九年級物理全冊13.2內(nèi)能教案新版新人教版

Page10第2節(jié)內(nèi)能1.了解內(nèi)能的概念,能簡潔描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系.2.知道熱傳遞過程中,物體汲取(或放出)熱量,物體溫度上升(或降低),內(nèi)能變更.3.知道在熱傳遞過程中,傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量,熱量的單位是焦耳.4.知道做功可以使物體內(nèi)能增加或削減的一些事例.1.通過事例分析找到熱傳遞與物體內(nèi)能的變更關(guān)系.2.通過演示試驗(yàn)說明做功與物體內(nèi)能的變更關(guān)系.3.通過查找資料,了解地球的“溫室效應(yīng)”.1.通過探究試驗(yàn),使學(xué)生體驗(yàn)探究過程,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愛好.2.通過演示試驗(yàn)培育學(xué)生的視察實(shí)力,并使學(xué)生通過試驗(yàn)理解做功與內(nèi)能變更的關(guān)系.3.激勵學(xué)生自己查找資料,培育學(xué)生自學(xué)的實(shí)力.【重點(diǎn)】駕馭四個概念(分子動能、分子勢能、物體內(nèi)能、熱量),駕馭三個物理規(guī)律(溫度與分子動能關(guān)系、分子勢能與分子之間距離關(guān)系、熱傳遞和做功與內(nèi)能變更的關(guān)系).【難點(diǎn)】區(qū)分溫度、內(nèi)能、熱量.【老師打算】空氣壓縮引火儀、硝化棉、火柴、打氣筒、燒瓶等.【學(xué)生打算】細(xì)鐵絲、鉗子、手套、暖手寶、水等.導(dǎo)入一:問題導(dǎo)入我們知道做機(jī)械運(yùn)動的物體具有機(jī)械能,比如飛在空中的足球,由于有高度,具有重力勢能;由于飛行,還具有動能.那么熱現(xiàn)象發(fā)生的過程中,是否也有相應(yīng)的能量變更.我們已經(jīng)知道熱現(xiàn)象是大量分子做無規(guī)則熱運(yùn)動產(chǎn)生的,那么熱運(yùn)動的能量與大量分子的無規(guī)律運(yùn)動有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)能的問題.導(dǎo)入二:情境導(dǎo)入用多媒體向?qū)W生展示三幅有關(guān)人類對“熱”充溢渴望的圖片或視頻.1.原始人鉆木取火;2.賣火柴的小女孩點(diǎn)燃火柴取暖;3.交警在冰雪天向過路司機(jī)遞上一杯熱水.師:熱是一種能量嗎?假如是,那它能為我們做什么呢?一、內(nèi)能思路一1.什么是內(nèi)能?【演示試驗(yàn)】小球在桌面上滾動.師:小球具有什么能?生:具有動能.【演示試驗(yàn)】在試管里裝入一些熱水用橡皮塞塞住,放在酒精燈上加熱使水沸騰,水蒸氣膨脹,沖開橡皮塞.師:水蒸氣對橡皮塞有沒有做功?水蒸氣是否具有能?生:做了功,具有能.師:水蒸氣具有能的緣由是什么?具有什么能?生:水蒸氣由大量水分子組成,這些水分子永不停息地做著無規(guī)則運(yùn)動,因此具有動能.【演示試驗(yàn)】高舉起小球.師:小球與地球相互吸引具有什么能?生:具有重力勢能.師:分子間有什么力?生:有相互作用的引力和斥力.【演示試驗(yàn)】把兩根分別固定在兩輛小車上的條形磁鐵,分開一段適當(dāng)?shù)木嚯x(異名磁極相對),然后松開手,可以看到小車相互靠近直至吸引在一起.【分析】兩輛小車上的外力轍去后,小車之間的引力可以做功,該試驗(yàn)對我們有何啟示?【引申總結(jié)】類比上述試驗(yàn),假如分子間的斥力突然消逝,分子間的引力可以做功,勢能表現(xiàn)出來,分子間因?yàn)橄嗷ノ哂袆菽?