八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 勤奮好學(xué) 第十課 為你打開(kāi)一扇門(mén) 第七課時(shí) 閱讀理解與科普閱讀教學(xué)實(shí)錄 新教版（漢語(yǔ)）

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)勤奮好學(xué)第十課為你打開(kāi)一扇門(mén)第七課時(shí)閱讀理解與科普閱讀教學(xué)實(shí)錄新教版（漢語(yǔ)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)緊密結(jié)合八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，圍繞“勤奮好學(xué)”這一主題，通過(guò)閱讀理解與科普閱讀相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升閱讀能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自主探究精神，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)科普文章的鑒賞和分析水平；增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升科學(xué)素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力；樹(shù)立勤奮好學(xué)的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，如找關(guān)鍵詞、概括段落大意等，但對(duì)科普文章的閱讀理解可能存在難度，需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

2.學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有一定的興趣，但閱讀科普文章時(shí)可能因?yàn)閷?zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多而感到枯燥，學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，需要結(jié)合多種教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括：對(duì)科普文章中專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解困難、難以把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)、缺乏對(duì)科學(xué)問(wèn)題的批判性思考。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)背景知識(shí)而難以與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《為你打開(kāi)一扇門(mén)》課文及配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的科普?qǐng)D片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀性。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備科普文章摘錄，用于課堂閱讀理解練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書(shū)寫(xiě)和討論空間。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)科普閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否喜歡閱讀？你們知道科普閱讀能給我們帶來(lái)什么？”

展示一些關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科普閱讀的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹科普閱讀的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科普閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科普閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解科普閱讀的定義，包括其主要目的和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹科普閱讀的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.科普閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解科普閱讀的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的科普閱讀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解科普閱讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科普閱讀解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與科普閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)科普閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科普閱讀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科普閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)科普閱讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用科普閱讀。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇科普文章進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)閱讀筆記或心得體會(huì)。

提醒學(xué)生注意閱讀過(guò)程中的關(guān)鍵詞匯和科學(xué)原理，鼓勵(lì)他們提出自己的疑問(wèn)和思考。

備注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，以確保教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解科普文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，掌握閱讀科普文章的方法，如快速捕捉關(guān)鍵信息、分析文章邏輯等。

2.科學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣得到激發(fā)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和原理有了更深入的認(rèn)識(shí)，科學(xué)素養(yǎng)得到顯著提升。

3.語(yǔ)言文字運(yùn)用能力提高：學(xué)生在閱讀科普文章的過(guò)程中，學(xué)習(xí)了豐富的詞匯和表達(dá)方式，提高了語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。

4.思維能力鍛煉：通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.合作能力增強(qiáng)：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問(wèn)題，合作能力得到鍛煉。

6.研究能力培養(yǎng)：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)獨(dú)立閱讀科普文章，學(xué)會(huì)了自己進(jìn)行研究，提高了研究能力。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科普閱讀有了新的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)知識(shí)探索充滿熱情。

8.價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。

9.適應(yīng)能力提高：學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)、新領(lǐng)域時(shí)，能夠迅速適應(yīng)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

10.情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到科學(xué)研究的艱辛和樂(lè)趣，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔、勇于探索的精神。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①科普閱讀概述

-科普閱讀的定義

-科普閱讀的目的

-科普閱讀的特點(diǎn)

②閱讀技巧

-快速瀏覽

-關(guān)鍵詞捕捉

-段落大意概括

③科普文章結(jié)構(gòu)

-引言

-主體

-結(jié)論

④科普文章類(lèi)型

-科學(xué)發(fā)現(xiàn)

-技術(shù)創(chuàng)新

-環(huán)境保護(hù)

⑤案例分析要點(diǎn)

-案例背景

-案例特點(diǎn)

-案例意義

⑥小組討論指南

-主題選擇

-討論方法

-總結(jié)歸納

⑦課后作業(yè)要求

-閱讀材料

-寫(xiě)作要求

-上交時(shí)間八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科普閱讀的重要性，以及它在提升科學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力方面的作用。

2.總結(jié)科普閱讀的基本技巧，如快速瀏覽、關(guān)鍵詞捕捉、段落大意概括等。

3.闡述科普文章的結(jié)構(gòu)和類(lèi)型，幫助學(xué)生更好地理解和分析科普文章。

4.強(qiáng)調(diào)案例分析在理解科普閱讀中的重要性，以及如何從案例中提取關(guān)鍵信息。

5.提醒學(xué)生在小組討論中積極參與，培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解檢測(cè)：

-閱讀一篇簡(jiǎn)短的科普文章，回答相關(guān)問(wèn)題，如文章的主題是什么？文章中提到了哪些科學(xué)原理？

-分析文章的結(jié)構(gòu)，指出引言、主體和結(jié)論各部分的內(nèi)容。

2.科普文章結(jié)構(gòu)應(yīng)用檢測(cè)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析一篇未標(biāo)注結(jié)構(gòu)的科普文章，劃分引言、主體和結(jié)論部分。

