小學(xué)語文各年段閱讀教學(xué)的目標(biāo)

小學(xué)語文各年段閱讀教學(xué)的目標(biāo)?閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力、思維能力、審美能力以及文化素養(yǎng)等方面都起著至關(guān)重要的作用。不同年段的學(xué)生具有不同的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，因此小學(xué)語文各年段的閱讀教學(xué)目標(biāo)也有所不同。明確各年段閱讀教學(xué)目標(biāo)，有助于教師有針對性地開展教學(xué)活動，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的逐步提升。二、低年級（一、二年級）閱讀教學(xué)目標(biāo)（一）識字與寫字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.認(rèn)識常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會寫。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。（二）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4.對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。6.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。（三）目標(biāo)解讀低年級閱讀教學(xué)以激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)基本閱讀習(xí)慣和能力為主。識字寫字是基礎(chǔ)，通過多種方式讓學(xué)生識字寫字，為閱讀掃除障礙。朗讀是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，要讓學(xué)生在正確、流利的基礎(chǔ)上，初步感受有感情朗讀。默讀的培養(yǎng)也開始起步，讓學(xué)生逐漸學(xué)會在閱讀中思考。理解詞句意思要結(jié)合生活實(shí)際和上下文，積累詞語豐富語言儲備。誦讀兒歌、古詩等，感受語言美和情感體驗(yàn)，同時(shí)認(rèn)識常用標(biāo)點(diǎn)符號，體會其表達(dá)的語氣，為后續(xù)閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、中年段（三、四年級）閱讀教學(xué)目標(biāo)（一）識字與寫字1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會寫。3.有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。（二）閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。4.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。5.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。6.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文40篇（段）。7.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。（三）目標(biāo)解讀中年段閱讀教學(xué)在低年級基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升。識字寫字能力要求提高，注重獨(dú)立識字方法的掌握。朗讀和默讀能力繼續(xù)加強(qiáng)，能提出疑問，深入理解詞句含義，體會關(guān)鍵詞句作用，把握文章主要內(nèi)容和思想感情。標(biāo)點(diǎn)符號的用法進(jìn)一步學(xué)習(xí)，略讀能力開始培養(yǎng)，提高閱讀速度。注重語言積累，包括課文內(nèi)外的詞語、句段和詩文，同時(shí)培養(yǎng)讀書看報(bào)習(xí)慣，增加課外閱讀量，拓寬知識面，提升語文綜合素養(yǎng)。四、高年級（五、六年級）閱讀教學(xué)目標(biāo)（一）識字與寫字1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會寫。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。（二）閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。2.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。3.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。4.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。5.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于100萬字。7.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。8.擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。（三）目標(biāo)解讀高年級閱讀教學(xué)重點(diǎn)在于全面提升閱讀能力和綜合素養(yǎng)。識字寫字能力趨于完善，強(qiáng)調(diào)書寫的速度和美感。朗讀和默讀能力進(jìn)一步提高，默讀速度加快，略讀和瀏覽方法熟練運(yùn)用。理解能力深入，能推想詞句意思，辨別感情色彩，體會表達(dá)效果，領(lǐng)悟表達(dá)方法。