6《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

6《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)圍繞一年級(jí)上冊(cè)《影子》這一主題，以統(tǒng)編版語(yǔ)文教材為依據(jù)，通過(guò)趣味故事、互動(dòng)游戲、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察影子現(xiàn)象，理解光與影的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。課程設(shè)計(jì)注重與課本內(nèi)容的緊密聯(lián)系，確保教學(xué)實(shí)際與知識(shí)深度相匹配。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，提升觀察力和想象力。通過(guò)學(xué)習(xí)影子，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的思維發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：影子形成原理。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生理解光在直線(xiàn)傳播過(guò)程中遇到不透明物體時(shí)，會(huì)在物體后面形成影子的原理。

-重點(diǎn)二：影子與光源的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的大小、形狀與光源的位置和高度有關(guān)，培養(yǎng)空間感知能力。

-重點(diǎn)三：影子在生活中的應(yīng)用。結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生了解影子在生活中的應(yīng)用，如電影、攝影等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：影子與光源的相對(duì)位置。學(xué)生需要理解影子形成時(shí)光源與物體之間的相對(duì)位置關(guān)系，這需要通過(guò)直觀演示和反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握。

-難點(diǎn)二：影子變化規(guī)律。學(xué)生需要觀察并總結(jié)影子隨光源移動(dòng)而變化的規(guī)律，這需要較強(qiáng)的觀察力和歸納能力。

-難點(diǎn)三：影子與物體形狀的關(guān)系。學(xué)生需要理解影子形狀與物體形狀之間的關(guān)系，這需要通過(guò)實(shí)際操作和對(duì)比分析來(lái)理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動(dòng)白板、燈光設(shè)備、影子模具

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：影子形成原理動(dòng)畫(huà)視頻、影子游戲互動(dòng)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作探究、角色扮演、游戲化教學(xué)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引入，講述白天和黑夜的交替，以及太陽(yáng)和月亮對(duì)人們生活的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考太陽(yáng)在白天出現(xiàn)時(shí)，我們能看到什么現(xiàn)象？學(xué)生回答后，教師引出影子這一主題：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的現(xiàn)象——影子?！保ㄓ脮r(shí)3分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.光的傳播原理介紹（用時(shí)5分鐘）

-教師利用多媒體展示光在不同介質(zhì)中傳播的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生親手制作影子，體驗(yàn)光遇到不透明物體時(shí)形成影子的過(guò)程。

2.影子與光源的關(guān)系（用時(shí)7分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同光源下影子的變化，如手電筒、蠟燭、太陽(yáng)光等。

-學(xué)生分組討論，記錄不同光源下影子的大小、形狀變化，分享討論結(jié)果。

3.影子在生活中的應(yīng)用（用時(shí)5分鐘）

-教師展示影子在攝影、電影、舞臺(tái)劇等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-學(xué)生觀看相關(guān)視頻，了解影子在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.制作影子（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)手電筒和一張白紙，在教室里尋找合適的背景，制作自己的影子作品。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2.影子游戲（用時(shí)10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行影子游戲，如“影子捉迷藏”、“影子接力”等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)影子。

-游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享游戲感受，討論影子在游戲中的作用。

3.影子畫(huà)創(chuàng)作（用時(shí)15分鐘）

-學(xué)生根據(jù)自己制作的影子，用彩筆在紙上畫(huà)出影子畫(huà)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，關(guān)注作品中的光影效果。

4.學(xué)生小組討論

-寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

1.影子與光源的關(guān)系：學(xué)生討論不同光源下影子的大小、形狀變化，如“手電筒的光線(xiàn)比太陽(yáng)光更集中，所以影子更小?！?/p>

2.影子在生活中的應(yīng)用：學(xué)生討論影子在攝影、電影等領(lǐng)域的應(yīng)用，如“電影中的影子可以增強(qiáng)戲劇效果?！?/p>

3.影子畫(huà)創(chuàng)作：學(xué)生分享自己的影子畫(huà)創(chuàng)作心得，如“我在創(chuàng)作影子畫(huà)時(shí)，想到了夜晚的星空?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影子形成原理、影子與光源的關(guān)系以及影子在生活中的應(yīng)用。

-教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了影子是怎么形成的，還有影子在生活中的應(yīng)用。”

-教師總結(jié)：“影子是我們生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了影子是如何形成的，以及它在生活中的應(yīng)用。希望大家在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的有趣現(xiàn)象?！?/p>

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：30分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-光的傳播與反射：介紹光的傳播路徑、反射定律，以及光在不同介質(zhì)中的傳播速度差異。

-影子的歷史與文化：探討影子在人類(lèi)歷史和文化中的意義，如古代的影子戲、現(xiàn)代的舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)等。

-光影藝術(shù)：介紹光影藝術(shù)的基本原理和創(chuàng)作方法，包括攝影、電影、裝置藝術(shù)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《光的奧秘》一書(shū)，了解光的傳播和反射的基本原理。

