統(tǒng)編版語文五年級下冊第1課《古詩三首》精美課件

部編版語文五年級下冊《古詩三首》范成大學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)“晝”等2個生字，讀準(zhǔn)多音字“供”，會寫“晝”等3個字。2有感情地朗讀、背誦、默寫古詩《四時田園雜興》（其三十一）。3理解詩意，想象畫面，體會其中的童真童趣。詩題解讀，了解作者任務(wù)一導(dǎo)入新課聽歌曲，話童年導(dǎo)入詩題每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶?！摹八臅r”就是一年四季“雜興”指有感而發(fā)、隨性而寫的詩篇。四時田園雜興（其三十一）解讀詩題《四時田園雜興》組詩作者：南宋詩人范成大分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分每部分各十二首，共六十首背景資料范成大（1126-1193）南宋詩人，字至能，號稱石湖居士。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。作者簡介初讀古詩，感知詩意任務(wù)二初讀古詩[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。//////四時田園雜興（其三十一）ɡònɡ初讀古詩[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時田園雜興（其三十一）這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？從哪個詞看出來的？思考夏季桑陰初讀古詩晝夜耘田供耕織zhòuɡēnɡ晝耘桑sānɡ感知詩意[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時田園雜興（其三十一）①默讀古詩，借助注釋或工具書理解字詞的意思。②四人小組學(xué)習(xí)，交流不理解的詞語，并說說古詩的大意。提示感知詩意[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時田園雜興（其三十一）晝:白天。

耘田:在田間鋤草。績麻:把麻搓成線。兒女:男女。當(dāng)家:男女都不得閑,各司其事,各管一行。童孫:孩子們。

解:理解,懂得。供:從事。

傍:靠近。陰:樹蔭。注釋感知詩意[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時田園雜興（其三十一）初夏，農(nóng)人白天到田里除草，晚上回來搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。孩子們不會耕地也不會織布，卻在茂盛的桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。詩意想象畫面，感悟詩情任務(wù)三想象畫面說說插圖畫了什么內(nèi)容，找到對應(yīng)的詩句。再讀古詩，說一說感受到了怎樣的氣氛，是從什么地方感受到的。詩中描寫了兒女與童孫，他們忙著干什么？你體會到了什么？學(xué)習(xí)提示想象畫面說說插圖畫了什么內(nèi)容，找到對應(yīng)的詩句。學(xué)習(xí)提示也傍桑陰學(xué)種瓜想象畫面再讀古詩，說一說感受到了怎樣的氣氛，是從什么地方感受到的。學(xué)習(xí)提示“晝出耘田夜績麻”——繁忙的景象想象畫面詩中描寫了兒女與童孫，他們忙著干什么？你體會到了什么？學(xué)習(xí)提示兒女：晝耘田、夜績麻—農(nóng)事繁忙，辛勤勞作童孫：傍桑陰、學(xué)種瓜—熱愛勞動，天真可愛體會詩情[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時田園雜興（其三十一）全班有感情地朗讀古詩。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請同學(xué)們閉上雙眼聽配樂朗誦,說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。學(xué)習(xí)提示課堂小結(jié)四時田園雜興兒女童孫晝耘田、夜績麻—農(nóng)事繁忙，辛勤勞作傍桑陰、學(xué)種瓜—熱愛勞動，天真可愛結(jié)束語村莊兒女日夜勞作，雖然繁忙、辛勞，但十分快樂，孩子雖然不懂耕織，卻愛學(xué)做農(nóng)活，也是快樂的。這樣和諧、溫馨的勞動場面感染了詩人，讓他深深地愛上了這片土地，愛上了這里勤勞樸實的人們，更愛上了這溫馨美好的田園生活。作業(yè)設(shè)計背誦古詩，默寫古詩。完成分層作業(yè)。楊萬里語文·五年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)“稚”1個生字，會寫“曉”字。2有感情地朗讀、背誦古詩《稚子弄冰》。3理解《稚子弄冰》詩意，想象畫面，體會其中的童真童趣。詩題解讀，了解作者任務(wù)一導(dǎo)入詩題“稚子”是指幼小的孩子“弄”是玩的意思《稚子弄冰》解讀詩題題目的意思是幼小的孩子玩冰楊萬里（1127－1206）南宋“中興四大詩人”之一，字廷秀，號誠齋。他的詩歌大多描寫自然景物，構(gòu)思新巧、語言通俗明暢而自成一家。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。代表作有：《曉出凈慈寺送林子方》《小池》《舟過安仁》等。作者簡介初讀古詩，感知詩意任務(wù)二初讀古詩[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。//////稚子弄冰zhēnɡ//qìnɡ字詞學(xué)習(xí)稚子銀鉦玉磬曉zhēnɡqìnɡzhìxiǎo澆燒感知詩意[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰借助注釋或工具書理解詩意。讀古詩，想象畫面，體會其中的樂趣。學(xué)習(xí)提示感知詩意清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盤中的冰塊脫下，提在手中，輕輕敲打，冰塊發(fā)出穿林而過的響聲，當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，忽然卻聽到了另一種聲音——冰塊落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。詩意[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰想象詩境，品味詩情任務(wù)三【稚子】幼小的孩子。【鉦】一種金屬打擊樂器?！窘鹋杳摃员吭绯繌慕饘倥枥锇驯〕鰜?。注釋想象詩境[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰【磬】一種打擊樂器，形狀像曲尺?！静ＡА恳环N天然玉石，并不是現(xiàn)在的玻璃。