【演示試驗(yàn)】按住兩小車上的磁鐵,使兩同名磁極相對,挨近(約5mm)然后松開手,【啟發(fā)得出結(jié)論】與兩個相互排斥的磁鐵類似,相互排斥的分子也具有勢能,分子間因?yàn)橄嗷ヅ懦舛哂袆菽?【結(jié)論】物體內(nèi)部全部分子做無規(guī)則運(yùn)動的動能和相互作用的勢能的總和叫物體的內(nèi)能.【拓展延長】物體內(nèi)能是指物體內(nèi)部全部分子具有的能量,不是指單個分子具有的能量.因?yàn)榉肿觿菽芨肿娱g的相互作用關(guān)系比較困難,初中階段不考慮它的變更,只考慮分子動能對內(nèi)能的影響.2.內(nèi)能跟溫度的關(guān)系:【演示試驗(yàn)】盛有等量熱水和冷水的兩燒杯中滴入墨水,視察擴(kuò)散快慢狀況(后面襯以白紙,以便同學(xué)們視察比較).師:看到什么現(xiàn)象?這種現(xiàn)象說明什么?【現(xiàn)象】熱水杯中墨水?dāng)U散很快,冷水杯中墨水?dāng)U散很慢.【分析】溫度高→擴(kuò)散快→分子運(yùn)動快→分子動能大→內(nèi)能大;溫度低→擴(kuò)散慢→分子運(yùn)動慢→分子動能小→內(nèi)能小.【總結(jié)】物體溫度上升,內(nèi)能增加;物體溫度降低,內(nèi)能削減.【拓展延長】我們知道擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度有關(guān)系,溫度越高,分子運(yùn)動越激烈,擴(kuò)散越快.這說明溫度上升后分子無規(guī)則運(yùn)動加劇.用分子熱運(yùn)動的平均動能來說明,就是物體溫度上升,分子熱運(yùn)動的平均動能增大;物體溫度降低,分子熱運(yùn)動的平均動能減小;當(dāng)溫度不變時,分子熱運(yùn)動的平均動能不變.因此從分子動理論的觀點(diǎn)來看,溫度是物體內(nèi)部分子熱運(yùn)動的平均動能的標(biāo)記.[過渡語]由以上試驗(yàn)可知,內(nèi)能隨溫度的變更而變更,內(nèi)能變更與否關(guān)鍵看溫度,那么如何變更物體的內(nèi)能呢?思路二1.物體的內(nèi)能:物體內(nèi)部全部分子做無規(guī)則運(yùn)動的動能和分子勢能的總和,叫做物體的內(nèi)能.物體內(nèi)部的每一個分子都在運(yùn)動,都受分子作用力,但是單個分子的動能和勢能不是物體的內(nèi)能.內(nèi)能不同于機(jī)械能.物體的動能跟物體的速度有關(guān),物體的重力勢能跟物體被舉起的高度有關(guān).一個鋼球是否運(yùn)動,是否被舉高,這只能影響鋼球的機(jī)械能,并不能變更鋼球內(nèi)部分子無規(guī)則運(yùn)動的動能和勢能.那么物體的內(nèi)能與什么有關(guān)呢?2.內(nèi)能的變更:物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部全部分子無規(guī)則運(yùn)動的動能和勢能的總和,那么當(dāng)分子運(yùn)動加劇時,物體的內(nèi)能也就增大.前面我們曾學(xué)過:物體的溫度上升,其內(nèi)部分子的無規(guī)則運(yùn)動加劇.在物理學(xué)中通常是用試驗(yàn)來證明論斷的.今日我們同樣用試驗(yàn)來證明上面的論斷.【演示試驗(yàn)】取兩只燒杯,分別倒入冷水和熱水,然后分別向兩只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴藍(lán)墨水,視察比較兩只杯內(nèi)墨水?dāng)U散的快慢.【試驗(yàn)結(jié)果】溫度越高,擴(kuò)散越快.擴(kuò)散得快,說明分子無規(guī)則運(yùn)動的速度大,即分子無規(guī)則運(yùn)動激烈.【歸納總結(jié)】物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān).