2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 語(yǔ)文園地六新學(xué)習(xí)單教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地六新學(xué)習(xí)單教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地六新學(xué)習(xí)單”為主題，緊扣教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)多種閱讀方式理解文本。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升，學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，提高邏輯思維。

3.強(qiáng)化文化傳承與理解，了解傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

4.增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字和圖像的審美感知能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《語(yǔ)文園地六》中的寓言故事，把握故事寓意。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

③通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的品讀，感受詩(shī)歌的韻律美和意境，提高古典文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解寓言故事中蘊(yùn)含的哲理，能夠聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考。

②學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，提高批判性思維能力。

③在仿寫過(guò)程中，能夠結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的文學(xué)作品。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：寓言故事視頻、古詩(shī)詞音頻、相關(guān)教學(xué)軟件。

教學(xué)手段：板書、實(shí)物教具、學(xué)生互動(dòng)游戲。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞寓言故事的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“故事中的人物有哪些特點(diǎn)？”“故事想要告訴我們什么道理？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀寓言故事，理解故事情節(jié)和人物性格。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解寓言故事的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放寓言故事視頻，引出故事主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解寓言故事中的修辭手法和故事寓意，結(jié)合實(shí)例如《亡羊補(bǔ)牢》中的比喻和寓意。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析故事中的修辭手法，并嘗試仿寫句子。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么這個(gè)故事叫做‘亡羊補(bǔ)牢’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)故事中修辭手法的理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寓言故事中的修辭手法和寓意。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)仿寫句子的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寓言故事中的修辭手法和寓意，掌握學(xué)習(xí)技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置仿寫寓言故事或創(chuàng)作新寓言的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與寓言故事相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀更多寓言故事，了解不同的文化背景。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)古代寓言故事集》：精選古代寓言故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

-《成語(yǔ)故事》：介紹成語(yǔ)的來(lái)源和故事背景，如《掩耳盜鈴》、《杯弓蛇影》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)成語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

-《中國(guó)古代神話傳說(shuō)》：介紹中國(guó)古代神話傳說(shuō)，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，讓學(xué)生了解中國(guó)古代豐富的神話文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀《中國(guó)古代寓言故事集》和《成語(yǔ)故事》，挑選自己感興趣的寓言故事或成語(yǔ)進(jìn)行深入研究，了解其背后的文化內(nèi)涵和寓意。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材中的寓言故事，嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，發(fā)揮想象力，傳遞正能量。

-組織學(xué)生開展成語(yǔ)接龍、故事演講等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的寓言故事，學(xué)會(huì)用寓言故事中的道理來(lái)分析和解決問(wèn)題。

-建議學(xué)生閱讀《中國(guó)古代神話傳說(shuō)》，了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)的起源、發(fā)展和影響，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的文化視野。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-寓言故事的特點(diǎn)：寓意深刻、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、形象生動(dòng)。

-成語(yǔ)的來(lái)源：大部分成語(yǔ)來(lái)源于古代寓言故事、歷史事件、民間傳說(shuō)等。

-中國(guó)古代神話傳說(shuō)的主題：創(chuàng)世神話、英雄傳說(shuō)、愛情傳說(shuō)、民間故事等。

-寓言故事的教育意義：?jiǎn)⒌现腔?、陶冶情操、培養(yǎng)品德、警示世人。

4.實(shí)用性拓展

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀寓言故事和成語(yǔ)故事，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事和成語(yǔ)故事，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)分辨是非，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

-學(xué)生可以通過(guò)了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)，增強(qiáng)自己的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.教學(xué)建議

-教師在教學(xué)中，可以結(jié)合寓言故事、成語(yǔ)故事和神話傳說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如與歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合。

-教師可以組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流討論中共同成長(zhǎng)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各類閱讀活動(dòng)，如讀書會(huì)、演講比賽等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)古代寓言故事集》中的《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！返裙适?，這些故事不僅具有深刻的寓意，而且展現(xiàn)了古代人民的智慧和毅力。

-視頻資源：推薦觀看與寓言故事相關(guān)的動(dòng)畫短片或紀(jì)錄片，如《中國(guó)古代寓言故事動(dòng)畫系列》，通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)故事的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《中國(guó)古代寓言故事集》，挑選自己感興趣的故事進(jìn)行深入閱讀和分析。

-觀看視頻資源后，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的主人公是如何面對(duì)困難的，以及他們身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)的故事與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，思考故事中的道理在現(xiàn)實(shí)生活中有何應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己的閱讀心得和思考。

-教師可以定期組織學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，通過(guò)交流討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與寓言故事相關(guān)的書籍，如《中國(guó)古代寓言故事精選》、《寓言故事中的智慧》等，供學(xué)生自主選擇閱讀。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，教師可以提供解答，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對(duì)故事寓意的理解。

-教師可以設(shè)計(jì)一些與寓言故事相關(guān)的寫作練習(xí)，如續(xù)寫故事、改編故事等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一些拓展項(xiàng)目，如制作寓言故事繪本、設(shè)計(jì)寓言故事主題展覽等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)寓言故事中的道理有較好的理解。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用寓言故事中的修辭手法進(jìn)行仿寫，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，對(duì)故事中的寓意進(jìn)行深入分析。各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，有的小組通過(guò)角色扮演的形式呈現(xiàn)故事情節(jié)，有的小組則通過(guò)繪畫和文字結(jié)合的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)寓言故事的基本情節(jié)和人物形象有較好的掌握，但在理解故事寓意和運(yùn)用修辭手法方面仍有待提高。測(cè)試中，部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，但也有部分學(xué)生存在理解偏差。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)寓言故事的理解較為深入，能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行分析。

-語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高，但在運(yùn)用修辭手法方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

-小組合作意識(shí)較強(qiáng)，能夠與同伴共同完成任務(wù)。

教師反饋：

-針對(duì)學(xué)生在理解故事寓意和運(yùn)用修辭手法方面的問(wèn)題，教師將在課后提供相