四年級英語下冊 Unit 4 At the farm Part B第一課時教學(xué)實錄1 人教PEP

四年級英語下冊Unit4AtthefarmPartB第一課時教學(xué)實錄1人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級英語下冊Unit4AtthefarmPartB第一課時教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，包括聽、說、讀、寫四項技能。學(xué)生將通過對話練習(xí)和情境模擬，提升聽力理解和口語表達(dá)能力；通過閱讀相關(guān)農(nóng)場場景的文本，增強(qiáng)閱讀理解能力；通過書寫農(nóng)場相關(guān)詞匯和句子，提高書面表達(dá)能力。同時，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓他們了解不同文化背景下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單的語法規(guī)則有一定的了解，但詞匯量有限，對復(fù)雜句型的理解能力較弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，能夠在簡單的情境中進(jìn)行基本的交流，但閱讀和寫作能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但自我管理能力和合作學(xué)習(xí)意識需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點既有積極的一面，也有需要改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生的好奇心和自主學(xué)習(xí)能力有助于他們在學(xué)習(xí)農(nóng)場相關(guān)詞匯和句子時更加主動和積極。然而，由于詞匯量有限，學(xué)生可能難以理解文本中的復(fù)雜句子，這需要教師在教學(xué)過程中適當(dāng)降低難度，通過直觀的圖片和情境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

此外，學(xué)生的聽說能力較好，可以鼓勵他們在課堂上進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。但在閱讀和寫作方面，學(xué)生可能需要更多的時間和指導(dǎo)。教師應(yīng)通過設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)農(nóng)場生活的真實情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句子，提高語言的實際運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計農(nóng)場相關(guān)任務(wù)，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用英語。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示農(nóng)場圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，如聽力練習(xí)、詞匯游戲，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.實物教學(xué)：引入農(nóng)場相關(guān)實物或模型，讓學(xué)生直觀感受農(nóng)場環(huán)境，加深對詞匯和句子的理解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師展示一幅農(nóng)場場景的圖片，并提出問題：“Doyouknowwhatafarmlookslike?Whatkindofanimalsdoyouthinkthereareonafarm?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的想法。

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的農(nóng)場相關(guān)詞匯，如：“cows,pigs,chickens,sheep,etc.”，幫助學(xué)生鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括農(nóng)場場景中的人物、動物、物品等詞匯，以及與農(nóng)場相關(guān)的日常用語。

舉例說明：教師通過展示農(nóng)場圖片，結(jié)合具體場景，舉例說明農(nóng)場中的人物、動物、物品等詞匯，如：“Thereisafarmerinthefield.Heisplantingcrops.”

互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語描述圖片中的場景，如：“Whatanimalsdoyouseeinthefarm?Canyoudescribetheircolorsandsizes?”

3.新課鞏固（約15分鐘）

學(xué)生活動：教師分發(fā)農(nóng)場場景卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的圖片，用英語描述場景，如：“Therearesomechickensinthepen.Theyareyellowandsmall.”

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，確保他們能夠正確使用所學(xué)詞匯和句子。

4.情景模擬（約10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行農(nóng)場角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演農(nóng)民、動物、物品等角色，用英語進(jìn)行對話和交流。

學(xué)生活動：學(xué)生在角色扮演過程中，運用所學(xué)詞匯和句子，提高實際語言運用能力。

5.小組合作（約10分鐘）

教師將學(xué)生分成若干小組，每個小組選擇一個農(nóng)場場景，用英語設(shè)計對話和場景，并進(jìn)行展示。

學(xué)生活動：小組內(nèi)分工合作，完成對話和場景設(shè)計，提高團(tuán)隊合作能力和語言表達(dá)能力。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂活動。

學(xué)生活動：學(xué)生自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）用英語描述一個農(nóng)場場景；

（2）收集與農(nóng)場相關(guān)的英語詞匯和句子；

（3）準(zhǔn)備一個農(nóng)場主題的英語小故事，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程結(jié)束后，教師及時進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握至少20個與農(nóng)場相關(guān)的英語詞匯，如“farmer”,“field”,“crop”,“animal”,“pen”,“tractor”,“harness”,“fence”,“shovel”,“bucket”等。這些詞匯的使用將有助于學(xué)生在描述農(nóng)場場景和參與相關(guān)話題討論時更加準(zhǔn)確和豐富。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，如“Canyoushowmethe...?”,“Therearesome...inthe...”,“The...is...”等，來描述農(nóng)場中的物品、動物和人物，以及進(jìn)行簡單的提問和回答。

3.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠聽懂教師和同伴的英語對話，理解對話內(nèi)容，并能根據(jù)對話內(nèi)容回答問題。

4.口語表達(dá)：通過角色扮演和小組合作活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提升。他們能夠自信地用英語進(jìn)行農(nóng)場場景的描述和對話，表達(dá)自己的觀點和想法。

5.閱讀理解：學(xué)生在閱讀農(nóng)場相關(guān)文本時，能夠理解文章大意，識別并理解文章中的關(guān)鍵詞匯和句型。

6.寫作能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，獨立書寫簡單的農(nóng)場場景描述或故事，展示他們的寫作能力。

