2024年三年級數(shù)學上冊教學心得體會（共3篇）

2024年三年級數(shù)學上冊教學心得體會（共3篇）

第1篇：三級數(shù)學教學心得體會

2024-2024學年度

三年級其次學期數(shù)學教學得體會

陳萍

陳官莊鄉(xiāng)中心小學

2024.7

三年級數(shù)學教學心得體會

陳官莊鄉(xiāng)中心小學

陳萍

小學三年級是小學階段的一個重要轉折時期，如何提高小學生整體數(shù)學素養(yǎng)，始終是數(shù)學的

一個重要探討課題。在教化教學過程中如何依據(jù)小學生心理特點把創(chuàng)意法教化理論運用到我們的

小學三年級數(shù)學教學中去，提高我校學生的整體數(shù)學成果?，F(xiàn)就三個方面，心得簡論如下：一、培

育、提高學生的留意力

三年級學生的年齡階段一般是九周歲，這時學生的特性起先占重要地位，自制力弱、活潑好

動、易受影響，使留意力分散。心理學告知我們，留意力是一種基本實力，它是學生）頓當學習的

必要前提，是獲得其它一切實力的基礎。在＜1浮階段，就應當培育少年兒童留意力方面的良好的

素養(yǎng)。良好的留意力素養(yǎng)有助于數(shù)學的學習；反過來，數(shù)學的學習有助于熬煉學生的留意力。學

生就是在相輔相成的過程中既學習了數(shù)學學問，又培育了這一基本實力。（-）以舊引新，吸引

留意力

充分利用學生已有的學問閱歷，發(fā)揮其無意留意是培育學生留意力的第一步。從心理學角度

來看，凡是學生完全不熟識的東西，或完全熟識的東西都不能引起學生的愛好和留意。因此，只

有結合學生熟識的學問閱歷引出他們不熟識的學問，才能提起學生的愛好，集中他們的留意力。

例如：在教乘數(shù)是三位數(shù)的乘法時，借助于學生已駕馭的乘法數(shù)是二位數(shù)的乘法學問，我引

導并幫助學生逐步解決課本的打算題讓學生在無意中接受了新學問。在講解打算時，我有意讓學

生初步相識用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得數(shù)的末位就要和那一位對齊，這是關鍵。學生