溫度上升時,物體的內(nèi)能增加.溫度降低時,物體的內(nèi)能減小.正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān),人們經(jīng)常把物體的內(nèi)能叫做熱能,把物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動叫做熱運(yùn)動.3.一切物體都有內(nèi)能:一切物體都有內(nèi)能,不論這個物體是運(yùn)動還是靜止,是高溫還是低溫,這是因?yàn)槲矬w內(nèi)部分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動.如圖所示,炙熱的鐵水,溫度很高,分子運(yùn)動激烈,它具有內(nèi)能.冰冷的冰塊,溫度雖低,其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運(yùn)動,也具有內(nèi)能.【拓展延長】一個確定的物體,分子總數(shù)是固定的,那么這個物體的內(nèi)能大小是由宏觀量,即溫度和體積確定的.假如不是確定的物體,那么物體的內(nèi)能大小是由質(zhì)量、溫度、體積和物態(tài)確定的.4.內(nèi)能和機(jī)械能:一個在水平光滑桌面上滑動的木塊具有什么能.首先木塊在桌面上有高度,因此有勢能,滑動因此也有動能,所以具有機(jī)械能.機(jī)械能與整個物體的機(jī)械運(yùn)動狀況有關(guān),木塊內(nèi)部分子做無規(guī)則運(yùn)動,且分子間有作用力,所以木塊有內(nèi)能.內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動和分子間的相互作用有關(guān).【拓展延長】一輛加氣汽車車內(nèi)有一罐燃?xì)?當(dāng)汽車以80km/h的速度行駛后,氣瓶內(nèi)燃?xì)獾膬?nèi)能是否增加?答案是否定的.因?yàn)閮?nèi)能是全部分子熱運(yùn)動的動能和分子勢能總和,不是分子定向移動的動能.物體機(jī)械能增加,二、物體內(nèi)能的變更1.熱傳遞變更物體內(nèi)能:【小組探討】一根火柴,如何讓上面的火藥燃燒?學(xué)生甲:和高溫物體接觸,比如與火爐中的炭、燒紅的金屬塊等接觸.學(xué)生乙:放在酒精燈火焰的上方.學(xué)生丙:放在太陽光下凸透鏡或凹面鏡的焦點(diǎn)處.【老師分析】火藥能被點(diǎn)燃,說明溫度上升、內(nèi)能增加,達(dá)到了燃點(diǎn).甲、乙、丙三位學(xué)生其實(shí)分別是用了熱傳遞中的傳導(dǎo)、對流、輻射使火藥的溫度上升、內(nèi)能增加的.在這個過程中內(nèi)能從溫度高的物體轉(zhuǎn)移給溫度低的物體.【結(jié)論】用熱傳遞的方式變更物體的內(nèi)能,其實(shí)質(zhì)是內(nèi)能從一個物體轉(zhuǎn)移給另一個物體,能的形式?jīng)]有變.【拓展延長】在不同物體之間或者同一物體的不同部分之間存在溫度差,就會發(fā)生熱傳遞現(xiàn)象.發(fā)生熱傳遞時,熱量總是從高溫物體傳遞到低溫物體,或者從物體的高溫部分傳遞到物體的低溫部分,直到溫度相同為止.熱量是在熱傳遞過程中,傳遞能量的多少.物體汲取熱量,溫度上升,內(nèi)能增大;物體放出熱量,溫度降低,內(nèi)能減小.[過渡語]除了熱傳遞,還有別的方式可以變更物體的內(nèi)能嗎?2.做功變更物體內(nèi)能:【演示試驗(yàn)】在“空氣壓縮引火儀”的厚管中,放入黃豆大小的硝化棉,用力把活塞快速壓下去,可見硝化棉猛烈燃燒,發(fā)出光明的光,冒出白煙,如圖所示.【師生分析】壓縮空氣→對空氣做功→空氣內(nèi)能增加→溫度上升→達(dá)到硝化棉的燃點(diǎn)燃燒.