注釋想象詩境[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰想象詩境當(dāng)孩子們正醉心于那（）的美妙的聲音時，忽然（），發(fā)出了如（）一般的聲音。唉，太令人（）了！穿林而過冰塊兒落地玻璃破碎失望說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會其中的樂趣。全班有感情地朗讀古詩，圈出這首詩中的動詞。從這幾個動詞中，你感受到了兒童怎樣的情緒變化？學(xué)習(xí)提示想象畫面[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰小孩子在“脫曉冰”時滿心欣喜，“彩絲穿取”時小心翼翼，敲冰塊時十分得意，冰塊碎地時則是萬分懊惱。這首詩不僅有動作，還有色彩、聲音和器物等描寫。請同學(xué)們找一找。學(xué)習(xí)提示想象畫面[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰有聲有色體會詩情《稚子弄冰》中的“稚子”給你留下了怎樣的印象？天真幼稚調(diào)皮可愛這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？學(xué)習(xí)提示體會詩情表達(dá)了詩人對兒童的喜愛和對田園生活的向往之情。朗讀古詩[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰有感情地反復(fù)朗讀古詩。聽范讀，全班齊讀。自由背誦古詩。學(xué)習(xí)提示讀這幾個動詞時，語速要慢，加以強調(diào)，通過語氣、語速的變化表現(xiàn)出孩子心情的變化以及他的活潑可愛。課堂小結(jié)色彩：有聲有色自得其樂聲音：稚子弄冰金彩銀穿林響碎地聲動作：脫穿敲器物：銀鉦玉磬玻璃作業(yè)設(shè)計熟練背誦《稚子弄冰》完成分層作業(yè)。雷震部編版語文·五年級下冊村晚學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)“漪”1個生字。2有感情地朗讀、背誦古詩《村晚》。3理解《村晚》詩意，想象畫面，體會其中的童真童趣?；貞浲?，導(dǎo)入古詩任務(wù)一導(dǎo)入詩題同學(xué)還知道哪些關(guān)于兒童的詩句？導(dǎo)入詩題借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，這首詩描繪的是鄉(xiāng)村傍晚的景色?！洞逋怼方庾x詩題雷震南宋詩人，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。作者簡介朗讀詩歌，理解詩意任務(wù)二初讀古詩草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚

