2023六年級英語下冊 Fun Time（Fun Reading）教學實錄 人教精通版（三起）

2023六年級英語下冊FunTime（FunReading）教學實錄人教精通版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“2023六年級英語下冊FunTime（FunReading）教學實錄人教精通版（三起）”為主題，旨在通過閱讀活動，提高學生對英語閱讀的興趣和閱讀能力，培養(yǎng)學生的語感和思維品質。通過結合課本內容，引導學生深入理解文章，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過FunReading活動，學生將提升對英語閱讀的興趣，增強語感，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過文化背景的學習，學生將增強對多元文化的理解和尊重，提高跨文化交流的意識和能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解FunReading文章的主旨大意。

2.識別并運用文章中的關鍵信息。

難點：

1.閱讀長篇文章時，準確把握文章結構和段落大意。

2.理解并運用文章中的復雜句型。

解決辦法：

1.通過提問引導學生分段閱讀，提煉每段的主旨，逐步理解全文。

2.通過分析文章中的復雜句型，講解句型結構，幫助學生理解和模仿。

3.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組討論中分享理解，共同突破難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：人教英語教學平臺

-信息化資源：FunReading文章電子版、相關文化背景資料

-教學手段：PPT課件、互動式電子白板、閱讀卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，讓學生預習FunReading文章的前半部分，重點關注文章的主旨大意和人物關系。

設計預習問題：圍繞FunReading文章，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“文章中的人物為什么做出這樣的決定？”或“你認為文章中的哪種情感表達最為強烈？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀FunReading文章的前半部分，理解文章的基本內容和人物行為動機。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過簡要介紹文章背景或展示與文章相關的圖片，引出FunReading文章的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解文章中的復雜句型結構和關鍵信息提取技巧，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內容預測文章后半部分的內容，并在討論中分享自己的觀點。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何從文章中提取關鍵信息。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用自己的語言復述文章內容，鍛煉口語表達能力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如討論文章中人物行為的原因。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)FunReading文章的內容，布置課后作業(yè)，如寫作一篇短文，描述自己對文章中人物行為的看法。

提供拓展資源：提供與FunReading文章相關的文化背景資料，如相關國家的習俗、節(jié)日等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出文章中的語法錯誤或鼓勵學生嘗試不同的寫作風格。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，如撰寫一篇關于文章主題的短文。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如查找相關國家的文化資料，豐富自己的知識儲備。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如提高閱讀速度或增強對文化差異的敏感度。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的FunTime（FunReading）教學活動中，學生通過一系列的閱讀、討論和實踐活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.閱讀理解能力提升

學生在預習和課堂閱讀過程中，能夠更好地理解FunReading文章的主旨大意和細節(jié)信息。他們學會了如何從文章中提取關鍵信息，概括段落大意，并能夠根據(jù)文章內容進行合理的推斷和預測。例如，在閱讀《TheSecretofHappyLife》一課后，學生能夠總結出文章傳達的核心信息：幸福的生活源于內心的滿足和對生活的熱愛。

2.詞匯和語法運用能力增強

3.文化意識和文化理解能力提高

學生在學習過程中，不僅了解了文章中的文化背景，還通過拓展資源的學習，對相關國家的文化有了更深入的理解。他們能夠認識到不同文化之間的差異，并學會尊重和欣賞多元文化。例如，在閱讀《HalloweeninAmerica》后，學生不僅了解了萬圣節(jié)的慶祝方式，還討論了中西方文化在節(jié)日慶祝上的不同。

4.思維品質和批判性思維能力發(fā)展

5.合作學習和交流能力提升

學生在課堂活動中積極參與，與同伴合作完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在交流中表達自己的看法。在角色扮演活動中，學生能夠模擬不同角色的對話，提高了自己的口語表達能力。

