八年級英語上冊 Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 15 A Present for Li Ming教學(xué)實(shí)錄 （新版）冀教版

八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson15APresentforLiMing教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson15APresentforLiMing。教材內(nèi)容圍繞家庭慶?；顒?dòng)展開，通過閱讀故事《李明的禮物》，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭慶祝方式，同時(shí)學(xué)習(xí)描述禮物、表達(dá)祝福的用語。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和跨文化交際能力，與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。通過閱讀《李明的禮物》，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和交流，提升語言表達(dá)技能。同時(shí)，通過對比不同文化中的家庭慶祝習(xí)俗，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，理解并尊重多元文化。此外，通過分析故事中的情感和邏輯，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語詞匯和句型，具備一定的閱讀理解能力。對于家庭、慶?；顒?dòng)等話題有一定的了解，但具體到不同文化背景下的慶祝習(xí)俗可能了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡參與課堂活動(dòng)。學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過課本和輔助材料進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖像和活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在閱讀理解上可能遇到的問題包括：詞匯量不足，影響對故事情節(jié)的理解；句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以把握句意。在口語表達(dá)上，學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用，尤其是在描述文化習(xí)俗時(shí)。此外，學(xué)生可能對多元文化背景下的家庭慶祝習(xí)俗缺乏直觀感受，難以產(chǎn)生共鳴。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解故事背景和關(guān)鍵情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生就故事中的文化差異進(jìn)行討論，促進(jìn)批判性思維。

3.情景模擬：讓學(xué)生扮演故事角色，模擬對話，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)Unit3FamiliesCelebrateTogether中的Lesson15APresentforLiMing。在開始之前，我們先來回顧一下上一節(jié)課我們學(xué)到了什么。請同學(xué)們打開課本，找到第15頁，我們一起來看看李明的故事。

（學(xué)生）回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，討論并分享自己學(xué)到的知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)課文

（教師）現(xiàn)在請大家先預(yù)習(xí)課文，大聲朗讀，注意生詞和句型。預(yù)習(xí)完畢后，請同學(xué)們用英語簡單描述一下故事的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）預(yù)習(xí)課文，大聲朗讀，注意生詞和句型，用英語描述故事的主要內(nèi)容。

3.閱讀課文

（教師）接下來，我們一起來閱讀課文。請同學(xué)們跟讀，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。閱讀過程中，遇到不懂的單詞或句子，可以隨時(shí)提問。

（學(xué)生）跟讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏，遇到不懂的單詞或句子及時(shí)提問。

4.分析課文

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)閱讀了課文，接下來我們來分析一下課文。首先，請同學(xué)們找出故事中的主要人物和事件。

（學(xué)生）找出故事中的主要人物和事件，如李明、他的家人、禮物等。

（教師）很好，接下來我們分析一下故事的發(fā)展。故事是如何開始的？中間發(fā)生了什么？最后又發(fā)生了什么？

（學(xué)生）分析故事的發(fā)展，如故事開始時(shí)李明想要一個(gè)禮物，中間他努力工作賺錢，最后他得到了一個(gè)意想不到的禮物。

（教師）接下來，我們討論一下故事中的文化差異。李明的家庭慶祝方式與我們國家有什么不同？

（學(xué)生）討論故事中的文化差異，如李明的家庭慶祝方式與我國傳統(tǒng)節(jié)日慶祝方式的不同。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)分析得非常到位?，F(xiàn)在，請同學(xué)們用英語描述一下李明的家庭慶祝方式。

（學(xué)生）用英語描述李明的家庭慶祝方式。

5.詞匯學(xué)習(xí)

（教師）在閱讀課文的過程中，我們學(xué)習(xí)了一些新的詞匯?，F(xiàn)在，請同學(xué)們跟我一起學(xué)習(xí)這些詞匯。

（學(xué)生）學(xué)習(xí)新詞匯，如present、celebrate、family等。

6.句型學(xué)習(xí)

（教師）除了詞匯，我們還需要學(xué)習(xí)一些句型。請同學(xué)們跟我一起學(xué)習(xí)以下句型。

（學(xué)生）學(xué)習(xí)句型，如Whatdoyouwantforyourbirthday?Iwantapresent.

7.課堂活動(dòng)

（教師）為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們來進(jìn)行一個(gè)課堂活動(dòng)。請同學(xué)們分成小組，用剛才學(xué)到的詞匯和句型，模擬一個(gè)家庭慶?；顒?dòng)的場景。

（學(xué)生）分組模擬家庭慶?；顒?dòng)場景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

8.總結(jié)與作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了Unit3FamiliesCelebrateTogether中的Lesson15APresentforLiMing。通過閱讀課文，我們了解了李明的家庭慶祝方式，學(xué)習(xí)了新的詞匯和句型。現(xiàn)在，請同學(xué)們總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（學(xué)生）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（教師）好的，同學(xué)們，今天的作業(yè)是：請用英語寫一篇短文，描述你自己的家庭慶?；顒?dòng)。

（學(xué)生）完成作業(yè)，用英語寫一篇短文描述自己的家庭慶?；顒?dòng)。

9.課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了Unit3FamiliesCelebrateTogether中的Lesson15APresentforLiMing。希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的英語閱讀、寫作和口語表達(dá)能力。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下效果：