這個過程中,人消耗機(jī)械能,活塞壓縮空氣做功,使空氣內(nèi)能增加,溫度上升,達(dá)到硝化棉燃點(diǎn)而燃燒.【結(jié)論】做功也可以變更物體的內(nèi)能,其實(shí)質(zhì)是內(nèi)能和其他形式的能之間相互轉(zhuǎn)化,能的形式發(fā)生了變更.(1)做功增加內(nèi)能:【學(xué)生試驗(yàn)】①兩手合在一起用力搓,說出感覺.②出示一根鐵絲,讓甲同學(xué)分別摸一下說出感覺,然后請乙同學(xué)快速來回彎折十幾次,再讓甲同學(xué)摸一下,說出感覺.【現(xiàn)象】①手掌漸漸變得發(fā)熱;②鐵絲變熱.【歸納總結(jié)】外界對物體做功,物體內(nèi)能增加.(2)做功減小內(nèi)能:【演示試驗(yàn)】燒瓶內(nèi)裝入少量水,用塞子塞住,一個抽、打兩用氣筒用一根橡皮管穿過塞子與燒瓶連通.請一個同學(xué)快速地向燒瓶內(nèi)打氣,一會兒塞子就被沖開.【現(xiàn)象】燒瓶內(nèi)出現(xiàn)白霧.【分析】氣體膨脹對外做功,溫度降低,內(nèi)能減小.【歸納總結(jié)】物體對外界做功,內(nèi)能削減.3.變更內(nèi)能的效果是等效的:【演示試驗(yàn)】出示兩根相同的鐵絲,一根請甲同學(xué)快速來回彎折十幾次,另一根請乙同學(xué)在酒精燈火焰上烤十幾秒,請三至五名同學(xué)用手分別觸摸,然后推斷說出哪根是彎折造成的溫度上升,哪根是加熱造成的溫度上升.師:這兩根鐵絲溫度都上升了,假如沒有看到內(nèi)能變更的過程,你能否推斷出它是通過做功還是熱傳遞的方式使它的內(nèi)能增加的呢?【歸納總結(jié)】做功和熱傳遞對變更物體的內(nèi)能是等效的,所以無法推斷.【拓展延長】變更物體內(nèi)能的兩種方法:做功和熱傳遞.這兩種方法對于變更物體的內(nèi)能是等效的.物體對外做功,物體的內(nèi)能減小;外界對物體做功,物體的內(nèi)能增大.做功變更物體的內(nèi)能,是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,而熱傳遞變更物體的內(nèi)能,沒有涉及能量的轉(zhuǎn)化,只是能量的轉(zhuǎn)移.一、內(nèi)能的定義物體內(nèi)部全部分子熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和,叫做物體的內(nèi)能.二、變更物體內(nèi)能的兩種方法1.熱傳遞.2.做功.三、內(nèi)能變更多少的量度1.熱傳遞變更內(nèi)能時:用傳遞熱量的多少來量度.2.做功變更內(nèi)能時:用做功的多少來量度.3.做功和熱傳遞對變更物體內(nèi)能是等效的.1.關(guān)于物體的內(nèi)能,下列說法中錯誤的是 ()A.物體的內(nèi)能是不能變更的B.熱傳遞可以變更物體的內(nèi)能C.做功可以變更物體的內(nèi)能D.內(nèi)能是物體全部分子動能和分子勢能的總和解析:物體溫度降低(或上升)時,內(nèi)部分子運(yùn)動變緩慢(或猛烈),所以內(nèi)能削減(或增加),A錯誤;變更物體內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞,B,C正確;內(nèi)能是物體內(nèi)部全部分子動能和分子勢能的總和,一切物體都具有內(nèi)能,D正確.故選A.2.0℃的冰全部熔化成0℃的水,體積將變小,比較這塊0℃的冰和熔化成0A.它們的內(nèi)能相等B.0C.0D.無法確定解析:0℃的水和0℃的冰,溫度相同,分子動能相同,體積不同,說明分子勢能不相等,所以內(nèi)能不相等,A錯誤;冰熔化成水時要吸熱,所以0℃的水具有較多的內(nèi)能,B錯誤,C正確3.列車通過時,鐵軌的溫度會上升,表明它的內(nèi)能(選填“增加”或“削減”),這是通過方式變更物體內(nèi)能的(選填“做功”或“熱傳遞”).