7.跨文化意識：通過學(xué)習(xí)農(nóng)場相關(guān)的英語知識，學(xué)生能夠了解到不同文化背景下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異，增強(qiáng)他們的跨文化意識。

8.團(tuán)隊合作：在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：通過使用英語學(xué)習(xí)軟件和完成課后作業(yè)，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步提升，他們更加期待在未來的學(xué)習(xí)中接觸新的話題和知識。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天上了《Atthefarm》這節(jié)課，我總體感覺課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但是也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片展示和提問的方式，雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我注意到有些學(xué)生對于圖片中的細(xì)節(jié)理解不夠，對于提問的回答也顯得有些吃力。這說明我在設(shè)計問題時要更加細(xì)致，考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和知識儲備。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量通過情境模擬和角色扮演來讓學(xué)生實際運用英語。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這個過程中還是有些緊張，不敢開口說。這可能是因為他們的自信心不足，或者是怕犯錯。所以，我需要更多的鼓勵和肯定，同時也要設(shè)計一些更簡單的角色和對話，降低他們的壓力。

接著，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生根據(jù)卡片描述場景，這本來是一個很好的練習(xí)方式，但是有的學(xué)生描述的時候詞匯量不夠，導(dǎo)致描述不夠準(zhǔn)確。這提醒我需要在日常教學(xué)中加強(qiáng)對詞匯的積累和運用。

最后，在情景模擬和小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生之間的合作并不那么順暢，有時候甚至出現(xiàn)了一些小摩擦。這說明我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫睾献?，比如分配角色、分工合作等?/p>

改進(jìn)措施：

針對以上反思，我計劃在未來的教學(xué)中實施以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的圖片和問題，確保他們能夠理解并參與到課堂活動中來。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我會更加注重學(xué)生的參與度，鼓勵他們大膽開口，通過一些簡單的游戲和活動來提升他們的自信心。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會準(zhǔn)備更多層次的詞匯卡片，讓不同水平的學(xué)生都有機(jī)會練習(xí)和提升。

4.在情景模擬和小組合作環(huán)節(jié)，我會提前進(jìn)行小組合作技巧的培訓(xùn)，比如如何分工、如何交流、如何解決問題等，以確保學(xué)生在合作中的順暢。

此外，我還會：

-利用課后時間對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-設(shè)計更多互動性強(qiáng)、趣味性高的課堂活動，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit4AtthefarmPartB的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)了農(nóng)場相關(guān)的詞匯和句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該掌握了以下知識點：

1.農(nóng)場相關(guān)詞匯：farmer,field,crop,animal,pen,tractor,harness,fence,shovel,bucket等。

2.農(nóng)場場景描述句型：Thereis/are...inthe...;The...is...;Canyoushowmethe...?

3.農(nóng)場日常用語：Whatanimalsdoyouseeinthefarm?Canyoudescribethem?

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.詞匯檢測：

請用所學(xué)詞匯填空：

Therearesome______inthepen.Theyare______and______.

2.句型檢測：

請根據(jù)句型模板完成句子：

There______a______inthefield.He/Sheis______.

3.農(nóng)場場景描述：

請描述一下你想象的農(nóng)場場景，包括農(nóng)場中有哪些動物、人物和物品。

4.農(nóng)場日常用語檢測：

請用所學(xué)日常用語進(jìn)行對話：

A:Whatanimalsdoyouseeinthefarm?

B:______內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-農(nóng)場相關(guān)詞匯：farmer,field,crop,animal,pen,tractor,harness,fence,shovel,bucket等。

-農(nóng)場場景描述句型：Thereis/are...inthe...;The...is...;Canyoushowmethe...?

-農(nóng)場日常用語：Whatanimalsdoyouseeinthefarm?Canyoudescribethem?

②重點詞匯：

-farmer：農(nóng)民

-field：田地

-crop：作物

-animal：動物

-pen：圍欄

-tractor：拖拉機(jī)

-harness：馬具

-fence：柵欄

-shovel：鏟子

-bucket：桶

③重點句型：

-Thereis/are...inthe...：...在...里

-The...is...：...是...

-Canyoushowmethe...?：你能給我看...嗎？

-Whatanimalsdoyouseeinthefarm?：你在農(nóng)場看到了哪些動物？

-Canyoudescribethem?：你能描述一下它們嗎？典型例題講解1.例題：

-題目：請用所學(xué)詞匯填空。

-句子：There______some______inthefarm.

-答案：are;chickens

2.例題：

-題目：請用所學(xué)句型完成句子。

-句子：The______is______.

-答案：tractor;red

3.例題：

-題目：請用所學(xué)日常用語進(jìn)行對話。

-對話：A:Whatanimalsdoyouseeinthefarm?

B:______

-答案：Iseesomecowsandchickens.

4.例題：

-題目：請描述一下你想象的農(nóng)場場景。

-句子：Inmyimagination,thefarmis______.

-答案：bigandbeautiful.Therearemanyanimals,suchascows,sheep,andchicke