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生通過閱讀《李明的禮物》這一故事，提高了對英語文本的理解能力。他們學(xué)會(huì)了如何從文本中提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)的發(fā)展，以及如何分析故事中的文化背景。這種能力的提升對于他們后續(xù)的英語閱讀學(xué)習(xí)具有重要意義。

2.詞匯積累豐富

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了新的詞匯，如present、celebrate、family等，并通過反復(fù)練習(xí)，掌握了這些詞匯的用法。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語言表達(dá)的能力。

3.句型運(yùn)用熟練

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解了不同文化背景下的家庭慶祝方式，增強(qiáng)了文化意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同文化的習(xí)俗，這對于培養(yǎng)他們的跨文化交際能力至關(guān)重要。

5.口語表達(dá)能力提高

6.寫作能力增強(qiáng)

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要用英語寫一篇短文描述自己的家庭慶?；顒?dòng)。這一過程不僅鍛煉了他們的寫作能力，還促使他們回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，加深對課文內(nèi)容的理解。

7.學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性增強(qiáng)

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這一過程鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和解決問題。七、重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

-WhatdoesLiMingwantforhisbirthday?

-HowdoesLiMing'sfamilycelebratetheirfestivals?

-WhatisthespecialpresentLiMingreceivesfromhisfamily?

答案：

-LiMingwantsapresentforhisbirthday.

-LiMing'sfamilycelebratestheirfestivalsbygivingeachotherpresentsandhavingabigdinner.

-LiMingreceivesaspecialpresentfromhisfamily,whichisafamilyphotoalbum.

2.詞匯運(yùn)用題

題型：根據(jù)課文中的句子，選擇合適的詞匯填空：

-LiMing'sfamily(1)________himapresentforhisbirthday.

-They(2)________abigdinnertocelebratehisbirthday.

-LiMingwasvery(3)________whenheopenedthepresent.

答案：

-(1)gave

-(2)had

-(3)happy

3.句型轉(zhuǎn)換題

題型：將下列句子改寫成疑問句或否定句：

-LiMing'sfamilygavehimapresentforhisbirthday.

-Theyhadabigdinnertocelebratehisbirthday.

答案：

-DidLiMing'sfamilygivehimapresentforhisbirthday?

-Theydidn'thaveabigdinnertocelebratehisbirthday.

4.情景對話題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下對話：

A:Whatdoyouwantforyourbirthday?

B:Iwantapresent.

A:Whatkindofpresentdoyouwant?

B:Iwantabook.

答案：

A:Whatdoyouwantforyourbirthday?

B:Iwantapresent.

A:Whatkindofpresentdoyouwant?

B:Iwantabook.

5.文化比較題

題型：比較李明的家庭慶祝方式和你的家庭慶祝方式，回答以下問題：

-HowisLiMing'sfamily'scelebrationdifferentfromyours?

-Whatdoyouusuallydotocelebratefestivalsinyourfamily?

答案：

-LiMing'sfamilycelebratesbygivingeachotherpresentsandhavingabigdinner,whileinmyfamily,weusuallygotovisitrelativesandsharetraditionalfoods.

-Inmyfamily,weusuallygotovisitrelativesandsharetraditionalfoodstocelebratefestivals.八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂活動(dòng)中，大部分學(xué)生能夠積極參與，認(rèn)真聽講，并能夠按照要求完成各項(xiàng)任務(wù)。例如，在閱讀課文環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)跟讀，遇到不懂的單詞或句子時(shí)，能夠及時(shí)提問。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行有效溝通，共同分析故事中的文化差異。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學(xué)生對課文中的詞匯、句型和故事情節(jié)的理解能力得到了檢驗(yàn)。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，如故事的主要內(nèi)容、人物關(guān)系、文化差異等。但也有一部分學(xué)生在詞匯運(yùn)用和句型轉(zhuǎn)換方面存在困難。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生用英語寫一篇短文描述自己的家庭慶?；顒?dòng)。通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。但在語法和詞匯的準(zhǔn)確性方面，仍有待加強(qiáng)。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和認(rèn)真態(tài)度給予肯定，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師提出以下反饋：

-針對詞匯運(yùn)用問題，建議學(xué)生加強(qiáng)詞匯記憶，可以通過制作單詞卡片、背誦單詞等方式提高詞匯量。

-針對句型轉(zhuǎn)換問題，教師建議學(xué)生多練習(xí)，可以通過模仿課文中的句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。

-針對寫作能力，教師鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多寫作，通過模仿優(yōu)秀范文，提高自己的寫作水平。

-針對文化差異理解，教師建議學(xué)生多了解不同國家的文化習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際能力。

總體來說，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好，但在細(xì)節(jié)處理和語言運(yùn)用方面仍有提升空間。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供針對性的輔導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生不斷提高英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭慶?；顒?dòng)（FamilyCelebrations）

-禮物交換（GiftExchange）

-文化差異（CulturalDifferences）

-節(jié)日習(xí)俗（FestivalCustoms）

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Celebrate(慶祝)

-Fest