對不同文體的閱讀有更明確要求，能把握敘事作品的情節(jié)、人物，體會詩歌意境，了解說明性文章要點(diǎn)和方法。培養(yǎng)瀏覽和搜集信息能力，增加課外閱讀量，豐富知識儲備，同時(shí)注重誦讀優(yōu)秀詩文，感受語言魅力，提升文化底蘊(yùn)。五、各年段閱讀教學(xué)目標(biāo)的銜接與遞進(jìn)（一）閱讀興趣的持續(xù)激發(fā)與深化低年級通過有趣的讀物、生動的朗讀等方式激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀。中年段在保持興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章內(nèi)容，通過交流閱讀感受進(jìn)一步深化興趣。高年級則通過拓展閱讀面，接觸更豐富多樣的文學(xué)作品，使學(xué)生對閱讀的熱愛更加深厚，從簡單的喜歡走向主動追求閱讀的樂趣。（二）閱讀能力的逐步提升從低年級的正確、流利朗讀，到中年段有感情朗讀并初步學(xué)會默讀、理解詞句，再到高年級熟練運(yùn)用多種閱讀方法，包括略讀、瀏覽、推想詞句意思、領(lǐng)悟表達(dá)方法等，閱讀能力呈階梯式逐步提升。每個(gè)年段在前一年段的基礎(chǔ)上，不斷增加難度和深度，培養(yǎng)學(xué)生更高層次的閱讀技能。（三）閱讀內(nèi)容的拓展與深化低年級主要閱讀兒歌、童話等簡單文本，中年段開始接觸敘事性作品、詩歌、說明性文章等多種文體，閱讀內(nèi)容逐漸豐富。高年級則進(jìn)一步拓展閱讀面，要求閱讀更多經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物等，對文章的理解和感悟也從表面走向深入，能夠把握文章的深層含義和作者的思想感情。（四）閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與鞏固低年級注重培養(yǎng)愛護(hù)圖書、正確朗讀等基本習(xí)慣。中年段強(qiáng)化讀書看報(bào)、積累語言材料等習(xí)慣。高年級則將這些習(xí)慣進(jìn)一步鞏固，并養(yǎng)成更自主、更有計(jì)劃的閱讀習(xí)慣，如定期閱讀、做讀書筆記等，使閱讀成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分。六、實(shí)現(xiàn)各年段閱讀教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)策略（一）低年級閱讀教學(xué)策略1.趣味識字寫字采用游戲、兒歌、故事等多種形式識字寫字，如"摘蘋果"識字游戲，將漢字與有趣的形象相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.朗讀訓(xùn)練通過范讀、模仿讀、分角色讀等方式，讓學(xué)生感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)語感。例如，在朗讀兒歌時(shí)，讓學(xué)生模仿兒歌中角色的語氣，增加朗讀的趣味性。3.情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生理解詞句意思。如學(xué)習(xí)《小兔子找朋友》，可以在教室里布置相應(yīng)的場景，讓學(xué)生身臨其境感受小兔子的心情。4.親子閱讀鼓勵(lì)家長與孩子一起閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。（二）中年段閱讀教學(xué)策略1.方法指導(dǎo)教給學(xué)生多種閱讀方法，如圈點(diǎn)批注法、概括段落大意法等。例如，在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用圈點(diǎn)批注法找出文中的好詞好句，并寫下自己的感受。2.小組合作學(xué)習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作閱讀，交流閱讀感受，共同解決閱讀中遇到的問題。如討論文章的主要內(nèi)容時(shí)，讓小組內(nèi)成員各抒己見，然后匯總形成小組意見。3.拓展閱讀推薦適合中年段學(xué)生的課外讀物，開展班級讀書分享會，拓寬學(xué)生的閱讀視野。比如推薦《夏洛的網(wǎng)》，讀完后組織學(xué)生分享自己最喜歡的角色和情節(jié)。4.讀寫結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法，進(jìn)行小練筆。如學(xué)習(xí)了描寫人物的課文后，讓學(xué)生仿照課文描寫自己身邊的一個(gè)人。（三）高年級閱讀教學(xué)策略1.自主閱讀培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，讓學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，自主選擇閱讀材料，并進(jìn)行自我評價(jià)。例如，每月讓學(xué)生制定一份閱讀計(jì)劃，記錄自己閱讀的書籍和收獲。2.深度閱讀引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法等。如學(xué)習(xí)一篇小說時(shí)，讓學(xué)生分析小說的情節(jié)設(shè)置、人物形象塑造等。3.專題閱讀圍繞某個(gè)主題開展專題閱讀活動，如"名人故事"專題，讓學(xué)生搜集不同的名人故事，進(jìn)行比較閱讀，加深對主題的理解。4.讀寫融合鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行長篇寫作練習(xí)，如寫讀后感、記敘文、說明文等，并將閱讀中學(xué)到的表達(dá)技巧運(yùn)用到寫作中。同時(shí)，通過寫作進(jìn)一步促進(jìn)對閱讀內(nèi)容的