6.自主學習和探究能力增強

學生在預習和課后拓展中，能夠獨立完成學習任務，如查找資料、整理筆記等。他們在遇到問題時，能夠主動尋求解決方案，培養(yǎng)了自主學習和探究的能力。例如，在閱讀《TheStoryofaTree》后，學生能夠自主查找關于樹木生長的知識，并嘗試撰寫一篇關于樹木保護的文章。

7.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

總之，通過本節(jié)課的學習，學生在閱讀理解、詞匯語法、文化意識、思維品質、合作交流、自主學習等多個方面取得了顯著的進步，為他們的英語學習打下了堅實的基礎。教學反思七、教學反思

今天的FunTime（FunReading）教學，讓我有很多感觸。首先，我想說的是，孩子們的參與度和積極性真的很高，這一點讓我感到非常欣慰。在課堂上，我看到了他們認真閱讀、積極思考的樣子，這讓我覺得我們的教學是有效的。

在閱讀理解方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對于文章的主旨把握得不錯，他們能夠從文章中提煉出關鍵信息，這得益于我們之前的詞匯和語法教學。但是，在細節(jié)理解上，有些學生還是存在困難。比如，在《TheSecretofHappyLife》這篇文章中，有些學生對于人物的心理活動理解不夠深入。這說明我們在今后的教學中，需要更加注重對文章細節(jié)的解析，幫助學生更好地理解文本。

課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們能夠積極地表達自己的觀點，這讓我很高興。他們不再只是被動地接受知識，而是開始主動思考，提出問題。這種變化讓我意識到，我們應該更多地鼓勵學生參與到課堂討論中來，讓他們成為課堂的主人。

在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生表現(xiàn)得非常出色，他們能夠很好地融入角色，用英語進行流暢的對話。而有些學生則顯得有些拘謹，這可能是因為他們對英語的自信心不足。因此，在今后的教學中，我打算更多地開展這樣的活動，同時也要加強對學生英語口語表達的指導，提高他們的自信心。

此外，我也反思了自己的教學方式。在講解文章時，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的實際需求。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習水平，設計個性化的教學方案。

在拓展資源的應用上，我發(fā)現(xiàn)有些學生能夠很好地利用這些資源進行自主學習，而有些學生則不太適應。這說明我們在教學中需要考慮到學生的多樣性，提供更多的學習支持，比如指導學生如何高效地使用網絡資源。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。今天的課堂雖然有很多亮點，但也存在一些不足。我會認真總結這次教學的經驗和教訓，不斷調整和完善我的教學方法，以期在今后的教學中取得更好的效果。我相信，只要我們用心去教，用心去學，每一個學生都能在英語學習的道路上越走越遠。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固今天在FunTime（FunReading）課程中學到的知識，以下是一些適量的作業(yè)，旨在幫助學生提高閱讀理解能力和詞匯運用水平：

1.閱讀拓展：請學生選擇一本與本節(jié)課FunReading文章主題相關的英語書籍，進行自主閱讀，并完成以下任務：

-閱讀至少三章，記錄下自己感興趣的句子或段落。

-撰寫一篇簡短的讀書筆記，包括對故事情節(jié)、人物性格和文化背景的分析。

2.詞匯練習：從本節(jié)課的文章中挑選出10個新學的詞匯，每個詞匯寫一個句子，展示其在不同語境中的用法。

3.語法應用：回顧本節(jié)課學到的復雜句型，嘗試在句子中運用這些句型，寫一篇小短文，內容可以是關于個人經歷或想象的故事。

作業(yè)反饋：

在收到學生的作業(yè)后，我將進行以下反饋：

1.仔細批改：對每位學生的作業(yè)進行逐項批改，確保每個作業(yè)都被認真檢查。

2.指出問題：對于閱讀理解、詞匯運用和語法應用方面的問題，我將詳細指出，例如句子結構錯誤、詞匯選擇不當或對文章內容的誤解。

3.給出建議：針對每個學生的作業(yè)，我會給出具體的改進建議，幫