-觀看《影子戲》的視頻資料，了解影子戲的歷史和文化內(nèi)涵。

-參觀美術(shù)館或博物館，欣賞光影藝術(shù)作品，體驗(yàn)光影在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

-利用周末時(shí)間，進(jìn)行戶(hù)外實(shí)驗(yàn)，觀察不同光源下影子的變化，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以影子為主題的創(chuàng)意項(xiàng)目，如制作影子戲偶、設(shè)計(jì)影子迷宮等。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，搜索光影藝術(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用案例，如光影裝置、互動(dòng)藝術(shù)等。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的光影藝術(shù)活動(dòng)，如光影展覽、光影工作坊等。

-與家人一起在家中嘗試制作簡(jiǎn)單的光影裝置，如使用手電筒和鏡子創(chuàng)造光影效果。

-在學(xué)?？茖W(xué)課或美術(shù)課上，分享自己的光影藝術(shù)創(chuàng)作，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與影子相關(guān)的詩(shī)歌或故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生參與光影藝術(shù)比賽，提升學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：《影子日記》

-要求：學(xué)生每天觀察自己或物體的影子，記錄影子的形狀、大小、方向等變化，并附上簡(jiǎn)單描述。持續(xù)觀察一周后，選擇一天進(jìn)行詳細(xì)描述，包括光線(xiàn)來(lái)源、時(shí)間、天氣等條件。

-目的：通過(guò)實(shí)際觀察，加深對(duì)影子形成原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

2.畫(huà)一畫(huà)：

-要求：學(xué)生根據(jù)自己或物體的影子，畫(huà)出影子輪廓，并嘗試添加細(xì)節(jié)，如地面、背景等。

-目的：通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，提高學(xué)生的空間想象力和繪畫(huà)技巧。

3.影子謎語(yǔ)：

-要求：學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于影子的謎語(yǔ)，并寫(xiě)下謎底。

-示例：謎語(yǔ)：“白天不見(jiàn)晚上見(jiàn)，有時(shí)長(zhǎng)來(lái)有時(shí)短，不是人兒不是鬼，跟定主人到處行?！保ㄖi底：影子）

-目的：通過(guò)謎語(yǔ)游戲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.家長(zhǎng)參與作業(yè)：

-要求：家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，如在不同光源下觀察影子的變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并拍照留念。

-目的：增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親子互動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)探究。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作：

-要求：學(xué)生以“如果我是影子”為題，寫(xiě)一篇短文，發(fā)揮想象力，描述自己作為影子可能會(huì)有哪些經(jīng)歷和感受。

-示例：如果我是影子，我可以在夜晚陪伴星星，也可以在白天跟隨太陽(yáng)旅行，我可以看到世界的每一個(gè)角落，但永遠(yuǎn)無(wú)法觸摸它們。

-目的：通過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

6.影子故事接龍：

-要求：學(xué)生分組，每組輪流講述一個(gè)關(guān)于影子的故事，要求故事內(nèi)容連貫，富有創(chuàng)意。

-目的：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

7.光影手抄報(bào)：

-要求：學(xué)生制作一份關(guān)于光影的手抄報(bào)，內(nèi)容包括影子的形成原理、光影藝術(shù)作品介紹、影子在生活中的應(yīng)用等。

-目的：通過(guò)手抄報(bào)的制作，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)反饋：教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)影子形成原理的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“影子是如何形成的？”并要求學(xué)生解釋光、物體和影子之間的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-觀察參與：教師觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與程度，如制作影子、參與影子游戲等。通過(guò)觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。

-小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)等。這有助于評(píng)估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-實(shí)踐操作：教師通過(guò)觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的操作是否規(guī)范、是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)，來(lái)評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-影子日記：教師對(duì)學(xué)生的影子日記進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄影子的變化，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行描述。教師可以給予積極的評(píng)價(jià)，如“觀察細(xì)致”、“描述生動(dòng)”等，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-畫(huà)一畫(huà)：教師對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的繪畫(huà)技巧、創(chuàng)意表達(dá)以及對(duì)影子形狀的把握。教師可以給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，如“構(gòu)圖合理”、“色彩搭配得當(dāng)”等。

-影子謎語(yǔ)：教師對(duì)學(xué)生的謎語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注謎語(yǔ)的創(chuàng)意性、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作更多富有創(chuàng)意的謎語(yǔ)，并給予相應(yīng)的反饋。

-家長(zhǎng)參與作業(yè)：教師與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，并獲取家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生在家庭作業(yè)中的學(xué)習(xí)效果。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的想象力、故事情節(jié)的連貫性和語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。教師可以給予學(xué)生個(gè)性化的評(píng)價(jià)，如“想象力豐富”、“情節(jié)引人入勝”等。

-影子故事接龍：教師對(duì)學(xué)生的故事接龍進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意性、故事情節(jié)的合理性以及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作更多有趣的故事。

-光影手抄報(bào)：教師對(duì)學(xué)生的手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)的