解析:列車通過時,車輪和鐵軌之間相互摩擦,要克服摩擦做功,使鐵軌的內(nèi)能增大,溫度上升,是通過做功的方式變更物體內(nèi)能的.【答案】增加做功4.如圖所示,裝有汽油的油桶放在烈日下溫度會(選填“上升”或“降低”),這是通過的方式使其內(nèi)能增加,具有肯定的危急性,為了平安,油桶應(yīng)存放在陰涼干燥處.

解析:油桶放在烈日下溫度會上升,這是通過熱傳遞的方法使其內(nèi)能增加的,具有肯定的危急性,為了平安,油桶應(yīng)存放在陰涼干燥處.【答案】上升熱傳遞一、物體的內(nèi)能1.概念:物體內(nèi)部全部分子熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和.2.內(nèi)能與溫度的關(guān)系:溫度越高,內(nèi)能越大;溫度越低,內(nèi)能越小.二、變更物體內(nèi)能的方法1.熱傳遞:高溫物體放出熱量,內(nèi)能削減;低溫物體汲取熱量,內(nèi)能增加.2.做功:外界對物體做功,物體內(nèi)能增加;物體對外界做功,物體內(nèi)能削減.一、教材作業(yè)【必做題】教材第10頁動手動腦學(xué)物理的1,2,3題【選做題】教材第10頁動手動腦學(xué)物理的4題二、課后作業(yè)【基礎(chǔ)鞏固】1.做功和熱傳遞在變更物體的內(nèi)能上是等效的,下列屬于做功變更物體內(nèi)能的是 ()A.用煤爐燒水、做飯B.棉被被太陽曬熱了C.鉆木取火D.鐵匠把燒紅的鐵塊浸入水中使鐵塊變冷2.關(guān)于物體的內(nèi)能,下列說法正確的是 ()A.物體內(nèi)能增加,肯定要從外界汲取熱量B.在相同物態(tài)下,同一物體溫度上升,它的內(nèi)能肯定會增加C.溫度為0D.溫度相等的1kg水和3.2013年上?？萍蓟顒庸?jié)推出了一項(xiàng)節(jié)能環(huán)保、可調(diào)整室溫的江水源熱泵技術(shù).如圖所示是其夏天工作時的流程,當(dāng)江水循環(huán)到冷凝器時,利用江水與冷凝器存在的溫度差,通過的方式帶走室內(nèi)熱量,從而實(shí)現(xiàn)降溫.

4.空氣中的二氧化碳、甲烷、水汽等物質(zhì)能讓太陽發(fā)出的熱順當(dāng)?shù)赝ㄟ^到達(dá)地球,但卻阻礙地表反射的熱散發(fā)到大氣層外,大氣的這種保暖作用,就像玻璃溫室一樣,這種現(xiàn)象稱做效應(yīng),而城市的平均氣溫要比四周的鄉(xiāng)村高一些,就像一個個“熱島”分布于鄉(xiāng)村之中,這種現(xiàn)象稱為,它給城市和鄉(xiāng)村的環(huán)境帶來了不利的影響.

