)讀書(shū)吧米·伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域。其他還有許多優(yōu)秀的科普作品：如李四光的《看看我們的地球》、高士其《灰塵的旅行》、賈蘭坡《人類起源的演化過(guò)程》等。第三單元詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界（體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感）第九課：《短詩(shī)三首》作者：冰心1、你了解了現(xiàn)代詩(shī)的哪些特點(diǎn)？（1）分行排列。不按自然段，而是分行來(lái)寫(xiě)，且沒(méi)有按整齊的格式排列。（2）格式自由。沒(méi)有字?jǐn)?shù)和句數(shù)的限制。（3）節(jié)奏感強(qiáng)。富有鮮明的節(jié)奏感，朗朗上口。（4）不拘泥韻律?？裳喉崳部刹谎喉?。2、第3首詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣？“天上的風(fēng)雨”指狂風(fēng)暴雨等惡劣天氣，“心中的風(fēng)雨”則是指現(xiàn)實(shí)生活中遇到的挫折與苦難。3、主題：《繁星》（七一）通過(guò)回憶園中藤下，“我”在母親膝上的情景，體現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)母親的依戀，和母愛(ài)的溫馨?！斗毙恰罚ㄒ晃寰牛┩ㄟ^(guò)鳥(niǎo)兒歸巢比喻“我”躲到母親懷里的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的依戀?！斗毙恰罚ㄒ蝗唬┩ㄟ^(guò)描寫(xiě)星光、花香和大海的濤聲，表達(dá)了作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情。第十課：《綠》作者：艾青1、這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩(shī)人的感覺(jué)。說(shuō)說(shuō)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受。生機(jī)勃勃、生意盎然、充滿生機(jī)、充滿活力等。2、比較《綠》和《西湖漫筆》的異同之處。相同點(diǎn)：都寫(xiě)綠的豐富和范圍的廣，都體現(xiàn)了對(duì)“綠”的喜愛(ài)之情。不同點(diǎn)：一篇是詩(shī)歌，一篇是散文，《西湖漫筆》描繪的景象比較寫(xiě)實(shí)，而《綠》更多的是體現(xiàn)了詩(shī)人的獨(dú)特感受。3、主題：《綠》通過(guò)描寫(xiě)一幅綠色的畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)“綠”的喜愛(ài)和贊美之情。4、詩(shī)人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)“綠”？動(dòng)靜結(jié)合。先從靜態(tài)的角度突出“綠”的層次，然后寫(xiě)風(fēng)中“綠”的動(dòng)態(tài)美。這樣動(dòng)靜結(jié)合，互相映襯，表現(xiàn)出“綠”的生機(jī)與活力。第十一課：《白樺》作者：蘇聯(lián)的葉賽寧雪中的白樺有什么特點(diǎn)？顏色潔白，形態(tài)優(yōu)美。主題：這首詩(shī)贊揚(yáng)了白樺不畏嚴(yán)寒的挺拔、高潔的形象，字里行間流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。詞語(yǔ)積累（AABC結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)）姍姍來(lái)遲依依不舍亭亭玉立ABCC結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)：白雪皚皚可憐巴巴波光粼粼第十二課：《在天晴了的時(shí)候》作者：戴望舒1、詩(shī)人運(yùn)用擬人、比喻的手法，勾勒出一幅雨后天晴的畫(huà)面，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)自然、親近自然的情懷。園地三現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)：1、現(xiàn)代詩(shī)歌讀起來(lái)很有節(jié)奏感。2.現(xiàn)代詩(shī)歌能表達(dá)詩(shī)人的感情。3.現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言很優(yōu)美、獨(dú)特。第四單元奔跑，飛舞；駐足，凝望?？蓯?ài)的動(dòng)物，我們的好朋友。（體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的情感的。）第十三課：《貓》作者：老舍1、說(shuō)說(shuō)課文圍繞貓的可愛(ài)講了哪幾層意思。課文圍繞貓的可愛(ài)講了兩層意思：1.貓的性格古怪：既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；高興時(shí)極其溫柔，不高興時(shí)又極其冷漠；有時(shí)無(wú)比膽小，有時(shí)又無(wú)比勇猛。2.滿月的小貓更好玩，腿腳還不穩(wěn)，就已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣。2、這是一篇描寫(xiě)貓的文章，老舍用通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露作者的愛(ài)貓之情。第十四課：《母雞》作者：老舍1、《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比，說(shuō)說(shuō)兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。（1）相同點(diǎn)：①文章結(jié)構(gòu)方面：兩篇課文的條理都非常清晰，都運(yùn)用到了總分的構(gòu)段方式。