[宋]雷震bēi

yī

自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏、停頓。利用注釋、工具書和插圖理解詩句的意思，理解詩意。學(xué)習(xí)提示感知詩意

[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚綠草長滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。詩意想象詩境，感悟詩情任務(wù)三

[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚【陂】池岸。【銜】含著，叼住?！窘垦蜎]?！句簟克械牟y。注釋想象詩境

[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚小草生機勃勃的景象池水滿塘的美景想象詩境

[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚想象詩境山叼住將要落下去的太陽，動態(tài)景象四更山吐月，殘夜水明樓。想象詩境山既能銜日，也能吐月，古人用字非常精準(zhǔn)、傳神。這就是中國古詩的語言美，意境美?！鸥Α对隆废胂笤娋尘G油油的水草長滿了池塘邊緣，澄碧的池水漫上了塘岸。夕陽下，山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的水面上。你仿佛看到了什么畫面？

[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚“牧童”指什么人？“歸去”是去哪？“橫牛背”“橫”可換成什么字？想象詩境學(xué)習(xí)提示躺撐騎…牧童騎黃牛，歌聲振林樾。想象詩境“橫”比“騎”更加自由，更能體現(xiàn)牧童活潑可愛。——袁枚《所見》坐撐跪趴騎牧童姿態(tài)不一樣，但是一樣的天真可愛

[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚最后一句有哪個字用得好？想象詩境學(xué)習(xí)提示信牧童悠閑自得的樣子想象詩境放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。你腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面體會詩情村晚在山銜落日中，村晚在牧童歸途中，在晝出耘田的忙碌中，在滾滾麥浪中，在飛鳥投林中，在村子的小巷深處犬吠中，在悠揚無腔的笛聲中，媽媽對孩子呼喚聲中，村晚在落日余暉中，在炊煙裊裊中，在聲聲蛙鳴中，在金色的田間小路上……“村晚”在哪里？背誦古詩草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚

[宋]雷震想要讀出這首詩的恬靜悠遠(yuǎn)，在讀前兩句的時候，語速稍慢一些，兩個“滿”字要重讀。學(xué)習(xí)提示對比閱讀，改寫古詩任務(wù)四找出本課三首詩中描寫兒童表現(xiàn)的詞語，說一說：通過這些詞，你發(fā)現(xiàn)不同詩人筆下的兒童有著怎樣的不同點和相同點？對比閱讀學(xué)習(xí)提示對比閱讀古詩描寫兒童表現(xiàn)的詞語共同點四時田園雜興稚子弄冰村晚學(xué)種瓜純真可愛、招人喜歡童年生活充滿了樂趣脫曉冰橫牛背改寫古詩盡量用生動的語言描述自己想象到的畫面。不要逐句翻譯原文，要抓住重點，想象兒童的神態(tài)、動作、心理等。選擇自己喜歡的一首詩，發(fā)揮想象，把詩的內(nèi)容改寫成小短文。改寫古詩示例四時田園雜興（其三十一）

正是初夏時節(jié)，稻田里的秧苗都到了該除草的時候了。白天，村子里的男人們就都到稻田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家務(wù)活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線，又是織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂乎。

那些孩子們既不會耕田也不會織布，可也閑不下來。因為他們從小被父母耳濡目染，也都熱愛勞動。你看，在茂盛成蔭的桑樹底下，他們正在忙著學(xué)習(xí)種瓜呢！課堂小結(jié)寧靜美好閑適自在村晚景美草、水、山、日人樂歸、橫、吹作業(yè)設(shè)計熟練背誦三首古詩。完成分層作業(yè)。學(xué)好語文，快樂成長！課前預(yù)習(xí)1古詩三首范成大（1126—1193），南宋詩人。早年自號此山居士，晚號石湖居士。他的詩風(fēng)格平易淺顯，清新嫵媚，題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。主要作品：《石湖集》《石湖詞》《吳郡志》等。助讀資料我先看走近作者楊萬里：字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋詩人，與尤袤、范成大、陸游合稱南宋“中興四大詩人”“南宋四大家”。主要作品：《曉出凈慈寺送林子方》《小池》等。走近作者雷震：南宋詩人?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。走近作者