【實(shí)力提升】5.如圖所示,在空可樂瓶內(nèi)滴一滴酒精,用裝有氣門芯的橡皮塞塞緊瓶口,再用打氣筒通過氣門芯向瓶內(nèi)打氣.當(dāng)瓶內(nèi)氣壓達(dá)到足夠大時,塞子將從瓶口沖出,且原來透亮的瓶內(nèi)充溢了白霧,這一試驗(yàn)現(xiàn)象表明 ()A.氣體對外界做功,瓶內(nèi)溫度上升,內(nèi)能削減B.外界對氣體做功,瓶內(nèi)溫度上升,內(nèi)能增加C.氣體對外界做功,瓶內(nèi)溫度降低,內(nèi)能削減D.外界對氣體做功,瓶內(nèi)溫度降低,內(nèi)能增加6.物理學(xué)中“熱”的含義許多,有溫度、熱量、內(nèi)能等,那么“加熱”“熔化吸熱”等中的“熱”是指;“熱水”“熱膨脹”“物體變熱”等中的“熱”是指;“太陽能集熱箱”“熱機(jī)”等中的“熱”是指.

7.在須要保溫的時候,就要盡可能防止熱傳遞的三種方式發(fā)生.保溫瓶上玻璃和軟木塞都是熱的,防止發(fā)生,夾層里的空氣抽得特別淡薄,瓶口又蓋著塞子,防止發(fā)生,保溫瓶膽上鍍銀的光亮表面可以防止發(fā)生,所以保溫瓶能起到保溫的作用.

【拓展探究】8.小明和小芳為了探討泡沫塑料和棉絮的保溫性能好壞,兩人設(shè)計(jì)并做了一個試驗(yàn).他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶,讓它們自然冷卻,利用溫度計(jì)和計(jì)時器定時測量兩燒瓶中的水溫隨時間變更的狀況.(1)為了保證明驗(yàn)的精確性,試驗(yàn)前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外,還應(yīng)考慮影響水溫變更的其他因素,即保持燒瓶相同、水的初溫相同、環(huán)境因素相同和相同;

(2)依據(jù)安排操作,小明和小芳同學(xué)把試驗(yàn)測得的時間與溫度數(shù)據(jù)填在下列表格中:時間t/min泡沫塑料組水溫T1/℃棉絮組水溫T2/℃08080106456205543305032404128………15021201802020分析上表數(shù)據(jù)可知:他們試驗(yàn)時的室內(nèi)溫度是℃;經(jīng)過40min后,泡沫塑料包的燒瓶水溫降低了℃;而棉絮包的燒瓶水溫降低了℃.由此可以得出的試驗(yàn)結(jié)論是:;

(3)除了采納相同時間內(nèi)視察水降低的溫度來比較這兩種材料的保溫性能外,依據(jù)上表數(shù)據(jù)你還可以采納來比較這兩種材料的保溫性能.

【答案與解析】1.C[解析:煤爐燒水、做飯是通過熱傳遞的方式變更物體內(nèi)能的,A錯誤;棉被被太陽曬熱是通過熱傳遞的方式變更物體內(nèi)能的,B錯誤;鉆木取火,利用了摩擦生熱,是通過做功的方式變更物體內(nèi)能的,C正確;鐵塊在水中變冷是通過熱傳遞的方式變更鐵塊內(nèi)能的,D錯誤.故選C.]2.B[解析:物體的內(nèi)能增加,可能是由于外界對其做了功,A錯誤;在相同物態(tài)下,同一物體溫度上升,它的內(nèi)能肯定增加,B正確;任何溫度的物體都具有內(nèi)能,溫度為0℃的物體也有內(nèi)能,C錯誤;1kg水和100g水的溫度相等,但分子數(shù)目不等,所以內(nèi)能不同,D3.熱傳遞[解析:江水和冷凝器之間存在溫度差,熱量從高溫物體傳遞給低溫物體,發(fā)生熱傳遞.]4.