八年級(jí)物理上冊(cè) 第四章 聲現(xiàn)象 三、噪聲與環(huán)保教學(xué)實(shí)錄 （新版）北師大版

八年級(jí)物理上冊(cè)第四章聲現(xiàn)象三、噪聲與環(huán)保教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)物理上冊(cè)第四章聲現(xiàn)象三、噪聲與環(huán)保教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究聲音的傳播特性，學(xué)會(huì)評(píng)估環(huán)境噪聲對(duì)生活的影響，并能夠提出簡(jiǎn)單的噪聲控制措施，從而提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和參與環(huán)保行動(dòng)的積極性。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉觀察、分析、解決問題和合作交流的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-聲音的傳播：重點(diǎn)講解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度差異，以及聲音在空氣、水和固體中的傳播特點(diǎn)。

-噪聲的定義：明確噪聲的概念，區(qū)分噪聲和樂音，強(qiáng)調(diào)噪聲對(duì)生活的影響。

-噪聲控制方法：介紹常見的噪聲控制措施，如隔聲、吸聲、減振等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-噪聲的測(cè)量：難點(diǎn)在于如何使用分貝計(jì)測(cè)量噪聲，理解分貝的概念和噪聲等級(jí)的劃分。

-噪聲源識(shí)別：識(shí)別周圍環(huán)境中的噪聲源，如交通噪聲、工業(yè)噪聲等，并分析其產(chǎn)生原因。

-噪聲控制策略：設(shè)計(jì)有效的噪聲控制方案，需要學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新思維和方案設(shè)計(jì)。例如，如何在不影響居民生活的情況下，減少學(xué)校周邊的交通噪聲。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級(jí)物理上冊(cè)》教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聲音傳播、噪聲定義和噪聲控制相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備分貝計(jì)、不同介質(zhì)的傳播介質(zhì)（如空氣、水、固體）和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停_保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行噪聲測(cè)量和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于城市生活中噪聲污染的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考噪聲對(duì)生活的影響。

-提問學(xué)生：你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^哪些噪聲？它們對(duì)我們的生活有什么樣的影響？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：噪聲與環(huán)保。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師講解聲音的傳播：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度差異，例如，在空氣、水和固體中的傳播速度不同。

-講解噪聲的定義：區(qū)分噪聲和樂音，強(qiáng)調(diào)噪聲對(duì)生活的影響。

-講解噪聲控制方法：介紹隔聲、吸聲、減振等常見的噪聲控制措施。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行噪聲測(cè)量實(shí)驗(yàn)，使用分貝計(jì)測(cè)量不同環(huán)境中的噪聲水平。

-學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析噪聲源和噪聲等級(jí)。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論如何根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)提出噪聲控制建議。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下三個(gè)方面：

1.噪聲源識(shí)別：舉例說明學(xué)生日常生活中遇到的噪聲源，如汽車?guó)Q笛、工地施工等。

2.噪聲影響評(píng)估：討論噪聲對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí)的影響，例如，影響睡眠質(zhì)量、降低學(xué)習(xí)效率等。

3.噪聲控制措施：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論，提出具體的噪聲控制措施，如安裝隔音窗、設(shè)置噪聲隔離帶等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音傳播的特點(diǎn)、噪聲的定義和控制方法。

-提問學(xué)生：今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于噪聲的知識(shí)？你們認(rèn)為在日常生活中應(yīng)該如何減少噪聲污染？

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如噪聲的測(cè)量和噪聲控制策略。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極實(shí)踐環(huán)保，從自己做起，為創(chuàng)造一個(gè)更安靜、更環(huán)保的生活環(huán)境貢獻(xiàn)力量。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《噪聲與環(huán)境保護(hù)》：介紹噪聲污染的類型、危害以及國(guó)內(nèi)外噪聲控制的相關(guān)法律法規(guī)。