讀了上面的資料，你對三首詩的作者已經(jīng)有了初步的了解，這三位詩人又給我們展現(xiàn)出怎樣的詩歌內(nèi)容？現(xiàn)在，讓我們開啟今天的預(yù)習(xí)之旅！第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻晝夜耘田寒漪稚子供品第二步：學(xué)字詞zhòuyún

gòngzhì

yī1.讀字詞摘桃子耘供漪稚晝陂塘(pō

bēi)

漣漪(yī

qí)耘田(yún

gēng)

稚子(zì

zhì)玉磬(qìn

qìng)

供耕織(ɡònɡ

ɡōnɡ)給加點字選擇正確的讀音，打“√”。．√．．．．．√√√√√2.選讀音【耘田】【績麻】【解】【供】【傍】【陰】把麻搓成線。從事。在田間除草。理解，懂得。樹蔭。試著把詞語和意思連起來！靠近。3.解詞語【稚子】【金盆脫曉冰】【取】【鉦】【磬】【玻璃】一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。幼小的孩子。這里沒有實在意義。早晨從金屬盆里把冰取出來。一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄。試著把詞語和意思連起來！一種打擊樂器，形狀像曲尺?！沮椤俊竞簟俊厩弧俊拘趴凇侩S口。池岸。曲調(diào)。試著把詞語和意思連起來！讓人感到寒意的水中波紋。根據(jù)課文內(nèi)容，選一選，填一填。1.童孫未解供耕織()

A.解開

B.調(diào)解C.理解，懂得2.也傍桑陰學(xué)種瓜()

A.依靠；依附B.靠近C.臨近（指時間）3.稚子金盆脫曉冰()A.知道，懂得B.使人知道C.早晨···CBC第三步：知內(nèi)容范成大,字至能，號_____________，南宋詩人。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“_______________”。楊萬里：字廷秀，號_________，男，漢族。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋詩人。雷震，_________詩人，其詩見《_____________》卷七十四。石湖居士中興四大詩人誠齋宋代宋詩紀(jì)事第四步：查資料第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。1古詩三首第一首《四時田園雜興》（其三十一）范成大（1126—1193），南宋詩人。早年自號此山居士，晚號石湖居士。他的詩風(fēng)格平易淺顯，清新嫵媚，題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。主要作品：《石湖集》《石湖詞》《吳郡志》等。走近作者自讀課文，要求：1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.借助課文注釋，想一想這首古詩講述了什么內(nèi)容。朗讀視頻晝夜耘田供品zhòuyún

gòng我會讀sāng桑葉易錯音在帶彩字的正確讀音下畫“√”供耕織（gònggōng）

桑陰（shāngsāng）

耕耘（yúnyóng）

白晝（zhòuzòu）√

√

√

√

耘識字開花晝供桑漪供gōng（提供）

gòng（口供）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。.加點的字是多音字！讀一讀：他提供（gōng）了虛假口供（gòng），等待他

的將是法律的制裁。..多音字

朗讀課文。指導(dǎo)朗讀如何朗讀《四時田園雜興》朗讀《四時田園雜興》（其三十一）時，前兩句可以語速稍快些，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村耕種勞作的繁忙景象；后兩句可以語速稍緩，讀“學(xué)種瓜”時語調(diào)微微上揚，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村孩子的天真。四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

《四時田園雜興》描寫了

以及

的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動人民的

，以及兒童的

。鄉(xiāng)村農(nóng)民男耕女織兒童學(xué)大人的樣子勞動勤勞天真可愛整體感知我會寫晝耘桑提示：點擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。晝zhòu結(jié)構(gòu)：上下組詞：白晝晝思夜想音序：Z部首：一筆畫：九

