人教版數學四年級下冊《乘除法的意義和各部分間的關系》聽評課記錄1

人教版數學四年級下冊《乘除法的意義和各部分間的關系》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：人教版數學四年級下冊

班級/年級：四年級（1）班

教學主題或章節(jié)：乘除法的意義和各部分間的關系

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和掌握。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

（1）開始階段：張華教師通過一個有趣的數學小游戲導入新課，引起了學生的興趣，使學生迅速進入學習狀態(tài)。

（2）展開階段：張華教師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生通過實際例題理解和掌握乘除法的意義和各部分間的關系。教師引導學生進行思考和討論，提高了學生的參與度。

（3）結束階段：張華教師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，并布置了適量的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師與學生的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題并給予反饋。學生參與度高，積極回答問題和參與討論。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和完成練習。學生們之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助和討論。

5.課堂管理：

張華教師有效地控制了課堂紀律，學生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學內容得到有效的傳授。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和教學軟件等。這些技術的運用對教學效果起到了良好的支持作用，使學生更加直觀地理解和掌握乘除法的意義和各部分間的關系。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解和掌握乘除法的意義和各部分間的關系，能夠運用乘除法解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對乘除法的意義和各部分間的關系有了清晰的理解，并能夠運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

2.知識掌握：

學生們對乘除法的知識點有了較好的理解和記憶，能夠正確地運用乘除法進行計算。通過課堂練習和作業(yè)的完成情況來看，學生們對乘除法的運算規(guī)則和步驟有了掌握，并且能夠靈活運用。然而，仍有一部分學生在理解和應用方面存在一定的困難，需要進一步的輔導和練習。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張華教師通過鼓勵學生積極參與、提問和討論，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。學生們在課堂上表現出積極的學習態(tài)度，樂于合作和分享。此外，教師還引導學生認識到數學在實際生活中的應用，培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生們在知識掌握和技能掌握方面取得了一定的進步，同時也促進了學生的全面發(fā)展。然而，仍有一部分學生需要進一步的輔導和提高，教師可以在今后的教學中針對這部分學生進行更細致的輔導和指導，以提高他們的學習效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華教師在教學過程中表現出較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，對教材內容有深入的理解和掌握。教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和合作意識，對乘除法的意義和各部分間的關系有了較好的理解和掌握。

2.改進建議：

（1）針對存在問題的學生，建議教師在課后進行個別輔導，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的指導，提高他們的學習效果。

（2）在教學過程中，教師可以更多地運用實際例子和情境，讓學生更好地理解和掌握乘除法的應用，提高學生的解決實際問題的能力。

（3）教師可以適當增加學生之間的互動和合作機會，通過小組討論和合作解決問題等方式，提高學生的合作意識和團隊協作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進改進情況，以觀察教師是否能夠根據建議進行調整和改進，觀察學生的學習效果是否有所提高。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）定期教師培訓和教研活動，提供教學資源和教學方法的支持，幫助教師提高教學水平和能力。

（2）鼓勵教師參與教學研