-《聲學(xué)基礎(chǔ)》：深入探討聲音的產(chǎn)生、傳播和接收的基本原理，適合對(duì)聲學(xué)感興趣的學(xué)生。

-《生活中的聲學(xué)現(xiàn)象》：通過實(shí)際生活中的聲學(xué)現(xiàn)象，如回聲、共鳴等，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校附近的噪聲污染情況，記錄并分析噪聲源和噪聲水平。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的噪聲控制裝置，如隔音屏、吸音材料等，并進(jìn)行實(shí)際測(cè)試，評(píng)估其效果。

-學(xué)生可以研究不同交通工具的噪聲控制技術(shù)，如電動(dòng)汽車的降噪技術(shù)，探討其環(huán)保意義。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

-噪聲的產(chǎn)生機(jī)制：探討不同聲源產(chǎn)生噪聲的原理，如機(jī)械振動(dòng)、氣流運(yùn)動(dòng)等。

-聲音的傳播特性：研究聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度和衰減規(guī)律，以及聲音的反射、折射和衍射現(xiàn)象。

-噪聲的控制方法：學(xué)習(xí)隔聲、吸聲、減振等噪聲控制技術(shù)，以及它們?cè)诓煌瑘?chǎng)景中的應(yīng)用。

-噪聲與人類健康：探討長(zhǎng)期暴露于高噪聲環(huán)境對(duì)人類健康的影響，如聽力損失、心理壓力等。

-噪聲監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)：了解噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備的工作原理，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行噪聲評(píng)價(jià)和噪聲污染的防治。七、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是對(duì)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)方法的具體描述：

1.課堂提問：

-教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如“聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度有什么不同？”

-觀察學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性和思考的深度，以此來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度，如是否積極舉手回答問題，是否認(rèn)真聽講，是否能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)操作。

-注意學(xué)生的眼神交流，判斷學(xué)生的注意力集中情況。

-通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

3.課堂測(cè)試：

-在新課講授結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如選擇題、填空題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和運(yùn)用能力。

-測(cè)試題的設(shè)計(jì)要貼近教學(xué)內(nèi)容，難度適中，以便于學(xué)生能夠順利完成。

-測(cè)試后，教師及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.小組合作評(píng)價(jià)：

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作情況，如是否能夠分工合作，是否能夠有效溝通，是否能夠共同解決問題。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，對(duì)于有創(chuàng)意的方案或優(yōu)秀的合作成果給予肯定。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生課后完成的相關(guān)作業(yè)，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、噪聲調(diào)查報(bào)告等，教師要進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

-作業(yè)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的思考過程和實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于作業(yè)中存在的問題給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①聲音的傳播

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度差異

-關(guān)鍵詞：傳播速度、介質(zhì)、空氣、水、固體

-重點(diǎn)句子：聲音在固體中傳播最快，其次是液體，最慢的是氣體。

②噪聲的定義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：噪聲的概念、噪聲與樂音的區(qū)別

-關(guān)鍵詞：噪聲、樂音、干擾、主觀感受

-重點(diǎn)句子：噪聲是指那些無規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的聲音，它通常對(duì)人的工作和生活造成干擾。

③噪聲控制方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：隔聲、吸聲、減振等噪聲控制措施

-關(guān)鍵詞：隔聲、吸聲、減振、隔音窗、吸音材料

-重點(diǎn)句子：通過安裝隔音窗和使用吸音材料可以有效降低室內(nèi)的噪聲水平。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-完成本節(jié)課的噪聲測(cè)量實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量不同環(huán)境中的噪聲水平。

-實(shí)驗(yàn)步驟：使用分貝計(jì)在不同地點(diǎn)進(jìn)行噪聲測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：記錄每個(gè)測(cè)量點(diǎn)的噪聲值。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：分析不同地點(diǎn)的噪聲水平，討論可能的原因。

2.噪聲調(diào)查報(bào)告：

-調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校附近的噪聲污染情況，包括噪聲源、噪聲等級(jí)和影響。

-噪聲源：列舉社區(qū)或?qū)W校附近的噪聲源，如交通、建筑工地、學(xué)?；顒?dòng)等。

-噪聲等級(jí)：根據(jù)分貝計(jì)的測(cè)量結(jié)果，描述噪聲等級(jí)。

-影響：分析噪聲對(duì)居民生活、學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

3.噪聲控制方案設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)你所在社區(qū)或?qū)W校附近噪聲污染的解決方案。

