學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)?1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解兒童詩(shī)的基本特點(diǎn)，包括語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、富有童趣、想象豐富等。掌握兒童詩(shī)的常見(jiàn)形式，如自由詩(shī)、兒歌、童話詩(shī)等。學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法創(chuàng)作兒童詩(shī)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)欣賞優(yōu)秀兒童詩(shī)作品，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解兒童詩(shī)的特點(diǎn)和常見(jiàn)形式。掌握運(yùn)用修辭手法創(chuàng)作兒童詩(shī)的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉靈感，寫(xiě)出富有創(chuàng)意和童趣的兒童詩(shī)。幫助學(xué)生提高詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)力，使詩(shī)歌內(nèi)容生動(dòng)、形象、富有感染力。三、教學(xué)方法1.講授法：講解兒童詩(shī)的基本概念、特點(diǎn)、形式和創(chuàng)作方法，使學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)有初步的了解。2.欣賞法：通過(guò)展示優(yōu)秀兒童詩(shī)作品，讓學(xué)生欣賞、感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)感。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流創(chuàng)作思路和體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。4.練習(xí)法：讓學(xué)生進(jìn)行課堂寫(xiě)作練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段充滿童趣的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻內(nèi)容為小朋友們?cè)诖笞匀恢型嫠?，如追逐蝴蝶、放風(fēng)箏、觀察螞蟻等。2.播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生："剛才的視頻有趣嗎？你們?cè)谝曨l中看到了什么？如果讓你用一種文學(xué)形式來(lái)描述這些場(chǎng)景，你會(huì)選擇什么？"引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，引出兒童詩(shī)的話題。（二）新授（25分鐘）1.兒童詩(shī)的特點(diǎn)（10分鐘）結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)中視頻的內(nèi)容，講解兒童詩(shī)的特點(diǎn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：兒童詩(shī)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了，易于兒童理解。例如，"彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。"用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪出了月兒的形狀。富有童趣：充滿兒童特有的天真活潑的情趣。像"春天到，春天到，花兒露出了笑臉，小草伸直了懶腰。"將花兒和小草擬人化，充滿了童趣。想象豐富：大膽的想象是兒童詩(shī)的重要特點(diǎn)。比如"我想把小手，安在桃樹(shù)枝上。帶著一串花苞，牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，悠呀，悠--悠出聲聲春的歌唱。"展現(xiàn)了豐富的想象力。舉例說(shuō)明：展示幾首具有代表性的兒童詩(shī)，如《雪地里的小畫(huà)家》《搖籃》等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)兒童詩(shī)的特點(diǎn)。讓學(xué)生分組討論這些詩(shī)歌是如何體現(xiàn)兒童詩(shī)特點(diǎn)的，然后每組派代表發(fā)言。2.兒童詩(shī)的常見(jiàn)形式（10分鐘）自由詩(shī)：形式自由，沒(méi)有固定的格律要求。例如顧城的《一代人》："黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。"兒歌：節(jié)奏明快，韻律和諧，適合兒童吟唱。如《兩只老虎》："兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，真奇怪！真奇怪！"童話詩(shī)：具有童話的情節(jié)和意境。比如金波的《盲孩子和他的影子》，講述了盲孩子在影子等朋友的幫助下重見(jiàn)光明的故事。教師通過(guò)PPT展示不同形式的兒童詩(shī)作品，讓學(xué)生直觀感受各種形式的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些形式在表達(dá)內(nèi)容上的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己讀過(guò)或知道的其他形式的兒童詩(shī)，教師適當(dāng)補(bǔ)充和講解。3.兒童詩(shī)的修辭手法（5分鐘）比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。例如"荷葉像一把大綠傘"，將荷葉比作大綠傘，形象地寫(xiě)出了荷葉的形狀。擬人：把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。如"風(fēng)兒輕輕地?fù)崦业哪橗?，賦予風(fēng)兒人的動(dòng)作"撫摸"?？鋸垼簽榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小。比如"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"，運(yùn)用夸張的手法寫(xiě)出了廬山瀑布的雄偉壯觀。排比：把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)類似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。