“尺”上框扁窄，捺在下橫中間處起筆，撇和捺舒展。

“日”要扁，下橫要長。易錯提示：“尺”下面是“旦”不是“日”哦！耘yún結(jié)構(gòu)：左右組詞：耕耘春耕夏耘音序：Y部首：耒筆畫：十

三橫緊湊靠上并稍向上提，下橫和中豎要長。

“云”稍扁寬，點要有力。易錯提示：“耒”做偏旁時捺變成點哦！桑sāng結(jié)構(gòu)：上下組詞：桑葉滄海桑田音序：S部首：又筆畫：十

三個“又”要小、緊湊，捺都變?yōu)辄c。

“木”要寬扁，一橫平直、靠上。易錯提示：“木”的一橫要寫長，托住上面的部分哦！學(xué)法導(dǎo)讀正確、流利地朗讀古詩，注意詩句的停頓、語調(diào)、重音等，讀出節(jié)奏的和諧之美。學(xué)習(xí)結(jié)合插圖和注釋理解古詩的意思。邊讀邊想象畫面，感受古代兒童童年生活的趣味。抓住詩中重點字詞，體會詩人所表達(dá)的情感。反復(fù)誦讀，在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。學(xué)習(xí)古詩中的場景描寫。四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。

用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

指導(dǎo)朗讀如何理解題目“四時田園雜興”?四時田園雜興春夏秋冬四個季節(jié)田家鄉(xiāng)村隨興而寫的詩解題：隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩xìng

有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么。晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。白天在田間除草把麻搓成線各人都擔(dān)任一定的工作詩意：白天在田間除草，到了夜晚回來把麻搓成線，村里的男男女女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。農(nóng)事繁忙，熱愛勞動晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。前兩句描寫了什么場面？前兩句詩描寫了農(nóng)家夏日忙碌熱烈的勞動場面，表現(xiàn)了勞動人民的辛苦。圍繞“耘田”“績麻”想象：農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要干些什么活？農(nóng)民們除了“耘田”“績麻”還要插秧、收割、犁地、積肥……農(nóng)村的勞動非常繁忙。村莊的男男女女都在勞動，真是一幅繁忙的鄉(xiāng)村勞作圖，還有誰也在勞作呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。理解，懂得樹蔭詩意：兒童雖然不懂得從事耕織之事，卻也模仿大人的樣子，在桑樹的樹蔭旁學(xué)著種瓜。從事靠近兒童學(xué)種瓜的場景兒童天真，體現(xiàn)喜愛童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。如何理解“學(xué)”種瓜中的“學(xué)”？一個“學(xué)”字使兒童天真的形象躍然紙上，不僅表現(xiàn)出了農(nóng)村兒童的天真可愛，還表現(xiàn)出了他們受大人們的影響，從小就養(yǎng)成了熱愛勞動的好習(xí)慣。

○讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會其中

的樂趣。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。這是課后第2題哦！我眼前浮現(xiàn)出的畫面是：孩子們不會耕地也不會織布，卻也不肯閑著，都學(xué)著大人的樣子，在桑樹的樹蔭旁學(xué)著種瓜玩呢。從中我體會到了孩子的天真可愛。概念：邊讀邊想象畫面是指我們可以在讀熟的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩的意思，在我們頭腦中展現(xiàn)一幅畫面。通過感受畫面，體會詩句中所體現(xiàn)出的樂趣，進(jìn)而理解詩歌所表達(dá)的思想感情。運用：如在《四時田園雜興》（其三十一）一詩中，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”我們在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象畫面：小孩子還不懂耕地織布，你瞧他們，一個個活蹦亂跳的，在桑樹旁看著大人的模樣學(xué)起了種瓜。想象著這個情景，我們就不難理解這首詩的思想感情了：贊美天真可愛、熱愛勞動的農(nóng)村兒童。邊讀邊想象畫面，體會課文的思想感情學(xué)法小結(jié)四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大（）/耘田/夜績麻，村莊/（）/（）。童孫/（）/供（），也傍/（）/學(xué)種瓜。晝出桑陰未解各當(dāng)家背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！兒女耕織場景描寫學(xué)方法：場景描寫就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。如《四時田園雜興》（其三十一）中前兩句描寫了農(nóng)家忙碌的勞動場景，從而表現(xiàn)了勞動人民的辛苦。寫法借鑒記方法：1.場景描寫中要處理好景物和人物的關(guān)系。其中的景物描寫在文章中起鋪墊、襯托人物，烘托、渲染主題的作用。2.由景及人，由人到景，過渡要自然。3.無論是寫景，還是寫人，都要為表達(dá)的思想感情服務(wù)。請你運用場景描寫的方法來寫一寫“校園的早晨”。

校園的早晨是美麗的。小草從地下探出頭來，太陽照亮著大地，花朵上一只只蜜蜂正忙著采花蜜，蝴蝶在花瓣下躲貓貓。

校園的早晨又是熱鬧的。幾位值日老師和值日生們早早地站在學(xué)校大門口，不停地向我們問好，我們也有禮貌地向他們問好。

校園的早晨更是緊張的。操場上，高年級的哥哥姐姐們，有的在掃地，有的在清理草坪，還有的在給花草樹木澆水，他們干得熱火朝天。不一會兒，教室里便傳來了瑯瑯的讀書聲。晝耘田夜績麻四時田園雜興（其三十一）兒童天真可愛

對勞動人民的敬重對農(nóng)村兒童的贊揚大人農(nóng)事繁忙未解供耕織傍陰學(xué)種瓜課文圖示

課文主旨《四時田園雜興》（其三十一）寫了農(nóng)村緊張的勞動場面和農(nóng)村兒童學(xué)種瓜的天真情趣，表現(xiàn)了作者對勞動人民的敬重和對天真純樸、熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊美之情。獨特感悟

從這首古詩中我們可一窺古代兒童的生活場景：在桑樹蔭下學(xué)著種瓜，這充滿童趣的樂事是多么令人向往啊！童年的歲月純真難忘，愿我們也有著像詩中兒童一樣無憂無慮的童年，也讓我們學(xué)會珍惜，莫讓時光虛度。1古詩三首第二首《稚子弄冰》楊萬里：字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋詩人，與尤袤、范成大、陸游合稱南宋“中興四大詩人”“南宋四大家”。主要作品：《曉出凈慈寺送林子方》《小池》等。走近作者自讀課文，要求：1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.借助課文注釋，想一想這首古詩講述了什么內(nèi)容。朗讀視頻稚子zhì

我會讀

運用：一群稚氣未脫的小朋友有秩序地在圖書室排隊。同音易混字稚zhì

秩字義：幼小。如：稚氣。組詞：（稚嫩）（幼稚）（稚氣未脫）字義：有條理、不混亂的情況。如：

秩序。組詞：（秩序）（秩序井然）曉識字稚子稚

朗讀課文。指導(dǎo)朗讀如何朗讀《稚子弄冰》

朗讀《稚子弄冰》時，可以邊讀邊想象稚子先得意后懊惱的心理活動，試著通過語氣、語速的變化表現(xiàn)出稚子情緒的變化?？靵戆橹魳穾е鴮旁娭袃和南矏壑槔首x一下吧！稚子弄冰[宋]楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。《稚子弄冰》一詩生動地描繪了天真稚氣的小孩

的場景，展現(xiàn)了兒童

的盎然意趣。脫冰嬉戲自得其樂整體感知我會寫曉提示：點擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。曉xiǎo結(jié)構(gòu)：左右組詞：破曉無人不曉音序：X部首：日筆畫：十