-方案描述：詳細(xì)描述你的解決方案，包括具體措施和預(yù)期效果。

-實(shí)施步驟：列出實(shí)施解決方案的步驟和時(shí)間表。

-預(yù)期效果：預(yù)測(cè)實(shí)施解決方案后噪聲水平的改善情況。

4.聲音傳播實(shí)驗(yàn)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度。

-實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)鬧鐘、兩個(gè)不同介質(zhì)的容器（如空氣和水的容器）。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將兩個(gè)鬧鐘分別放在空氣和水的容器中，同時(shí)開啟鬧鐘，測(cè)量聲音傳播到一定距離所需的時(shí)間。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：比較兩種介質(zhì)中聲音傳播的速度。

5.噪聲與生活關(guān)系分析：

-分析噪聲對(duì)日常生活的影響，包括工作、學(xué)習(xí)和休息。

-影響描述：描述噪聲對(duì)工作、學(xué)習(xí)和休息的具體影響。

-個(gè)人體驗(yàn)：分享你個(gè)人在噪聲環(huán)境中的體驗(yàn)和感受。

-建議：提出減少噪聲對(duì)日常生活影響的建議。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量教室和圖書館的噪聲水平。

-實(shí)驗(yàn)步驟：使用分貝計(jì)在教室和圖書館的不同位置進(jìn)行測(cè)量。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：教室噪聲值為60dB，圖書館噪聲值為40dB。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：教室的噪聲水平較高，可能影響學(xué)生的注意力。

2.噪聲調(diào)查報(bào)告：

-噪聲源：學(xué)校附近的交通和施工噪音。

-噪聲等級(jí)：交通噪音約70dB，施工噪音約85dB。

-影響：影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的授課。

3.噪聲控制方案設(shè)計(jì)：

-方案描述：在校園周圍種植樹木，以減少交通噪音。

-實(shí)施步驟：首先進(jìn)行土壤測(cè)試，然后選擇合適的樹種，最后進(jìn)行種植和維護(hù)。

-預(yù)期效果：預(yù)計(jì)噪聲水平將降低10dB。

4.聲音傳播實(shí)驗(yàn)：

-實(shí)驗(yàn)步驟：將鬧鐘放入空氣中，測(cè)量聲音傳播到5米遠(yuǎn)所需的時(shí)間為3秒；將鬧鐘放入水中，測(cè)量聲音傳播到5米遠(yuǎn)所需的時(shí)間為1秒。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聲音在水中傳播速度比在空氣中快。

5.噪聲與生活關(guān)系分析：

-影響描述：噪聲干擾了我的睡眠，導(dǎo)致第二天精神不佳。

-個(gè)人體驗(yàn)：我住在市中心，每天晚上都能聽到汽車的鳴笛聲。

-建議：建議政府加強(qiáng)噪聲管理，限制夜間交通噪音。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象中的噪聲與環(huán)保。我覺得整體上，同學(xué)們的參與度很高，課堂氣氛活躍，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了視頻作為引入，這個(gè)方法挺有效的，同學(xué)們很快就對(duì)噪聲污染有了直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于視頻中的專業(yè)術(shù)語還是不太理解，比如“分貝”這個(gè)單位?？赡芪覒?yīng)該在視頻展示之后，對(duì)一些關(guān)鍵概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋，幫助大家更好地理解。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、實(shí)驗(yàn)演示等。我覺得實(shí)驗(yàn)演示這部分挺受歡迎的，同學(xué)們?cè)诓僮鬟^程中不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了動(dòng)手能力。但是，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，有些同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)前的講解不夠詳細(xì)，或者是對(duì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果沒有提前告知清楚。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出一些有創(chuàng)意的噪聲控制建議。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，缺乏明確的分工和溝通，導(dǎo)致討論效率不高。這可能需要我在以后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理，并鼓勵(lì)同學(xué)們提出自己的疑問。這部分的反饋很好，同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問題，我也盡力給予了回答。但是，我覺得在回答問題時(shí)，我可能