如"童年是一首歌，唱出歡樂(lè)無(wú)譜的樂(lè)章；童年是一只船，承載父母無(wú)數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品。"結(jié)合具體的兒童詩(shī)作品，分析其中修辭手法的運(yùn)用及其效果。讓學(xué)生找出自己喜歡的運(yùn)用修辭手法的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（三）佳作欣賞（15分鐘）1.展示幾首經(jīng)典的兒童詩(shī)，如《春雨》（滴答，滴答，下小雨啦！種子說(shuō)：下吧！下吧！我要發(fā)芽！梨樹(shù)說(shuō)：下吧！下吧！我要開(kāi)花！麥芽說(shuō)：下吧！下吧！我要長(zhǎng)大！小朋友說(shuō)：下吧！下吧！我要種瓜！滴答，滴答，下小雨啦?。ⅰ稑?shù)》（春天的樹(shù)，是花兒們選美的舞臺(tái)。夏天的樹(shù)，是蟬兒們唱歌的教室。秋天的樹(shù)，是水果們睡覺(jué)的搖籃。冬天的樹(shù)，是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。）等。2.教師有感情地朗讀這些作品，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這些詩(shī)歌描繪了怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了怎樣的情感？3.組織學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，交流小組討論的結(jié)果。4.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒童詩(shī)的魅力，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，如如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)生活場(chǎng)景，如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)情感等。（四）課堂練習(xí)（15分鐘）1.布置寫(xiě)作任務(wù)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的主題，如"我的夢(mèng)想""四季的色彩""動(dòng)物的趣事"等，創(chuàng)作一首兒童詩(shī)。要求運(yùn)用所學(xué)的兒童詩(shī)特點(diǎn)和修辭手法，字?jǐn)?shù)在100200字左右。2.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的寫(xiě)作情況，及時(shí)給予幫助和啟發(fā)。對(duì)于寫(xiě)作有困難的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們從生活中的點(diǎn)滴入手，鼓勵(lì)他們大膽想象，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法來(lái)豐富詩(shī)歌內(nèi)容。3.提醒學(xué)生注意詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了、富有童趣，形式上可以根據(jù)自己的喜好選擇自由詩(shī)、兒歌等形式。（五）作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。2.展示結(jié)束后，先請(qǐng)作者自己介紹創(chuàng)作思路和想要表達(dá)的情感。3.然后組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：是否體現(xiàn)了兒童詩(shī)的特點(diǎn)，如語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、富有童趣、想象豐富等。修辭手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)，是否增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。詩(shī)歌的主題是否明確，內(nèi)容是否新穎有趣。形式是否符合所選主題，是否具有節(jié)奏感和韻律美（如果是兒歌形式）。4.教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)針對(duì)存在的問(wèn)題提出建議和改進(jìn)方法。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的創(chuàng)作中不斷提高自己的寫(xiě)作水平。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括兒童詩(shī)的特點(diǎn)、常見(jiàn)形式、修辭手法以及創(chuàng)作方法等。2.強(qiáng)調(diào)兒童詩(shī)創(chuàng)作對(duì)于培養(yǎng)想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀優(yōu)秀兒童詩(shī)作品，嘗試創(chuàng)作更多富有創(chuàng)意和童趣的兒童詩(shī)。（七）布置作業(yè)（課后完成）1.根據(jù)課堂評(píng)價(jià)中老師和同學(xué)提出的建議，修改自己的作品，使其更加完善。2.閱讀至少三首課外兒童詩(shī)，并選擇其中一首進(jìn)行仿寫(xiě)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的寫(xiě)作技巧。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含優(yōu)秀兒童詩(shī)作品、相關(guān)圖片和動(dòng)畫(huà)視頻等。2.兒童詩(shī)集若干，供學(xué)生課堂閱讀和課后參考。六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)有了較為全面的了解，掌握了兒童詩(shī)的基本特點(diǎn)、常見(jiàn)形式和修辭手法，并嘗試進(jìn)行了創(chuàng)作。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性，課堂氣氛活躍。通過(guò)欣賞佳作和討論交流，學(xué)生的審美能力和語(yǔ)感得到了培養(yǎng)，想象力和創(chuàng)造力也得到了一定程度的激發(fā)。然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)仍然存在想象力不夠豐