的學問閱歷一方面來自原有的學問，另一方面來自生活閱歷。由于我堅持根據(jù)教材的實際，在教

學中區(qū)分狀況加以運用這些學問抓住了學生的留意力,使學生按部就班地獲得了新學問。（二）

三環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，抓住留意力

由于兒童的留意力持續(xù)性還較差，依據(jù)這一特點，我們可采納三個環(huán)節(jié)組織課堂教學，自然

的引入已使學生興奮的心情得以穩(wěn)定，留意力有了方向。在此基礎上，講授新課成了中心環(huán)節(jié),

老師應抓緊時機在上半節(jié)課學生留意力較集中的時間內(nèi)，講清重點，突破難點。最終一個環(huán)節(jié)是

鞏固階段，讓學生對新知有一個完整、精確的把握，師生可以在一種較為輕松的理解和運用。正

是因為張弛并用，學生才能保持高度集中的留意,合理而有效的學習學問，充分地利用了課堂。

二、從直觀教學入手，促使學生由詳細形象思維向抽象思維過渡

小學一、二年級的學生主要借助直觀形象理解學問，并通過反復練習記憶學問。對待三年級

學生不能依舊停滯于這樣的水平。但是，由于三年級的學生思維正處于從詳細的形象思維向抽象

思維的過渡階段。這一特點又確定我們的教學不能操之過急。為此，我實行由直觀教學入手，選

用生活中的物品作為教具，并且逐步培育學生抽象思維實力的方法。由直觀演示到抽象概括，學

生駕馭了學問，并強化了思維實力的訓練。三、突出新舊學問之間的聯(lián)系與區(qū)分，促進學問的正

遷移發(fā)展，防止負遷移的干擾。學生原有的學問可以促進新學問的駕馭，這是學問的正遷移；也

可以十擾新學I可的學習，這是學問的負過移。我們在教學中留意利用i±移規(guī)律，促進學生學問的

正遷移發(fā)展，防止負遷移的干擾，做法是：（一）溫故知新

三年級是整數(shù)學習的最終一年，多位數(shù)運算占全年教材的近一半，精彩地完成這部分教材的

任務對提高學生的計算實力，對全年的教學任務的完成都起著重要作用。學生多位數(shù)運算實力學

得好不好，彳就程度依靠于一、二年級各種運算的理解口駕馭狀況。但是我們不行能抽出整段時

間幫助學生復習舊學問，而只能把一、二年級學過的進退位加減法，T立數(shù)乘二位數(shù)，試商等內(nèi)

容編成口算、聽算訓練題目，有安排的支配到各節(jié)課，作為課前練習。使舊學問對學習起著正遷

移作用。（二）運用比較

當新舊學問技能非常相像，學生在接受新學問時往往會受舊閱歷的干擾。這是負遷移作用，

是學生學習上的難點。這時我便運用比較方法，幫助學生突破難點，消退舊學問向遷移作用。（三）

改錯練習

在教學中我不僅留意到從正確的方面教給學生的學問，而且留意到從反的方面培育學生的推

斷實力。

2024-2024學年度

三年級第一學期數(shù)學教學因?qū)w會

陳萍

陳官莊鄉(xiāng)中心小學

2024.12

三年級數(shù)學上冊教學得體會

陳官莊鄉(xiāng)中心小學

陳萍

本學期我擔當三年級數(shù)學教學工作。一學期來我努力依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，

激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。一、

以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。

L嚴謹備好每一節(jié)課。上課前仔細備課，鉆研《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教

學內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，駕馭每TB

分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣

解決，在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練

習。2、仔細上好每一節(jié)課。

⑴創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到

線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課件，課后剛

好對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，讓學生多動手，從而

加深理解駕馭學問。

(2)剛好復習。新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措

施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建學問網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成學問串，每單元整理復習形成學問鏈，

一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)驗了教材由"薄"變"厚"、再變"薄"的過程，既形成

了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新實踐供應了可能。3、細致批閱每

一次作業(yè)

針對不同的練習錯誤，面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。4、耐性做好每一次輔導.

在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意他們的學習過程

的指導。在教學中逐步培育他們的學習愛好提高他們的學習自信念對學生的回答實行"揚棄"

的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質(zhì)的發(fā)展狀況,

作為老師改進教學的依據(jù)。在自制測試卷中，我增加了體現(xiàn)學生甩維過程的試題，測試的結果也

不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的學問駕馭狀況，學W的努力程度。二、充分利用教

材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。

教材在設計教學活動時特別重視滲透思想品德教化，供應了豐富的、符合兒童特點的素材,

于是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培育。細心設計了：漂亮的校內(nèi)、

金色的秋天、漂亮的小湖、做值日、過公路等情境，對學生進行酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國、酷愛勞動、

愛護環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規(guī)則等的教化。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上

的學校生活和身心健康的生活看法，學生在教材和老師創(chuàng)設的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。

在教學過程中，實行敏捷多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教化比如探討性學習，

合作性學習等。在數(shù)學中，有許多規(guī)律的總結，有許多多樣化的算法的發(fā)覺，引導學生進行探討，

共同思索，總結。這樣不斷可以培育學生的各種實力，而且還可以培育他們團結合作的實力等。

拿教學方法來說，我們可以實行小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，

既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行

學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是柜互依靠關系，只有在小組其他

成員都勝利的前提下啟己才能取得勝利。還可以從小讓他們養(yǎng)成肅穆看待他人學習成果的習慣.