左窄右寬。

右邊是“堯”，不要多寫一點。易錯提示：右下部不是“元”，不要多寫一橫哦！學(xué)法導(dǎo)讀正確、流利地朗讀古詩，注意詩句的停頓、語調(diào)、重音等，讀出節(jié)奏的和諧之美。學(xué)習(xí)結(jié)合插圖和注釋理解古詩的意思。邊讀邊想象畫面，感受古代兒童童年生活的趣味。抓住詩中重點字詞，體會詩人所表達(dá)的情感。反復(fù)誦讀，在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。學(xué)習(xí)古詩中的場景描寫。如何理解題目“稚子弄冰”?稚子弄冰幼小的孩子提著冰塊玩耍解題：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄詩意：幼小的孩子，早晨從金屬盆里把冰塊取出來，用彩絲穿起來當(dāng)銀鉦來敲。弄冰樂趣，體現(xiàn)喜愛稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。前兩句中主要對稚子進(jìn)行了什么描寫？前兩句詩主要對稚子的動作進(jìn)行了描寫，“脫”“穿”等動詞生動表現(xiàn)了稚子弄冰的動作。

○讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會其中

的樂趣。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。這是課后第2題哦！我眼前浮現(xiàn)出的畫面是：一個寒冷的清晨，幼小的孩子小心翼翼地從金屬盆里取出凍好的冰塊，用彩色絲線穿上，提在手中，當(dāng)作銀鉦來敲打。從中我體會到了孩子自得其樂的盎然情趣。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。一種打擊樂器，形狀像曲尺一種天然玉石，也叫水玉詩意：敲出的聲音像玉磬聲一般穿越樹林，忽然冰落在地上發(fā)出如玻璃破碎一般的聲音。聲音喜悅惋惜兒童自得其樂，體現(xiàn)喜愛

稚子弄冰，忽然冰塊落地，碎成一片。此時稚子心中會有什么想法呢？拓展：太可惜了，好好的銀鉦被我摔碎了。只好今天晚上用金盆再凍一個了。詩中是從哪幾個方面寫稚子弄冰的情形？

色澤上，“金”盆“彩”絲穿“銀”冰；形態(tài)上，“金盆”脫出的冰猶如“銀鉦”；聲音上，既有“玉磬穿林響”的高亢，又有“玻璃碎地聲”的清脆。有形有色有聲，生動表現(xiàn)了稚子弄冰的無限樂趣。當(dāng)孩子們正醉心于那（）的美妙的聲音時，忽然（），發(fā)出了如（）的聲音。唉，太令人（）了！讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。失望穿林而過冰塊兒落地玻璃破碎色彩：金彩銀形態(tài)：盆絲鉦動作：脫穿敲聲音：玉磬穿林響玻璃碎地聲稚子弄冰有色有形有喜有憂以冰為鉦自得其樂天真可愛童趣盎然課文圖示課文主旨《稚子弄冰》描繪了兒童在冬日弄冰的情景，把冰的形、色、聲描繪得形象生動，表現(xiàn)了兒童自得其樂的盎然情趣。1古詩三首第三首《村晚》走近作者雷震：南宋詩人?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。自讀課文，要求：1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.借助課文注釋，想一想這首古詩講述了什么內(nèi)容。朗讀視頻寒漪yī

我會讀陂塘(pō

bēi)

漣漪(yī

qí)耘田(yún

gēng)

稚子(zì

zhì)玉磬(qìn

qìng)