②語(yǔ)言表達(dá)方面：兩篇課文都用了口語(yǔ)化的語(yǔ)言，勾勒了生活中最常見(jiàn)的畫(huà)面，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)和小事的描寫(xiě)，突出動(dòng)物的形象。③情感表達(dá)方面：兩篇課文都表達(dá)了對(duì)動(dòng)物真誠(chéng)的喜愛(ài)和贊美。（2）不同點(diǎn)：①文章結(jié)構(gòu)方面：《貓》寫(xiě)了貓的性格古怪和剛滿月的小貓們的淘氣可愛(ài)兩部分，前面的部分筆墨較多?！赌鸽u》可以分為母雞孵雞雛前和孵出雞雛后兩部分，著重寫(xiě)的是后面的部分②語(yǔ)言表達(dá)方面：《貓》一課明貶實(shí)褒地寫(xiě)出了對(duì)貓的喜愛(ài)，而《母雞》則通過(guò)字里行間態(tài)度的變化表現(xiàn)了對(duì)母雞的贊美和敬佩。③情感表達(dá)方面：《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài)，視貓為孩童，表達(dá)了對(duì)貓由衷的喜愛(ài)，而《母雞》則寫(xiě)了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后態(tài)度的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。2、作者用哪幾個(gè)事例寫(xiě)母雞讓人討厭？哪幾個(gè)事例寫(xiě)母雞讓人喜愛(ài)？討厭母雞：無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀；喜愛(ài)贊美母雞：保護(hù)雞雛（勇敢負(fù)責(zé)）、尋找食物（慈愛(ài)辛苦勇敢）、勤教本領(lǐng)（辛苦慈愛(ài)）、半夜警覺(jué)（負(fù)責(zé)辛苦）3、課文以作者的情感變化為線索，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞由討厭到喜歡的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。第十五課：《白鵝》作者：豐子愷1、把鵝稱作“鵝老爺”，明貶實(shí)褒，流露出作者對(duì)鵝的親昵和喜愛(ài)。2、和課文《白鵝》比一比，說(shuō)說(shuō)兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)，再體會(huì)兩篇文章表達(dá)上的相似之處。兩位作家對(duì)白鵝的描寫(xiě)，在表達(dá)上也有許多相似之處：①在結(jié)構(gòu)安排上，都是先介紹鵝的特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)；②在描寫(xiě)方法上，都運(yùn)用了擬人的修辭手法；③都運(yùn)用了反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情；④語(yǔ)言風(fēng)格都很幽默風(fēng)趣。3、本文作者抓住白鵝高傲的特征，運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法從叫聲、步態(tài)、吃相這三個(gè)方面來(lái)描繪白鵝，表達(dá)了作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。園地四明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，不但使句子幽默有趣，更表達(dá)了作者真摯的情感，更有親昵的味道。冒號(hào)的作用：用在需要解釋的詞語(yǔ)或句子后邊，表示引出解釋或說(shuō)明。語(yǔ)氣詞，常用在句尾或句中停頓處表示某種語(yǔ)氣。語(yǔ)氣詞放在句子中，使語(yǔ)言更自然，更親切，更生活化。補(bǔ)充三字成語(yǔ)：落水狗、三腳貓、出頭鳥(niǎo)、笑面虎、井底蛙等第五單元妙筆寫(xiě)美景，巧手著奇觀。（了解按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔?。）第十六課：《海上日出》作者：巴金1、詞語(yǔ)積累（表示時(shí)間短的詞語(yǔ)）轉(zhuǎn)眼間一剎那一瞬間剎那間一眨眼眨眼間2、本文按照時(shí)間順序，描寫(xiě)了日出前、日出時(shí)、日出后的景象，重點(diǎn)寫(xiě)了晴天和有云兩種天氣下的日出，表達(dá)了作者追求光明和熱愛(ài)大自然的思想感情。描寫(xiě)日出的詩(shī)句：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。——[唐]白居易《憶江南》

東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！猍唐]劉禹錫《竹枝詞》

第十七課：《記金華的雙龍洞》作者：葉圣陶1、游覽線路圖：路上（景色明艷、溪流歡唱）→洞口（很寬）→外洞（寬敞）→孔隙（狹?。鷥?nèi)洞（黑、奇、大）→出洞2、課文按游覽的先后順序，記敘了作者去金華雙龍洞所看到的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)。交流平臺(tái)：1、你學(xué)到了哪些寫(xiě)游記的方法呢？按游覽的順序?qū)?；吸引人的景物重點(diǎn)寫(xiě)，吸引人的景物可以先寫(xiě)看到的，再寫(xiě)感受；如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來(lái)寫(xiě)；第六單元深深淺淺的腳印，寫(xiě)滿成長(zhǎng)的故事。（把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容，按一定順序把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚。）第十八課：《文言文二則》1、《囊螢夜讀》選自《晉書(shū)·車胤傳》主題：《囊螢夜讀》講述的是車胤利用螢火蟲(chóng)代替油燈勤學(xué)苦讀的故事，告訴人們：無(wú)論環(huán)境有多么惡劣,我們都要勤奮好學(xué)，這樣日后必有成就。2、《鐵杵磨針》選自宋代祝穆的《方輿勝覽?