三、營造良好的教化氛圍，培育學生良好的學習習慣。

上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在京上肯定的地方，預備

鈴一響就寧靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培育學生

仔細對待學習的看法和習慣。課間依據(jù)學生留意力不持續(xù)，易轉移等特點，我盡量把握好上課的

節(jié)奏，有張有弛使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中漸漸培育學生留意力長久保持的良好習慣，

使學生上課不搞小動作.此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，注作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提示

學生加強做事的安排性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。課后我乂笛意培育學生良好的書寫習慣，要

求學生作業(yè)整齊，不潦草，不涂抹。為了培育學生作業(yè)書寫工整的好習慣，我首先留意教學時板

書書寫規(guī)范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務素養(yǎng)，時時到處留意用自己良好的行為習

慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用激勵性的評價標記嘉獎書寫仔細的同

學，經(jīng)過一個學期的細致培育，大多數(shù)學生的課前打算、上課留意力的集中、特殊是學生的書寫

均有較大的進步.

四、創(chuàng)設學習情景，增加學生學習數(shù)學的信念。

1、設計數(shù)學嬉戲，使學生樂在其中。依據(jù)學生心理特點，在數(shù)學中設計了小學生最喜愛做

的嬉戲，讓學生在做中學，在玩中學，在歡樂中學。

2、創(chuàng)設生活情景,使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和駕馭。

抓住機會告知學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做解決問題，從而初步了解了應用題的概念，

同時也體會到了數(shù)學的漂亮。

經(jīng)過一個學期的努力，學生上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細

完成作業(yè)，學習主動性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數(shù)學解決生活中

的問題。絕大部分的同學都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思索的好習慣，形成了良好的學風。五、重視與

家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地仝面了解學生狀況，我

通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的溝通。對家

長介紹一些教化孩子的方法、閱歷，舉薦一些教化方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在

家里創(chuàng)建必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教化，改

進了對子女的教化方法，增加了做家長的責任感，收到了較好的效果。

總之,經(jīng)過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將剛好找出差距，主動

彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

第2篇：三級數(shù)學教學心得體會

教了兩年三年級數(shù)學，深深體會到了這是一個轉型期的年級，這個學期的班級管理重要，教

學也特別重要，當然最讓我糾結的的是如何提高學生學習數(shù)學的爰好。緣由較多，也是匕限困難

的，我個人認為除了學生自身的緣由，再就是數(shù)學學科本身的特點，于是我在教學過程中不斷的

提升自己本身的教學水平，同時我還主動的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學。課前我

仔細鉆研教材、仔細備課，與學生進行溝通，了解學生的詳細狀況來選定詳細的教學情景,為學

生創(chuàng)設一些現(xiàn)實的情境，對于學生自身的厭學心情，我通過與學生閑聊來獲得學生的信息，對癥

下藥，效果比較明顯。

我們在農(nóng)村，我們班的數(shù)學，學習上困難比較大的后進生較多，我接過這個班以后就針對這

個現(xiàn)象做了大量的工作，然后就詳細問題詳細解決。主要實行了下列措施：

(1)在班中接著實行"1幫1"活動,每一個學習優(yōu)秀的學生幫助一個學困生，每天對所

學的學問進行輔導和考試，老師定期進行抽查。

(2)作為數(shù)學老師我每天都要輔導學困生。

(3)學困生自己制定出詳細的學習安排、學習目標，定期在數(shù)學活動課上溝通總結。

計算在數(shù)學中占有很重的位置,對于一步的計算題，要求用豎式計算，學生就用豎式計算，

可是對于老師沒有要求的計算題學生不習

慣在演算紙上計算，而喜愛口算，這樣既奢侈時間又簡單出錯，想了很多的方法都不能很好

的訂正這個問題，沒方法只好實行了每節(jié)課、每次測試檢杳演算紙的措施。

數(shù)學教學是一種具有創(chuàng)建性和思索性的活動，從實際從生活動身就會有收獲.

