人教版數學一年級下冊1.4《位置》（第4課時）聽評課記錄2

人教版數學一年級下冊1.4《位置》（第4課時）聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學科/課程名稱：人教版數學一年級下冊1.4《位置》（第4課時）

班級/年級：一年級三班

教學主題或章節(jié)：《位置》

聽課人員信息

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務：數學教研員

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張教師通過一個有趣的尋寶游戲導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。在展開階段，張教師采用了講授和互動討論相結合的方式，讓學生在實踐中掌握《位置》的知識。結束階段，張教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能引導學生積極思考。學生參與度較高，反應熱烈。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。此外，學生之間的合作學習也較為緊密，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理

張教師課堂紀律良好，學生們遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，張教師在課前為學生明確了學習目標，讓學生知道這節(jié)課需要掌握的知識和技能。通過課堂觀察，發(fā)現大部分學生達到了預期的學習目標，對《位置》的概念有了清晰的認識，能夠運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握

學生們對《位置》的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠正確描述物體的位置，并運用方位詞進行準確的定位。此外，學生們還能夠熟練運用數對表示物體的位置，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

張教師注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。在教學過程中，他鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。同時，通過小組合作學習，學生們培養(yǎng)了團隊合作精神，學會了相互尊重和理解。這有助于學生的全面發(fā)展，使他們不僅在知識上取得進步，還在品德和能力上得到提升。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張教師準備充分，教學過程流暢，師生互動良好。最突出的優(yōu)點是張教師能夠有效地運用現代教育技術和工具，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。首先，張教師在課堂導入環(huán)節(jié)可以更加創(chuàng)新，例如利用實物模型或者生活情境來引入《位置》的概念，以提高學生對知識點的興趣。其次，在小組合作學習中，可以更加注重學生之間的互動和交流，鼓勵學生主動表達自己的觀點，提高學生的口語表達能力。此外，張教師可以加強對學生的個別輔導，關注學習困難的學生，幫助他們克服學習障礙。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。我計劃采取以下支持措施幫助張教師成長：首先，定期教研活動，讓張教師有機會與其他教師分享教學經驗和心得，相互學習，共同進步。其次，提供專業(yè)培訓機會，讓張教師能夠深入了解現代教育技術和工