眉州》》主題：《鐵杵成針》講的是大詩(shī)人李白小時(shí)候讀書(shū)不順,棄學(xué)途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針,對(duì)自己的觸動(dòng)很大,終于發(fā)奮讀書(shū),最終學(xué)有大成。故事告訴我們：只要持之以恒，就能學(xué)有所成。3、體現(xiàn)堅(jiān)持不懈精神的詞語(yǔ)：鐵杵磨針、精衛(wèi)填海、愚公移山、水滴石穿。體現(xiàn)勤奮好學(xué)的詞語(yǔ)：囊螢夜讀、手不釋卷、鑿壁偷光、囊螢映雪、聞雞起舞韋編三絕孜孜不倦。第十九課：《小英雄雨來(lái)》作者：管樺主題：本文通過(guò)記敘抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，歌頌了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。六個(gè)小標(biāo)題：一、游泳本領(lǐng)高；二、上夜校讀書(shū)；三、掩護(hù)交通員李大叔；四、智勇斗鬼子；五、懷念雨來(lái)；六、機(jī)智脫險(xiǎn)。4、為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄？之所以說(shuō)雨來(lái)是小英雄，是因?yàn)樗麢C(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)。面對(duì)敵人的訓(xùn)斥與盤(pán)問(wèn)，雨來(lái)機(jī)智勇敢；面對(duì)敵人的哄騙與利誘，雨來(lái)沉著冷靜；面對(duì)敵人的威脅與毒打，雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈。他是一位真正的小英雄。第二十課：《我們家的男子漢》作者：王安憶主題：本文通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫(huà)了一個(gè)小“男子漢”的形象，體現(xiàn)作者對(duì)“小小男子漢”的無(wú)限疼愛(ài)和贊美之情。第二十一課：《蘆花鞋》選自《青銅葵花》作者：曹文軒1、主題：課文表現(xiàn)了青銅勤勞、淳樸和善良的美好品質(zhì)。園地七本單元的課文都很長(zhǎng)，而且都是分成幾個(gè)部分寫(xiě)的?！缎∮⑿塾陙?lái)》用序號(hào)標(biāo)示每個(gè)部分，《我們家的男子漢》用小標(biāo)題，《蘆花鞋》用空行的方式。列小標(biāo)題的方法用“誰(shuí)干什么”的句式；課文關(guān)鍵語(yǔ)句；引用故事中人物的語(yǔ)言；關(guān)鍵詞語(yǔ)概括。第七單元沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者?！ǚǎ┝_曼?羅蘭（從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)。）第二十二課：《古詩(shī)三首》1、《芙蓉樓送辛漸》（唐）王昌齡通過(guò)對(duì)清晨秋雨、遠(yuǎn)山的描寫(xiě)，烘托出送別友人的離情別意。后兩句表明詩(shī)人潔身自好的志向和品格。2、《塞下曲》（唐）盧綸描寫(xiě)了一個(gè)月黑、雁飛高的夜晚，將軍率領(lǐng)輕騎追擊逃敵的情景，充分表現(xiàn)了守邊將士的保家衛(wèi)國(guó)的精神和英勇無(wú)畏的品格。3、《墨梅》（元）王冕贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實(shí)際上是借梅自喻,表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。第二十三課：《“諾曼底號(hào)”遇難記》作者：法國(guó)的維克多?雨果被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”，代表作《巴黎圣母院》《悲慘世界》課文是怎樣突出哈爾威船長(zhǎng)的崇高品質(zhì)的？用語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)。如黑暗中那一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話，語(yǔ)言雖短，但十分有力，突出了哈爾威船長(zhǎng)的果斷、鎮(zhèn)定。文章結(jié)尾的特寫(xiě)鏡頭，也展現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、視死如歸的偉大品格。②運(yùn)用對(duì)比手法。如客輪遇險(xiǎn)以后，乘客的“驚恐萬(wàn)狀”與船長(zhǎng)的冷靜指揮形成鮮明對(duì)比，突出了船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若、舍己為人。③運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)。如，“霧越來(lái)越濃了”“陰慘慘的霧氣”等環(huán)境，也烘托了哈爾威船長(zhǎng)的高大形象。哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？生命是寶貴的，怎樣讓自己的生命更有價(jià)值是值得每個(gè)人深思的問(wèn)題?！爸矣诼毷?，履行做人之道”看起來(lái)平常，但面對(duì)生死的考驗(yàn)時(shí)，做起來(lái)卻很困難。哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓我們了解了生命的意義。歷史長(zhǎng)河中，像哈爾威船長(zhǎng)這樣的人還有很多，如，忠于職守的白求恩，堅(jiān)強(qiáng)不屈的小英雄雨來(lái)……這些主人公與哈爾威船長(zhǎng)一樣，他們的生命都是有意義、有價(jià)值的。課文小標(biāo)題：大霧夜航——海難發(fā)生——組織救援——贊揚(yáng)英雄哈爾威船長(zhǎng)具有（盡職盡責(zé)、臨危不懼、指揮有方、舍己為人）的偉大品質(zhì)。第二十四課：《黃繼光》1、黃繼光具有（英勇頑強(qiáng)、視死如歸）的精神品質(zhì)。第二十五課：《挑山工》作者：馮驥才1