3.科普閱讀技巧應(yīng)用檢測(cè)：

-學(xué)生閱讀一篇科普文章，完成以下任務(wù)：

a.找出文章中的關(guān)鍵詞匯。

b.概括每個(gè)段落的大意。

c.總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。

4.案例分析檢測(cè)：

-學(xué)生分析一個(gè)具體的科普案例，回答以下問(wèn)題：

a.案例的背景是什么？

b.案例的特點(diǎn)是什么？

c.案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)有什么啟示？

5.小組討論成果展示檢測(cè)：

-學(xué)生分組討論一個(gè)與科普閱讀相關(guān)的話題，如“如何提高科普閱讀的興趣”，并準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀科普文章，深化對(duì)科普閱讀的理解和應(yīng)用。課后作業(yè)作業(yè)一：閱讀與思考

閱讀課文《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中的科普文章，思考以下問(wèn)題：

1.文章中提到的科技發(fā)展對(duì)我們的生活有哪些積極影響？

2.文章中提到的科學(xué)家是如何克服困難的？他們的精神對(duì)我們有什么啟示？

答案示例：

1.科技發(fā)展使得我們的生活更加便捷，如智能手機(jī)、智能家居等，提高了生活質(zhì)量。

2.科學(xué)家們通過(guò)不懈努力和團(tuán)隊(duì)合作，克服了重重困難，他們的精神鼓舞我們面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈。

作業(yè)二：科普文章摘錄分析

從課外閱讀的科普文章中摘錄一段內(nèi)容，分析其結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

答案示例：

摘錄內(nèi)容：“量子計(jì)算機(jī)利用量子位進(jìn)行計(jì)算，其速度遠(yuǎn)超傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)，有望在密碼破解、藥物研發(fā)等領(lǐng)域發(fā)揮巨大作用。”

分析：

-結(jié)構(gòu)：引言（量子計(jì)算機(jī)）-主體（量子位計(jì)算速度、應(yīng)用領(lǐng)域）-結(jié)論（巨大作用）

-關(guān)鍵詞匯：量子計(jì)算機(jī)、量子位、計(jì)算速度、密碼破解、藥物研發(fā)

-表達(dá)方式：使用比較句和并列句，突出量子計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用前景。

作業(yè)三：科普故事創(chuàng)作

以“科學(xué)家的故事”為主題，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的科普故事，體現(xiàn)科學(xué)家的精神品質(zhì)。

答案示例：

標(biāo)題：《小明的科學(xué)夢(mèng)》

小明從小就對(duì)科學(xué)充滿好奇，他立志成為一名科學(xué)家。在一次實(shí)驗(yàn)中，小明遇到了困難，但他沒(méi)有放棄，經(jīng)過(guò)不懈努力，最終成功解決了問(wèn)題。這個(gè)故事告訴我們，科學(xué)家需要有堅(jiān)定的信念和勇于探索的精神。

作業(yè)四：科普知識(shí)問(wèn)答

設(shè)計(jì)一組關(guān)于課文內(nèi)容的科普知識(shí)問(wèn)答，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

答案示例：

1.課文《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中提到的科學(xué)家是誰(shuí)？他做出了哪些重要貢獻(xiàn)？

答：科學(xué)家是愛(ài)因斯坦，他提出了相對(duì)論，對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.課文中的哪個(gè)案例給你留下了深刻印象？為什么？

答：我印象最深刻的是關(guān)于量子計(jì)算機(jī)的案例，因?yàn)樗故玖丝萍嫉娘w速發(fā)展和無(wú)限可能。

作業(yè)五：科普文章評(píng)論

閱讀一篇科普文章，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的評(píng)論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

答案示例：

標(biāo)題：《探索宇宙的奧秘》評(píng)論

這篇文章深入淺出地介紹了宇宙的奧秘，讓我對(duì)宇宙有了更深的認(rèn)識(shí)。文章中提到的宇宙大爆炸理論、黑洞等概念，讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，文章也提醒我們，探索宇宙需要團(tuán)隊(duì)合作和不懈努力。我期待未來(lái)能夠參與到宇宙探索的偉大事業(yè)中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，使科普閱讀的內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)科普閱讀的興趣不夠濃厚：部分學(xué)生可能因?yàn)榭破瘴恼碌膶?zhuān)業(yè)性和枯燥性而缺乏閱讀興趣。

2.學(xué)生閱讀速度和理解能力有待提高：在閱讀理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在速度慢、理解不準(zhǔn)確的問(wèn)題。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高科普閱讀的趣味性：通過(guò)引入與生活緊密相關(guān)的科普案例，讓學(xué)生感受到科普閱讀的實(shí)際價(jià)值，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.加強(qiáng)閱讀技巧訓(xùn)練：在課堂上，我計(jì)劃增加閱讀技巧的講解和練習(xí)，如快速捕捉關(guān)鍵詞、概括段落大意等，