---來源網(wǎng)絡整理，僅供參考

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第3篇：三級數(shù)學教學心得體會

如何抓好教學成果一一教學M導體會

教書以來教數(shù)學的時間不少有體會的時間不多。通過自己在教學過程中積累的點滴閱歷，

結合其他老師的溝通，結合新課改的要求，我總結出關于小學三年級數(shù)學上冊教學的一些//導與

體會。

一、堅持不懈地抓好口算。

1、依據(jù)任教班級學生口算狀況，制定本學期訓練的詳細目標。

(1)口算訓練的目的不僅是提高學生口算的實力，有針對性的訓練又為本冊其次、第四、

第六單元的學習做好鋪墊。

(2)由于第六單元是學習兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，因此在口算訓練時可適當增加一些20

以內(nèi)進位加、特別的口算題，如：25x2、25x4、15x2、15x3、15x4、15x6、14x5、12x5、

16x5、125x8、125x4、1及3、45x2、24x5

2、依據(jù)教學進度及學生駕馭狀況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學

習的動力、發(fā)覺差距，又能讓家長了解孩子計算的實力，同時任教老師也能從中分析，找準突破

口，使訓練的效果更好。

二、在操作活動中讓學生理解筆算乘法的算理和算法。

筆算乘法的教學應在學習時冬讓學生通過用文物分一分，從中了解筆算乘法的算理及計算方

法。如：24x2=,讓學生把打算好的吸管分一分，說一說你是怎祥算的？也就是先用一位數(shù)與

多位數(shù)的哪一位上的數(shù)相乘？通過一道題的實踐是不夠的,還要再次多擺1-2道并說出計算方

法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時老師還是應把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算加法，教學時還應注意培育學生估算的實力。估算是驗證計算結果的

較好手段之一，但常常在教學時會被遺忘或略略帶過,沒有成為學生計算的“好幫手"。

如：21x4

28x6

()x6三、加強數(shù)學學問與生活的聯(lián)系。

對于與生活有親密聯(lián)系的學問：《時、分、秒》、《測量》、《周長》，教學時可讓學生找

尋身邊與學問有關的事物，通過視察、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。

如：《測量》通過實物讓學生會計算重量及路程有多遠，經(jīng)過視察和理解后，從而找出它們

之間的聯(lián)系。課外可布置學生找尋身邊的一些生活物品推斷用哪種重量、長度單位較合適，填寫

后進行溝通推斷。

《周長》這單元既讓學生感到新穎，但又是本冊書的難點之一。老師在備課時感到很簡

潔，不就是求封閉的平面圖形全部邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法

就會算了。真正教時就發(fā)覺并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。主要

緣由有：1、對"周長”這概念接觸較少，學生沒有充分理解。2、當概念沒有得到理解時，又

學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較敏捷的

題目時，無從下筆。

四、注意信息技術與小學數(shù)學的整合隨著科學技術的不斷發(fā)展，老師、學生、多媒體已構成

課堂教學系統(tǒng)的三大要素。在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件，可以引起學生的學習

愛好，激發(fā)學生的學習主動性，使學生更為輕松、開心、快速、高效地獲得學問，發(fā)展思維，形

成實力，從而達到最優(yōu)化的教學效果。

過去的課堂教學中，自己想方法去調(diào)動學生的主動性，假如沒弄好不僅沒調(diào)動學生的主動性,

連最至少的教學任務都完成不了。運用多媒體演示，激發(fā)學生認知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性

新奇，當他們接觸新事物時，往往產(chǎn)生探究的欲望，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知愛好,

激發(fā)學生的學習愛好是學生學好學問的起點，也是發(fā)展智力的起點。因此，在教學中，運用生動、

形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通學問之間，圖形之間

的聯(lián)系，促進學生的求知欲，增加教學的趣味性，提高學生的辯析實力，從而緊緊抓住了學生的

留意力，使學生樂學、愛學。借助多媒體創(chuàng)設一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的

感官