溫室熱島效應(yīng)[解析:空氣中的二氧化碳等物質(zhì)能讓太陽的熱順當(dāng)?shù)赝ㄟ^到達(dá)地球,但卻阻礙地表反射的熱散發(fā)到大氣層外,這種保暖作用就像玻璃溫室一樣,稱做溫室效應(yīng).城市平均氣溫要比四周鄉(xiāng)村高一些,這就是熱島效應(yīng).]5.C[解析:霧是小液滴,它是由酒精蒸氣液化形成的.其詳細(xì)過程是:瓶內(nèi)的氣體壓強(qiáng)增大到肯定程度,對瓶塞做功,將瓶塞打出,氣體對外界做功,氣體的內(nèi)能削減,溫度降低,瓶中的酒精蒸氣遇冷液化形成白霧.故選C.]6.熱量溫度內(nèi)能[解析:“加熱”“熔化吸熱”是在熱傳遞過程中的“熱”,是指熱量;“熱水”“熱膨脹”“物體變熱”等中的“熱”表示物體的冷熱程度,是指溫度;“太陽能集熱箱”“熱機(jī)”等中的“熱”是能量轉(zhuǎn)化過程中的熱,是指內(nèi)能.]7.不良導(dǎo)體熱傳導(dǎo)對流熱輻射[解析:保溫瓶上玻璃和軟木塞都是熱的不良導(dǎo)體,能防止發(fā)生熱傳遞.夾層里的空氣抽得特別淡薄,瓶口又蓋著塞子,防止發(fā)生對流.保溫瓶膽上鍍銀的光亮表面可以防止發(fā)生熱輻射,所以保溫瓶能起到保溫的作用.]8.(1)熱水的質(zhì)量(2)203952泡沫塑料的保溫性能比棉絮的好(3)讓兩瓶水降低相同的溫度,比較所用的時間[解析:(1)依據(jù)限制變量法,除了限制燒瓶、水的初溫、環(huán)境因素外,還要保持熱水的質(zhì)量也要相同;(2)由表中的數(shù)據(jù)可知,最終水的溫度和室溫相同,所以室溫為20℃,經(jīng)過40分鐘,泡沫塑料包的燒瓶的熱水溫度從80℃降到41℃,降低了39℃;而棉絮包的燒瓶的熱水從80℃降到28℃,降低了52做試驗(yàn)時,課堂氣氛簡潔活躍,但是學(xué)生興奮點(diǎn)全在做試驗(yàn)上,對于設(shè)置的問題往往思索不足.為了能吸引學(xué)生參加,變問題“過度”開放為“適度”開放,可以在每個大問題下面設(shè)置幾個小問題,用問題串的形式將它們緊湊地聯(lián)系在一起.比如在做空氣壓縮引火儀的試驗(yàn)時,可以這樣設(shè)置問題:1.棉花燃燒說明棉花的溫度發(fā)生了怎樣的變更?2.棉花的內(nèi)能如何變更?3.是用怎樣的方式使其內(nèi)能發(fā)生變更的?4.變更的內(nèi)能從何而來?5.能量如何轉(zhuǎn)化?這樣設(shè)計(jì)問題,削減了問題的寬泛性,每一步都不難回答,學(xué)生解決起來就有的放矢,從而大大增加了提問的有效性.動手動腦學(xué)物理(教材第10頁)1.(1)冰粒的內(nèi)能增大,機(jī)械能減小;(2)火箭的內(nèi)能增大,機(jī)械能增大;(3)子彈的內(nèi)能增加,機(jī)械能減小.2.提示:“炙手可熱”是通過熱傳遞的方式,使手的內(nèi)能增加,溫度上升;“鉆木取火”是克服摩擦做功,把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,從而使木頭的內(nèi)能增加,溫度上升,達(dá)到木頭的燃點(diǎn)而使木頭燃燒.3.通過加強(qiáng)熱傳遞干脆利用內(nèi)能的實(shí)例:煤氣灶燒飯,太陽能熱水器,生火取暖等;通過阻礙熱傳遞防止內(nèi)能轉(zhuǎn)移的實(shí)例:暖水瓶,木質(zhì)鍋把手等.4.自己做一下,會對“摩擦生熱”有一個感性的相識,摩擦后的圖釘變熱,是因?yàn)橥ㄟ^克服摩擦做功,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.1.