供耕織(ɡònɡ

ɡōnɡ)給加點字選擇正確的讀音，打“√”。．√．．．．．√√√√√易錯音

朗讀課文。指導(dǎo)朗讀如何朗讀《村晚》

朗讀《村晚》時，前兩句可將語速放緩，重讀兩個“滿”字，“水滿陂”“浸寒漪”的尾音稍微拉長，表現(xiàn)出恬靜悠遠(yuǎn)的感覺；后兩句的“橫”“信口”可略拖長，表現(xiàn)出牧童的悠閑自在?？靵戆橹魳穾е鴮旁娭袃和南矏壑槔首x一下吧！村晚[宋]雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。學(xué)法導(dǎo)讀正確、流利地朗讀古詩，注意詩句的停頓、語調(diào)、重音等，讀出節(jié)奏的和諧之美。學(xué)習(xí)結(jié)合插圖和注釋理解古詩的意思。邊讀邊想象畫面，感受古代兒童童年生活的趣味。抓住詩中重點字詞，體會詩人所表達(dá)的情感。反復(fù)誦讀，在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。學(xué)習(xí)古詩中的場景描寫。如何理解題目“村晚”?村晚鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)景畫解題：這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。

池岸水中的波紋詩意：池塘四周長滿了青草，池塘里的水幾乎溢出了池岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，倒映在清涼的水波中。bēi口里含著幽靜美麗，體現(xiàn)喜愛草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。前兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面？綠油油的水草長滿了池塘，澄碧的池水漫上了塘岸。夕陽下，山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的水面上。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。

橫坐在牛背上曲調(diào)詩意：放牛的孩子橫坐在牛背上，向家走去，用短笛隨口吹奏著不成曲調(diào)的樂曲。隨口牧童天真調(diào)皮，體現(xiàn)喜愛牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！皺M”改為“騎”好嗎？不好。因為“橫”坐不是規(guī)規(guī)矩矩地坐著，表現(xiàn)了牧童的天真頑皮之態(tài)?！膀T”則沒有這種效果。

○讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會其中的樂趣。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。這是課后第2題哦！我眼前浮現(xiàn)出的畫面是：傍晚，放牛的孩子橫坐在牛背上，向家走去，用短笛隨口吹奏著不成曲調(diào)的樂曲。從中我體會到了孩子的悠閑自在、無憂無慮。邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！村晚[宋]雷震（）/池塘/（），山銜/（）/（）。牧童/（）/橫（），短笛/（）/（）。草滿無腔歸去水滿陂落日牛背浸寒漪信口吹三首詩中的孩子給你留下了什么印象？第一首詩中的孩子勤勞、天真；第二首詩中的孩子天真可愛，自得其樂；第三首詩中的兒童悠閑自在、無憂無慮。？討論交流：根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。這是課后選做哦！示例：稚子弄冰冬天的早晨，冷颼颼的空氣迎面撲來，小孩子跑到昨晚放金屬盆的地方。一夜之間，盆里的水已經(jīng)變成厚厚的冰了。他把盆子倒過來，敲打一番，再慢慢地拿掉盆子。一塊圓圓的、晶瑩剔透的冰出現(xiàn)在面前。選做小孩子在冰塊中間鉆出一個小窟窿，找來漂亮的五彩線，穿進(jìn)窟窿，再把五彩線兩頭打結(jié)，提起來就像銀鉦一樣。他一面舉起冰塊，一面拿起棍子輕輕敲打起來?！爱?dāng)當(dāng)”，猶如玉磬發(fā)出的響聲穿林而過，深遠(yuǎn)高亢。忽然，“叮當(dāng)”一聲，冰塊從小孩子的手中滑落，像玻璃落地一樣，發(fā)出清脆的聲音。他提著手中的五彩線，呆呆地望著地上的碎冰，眼中滿是無奈。草滿

水滿山銜落日橫牛背信口吹村晚景美優(yōu)美恬靜悠閑自在人閑課文圖示課文主旨《村晚》通過描繪一幅美麗的農(nóng)村晚景圖，表現(xiàn)了牧童無憂無慮、悠閑自在的情致，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村晚景的喜愛與贊美之情。拓展積累1古詩三首知識源于積累，讀書引領(lǐng)背記古代對兒童的稱呼孩提（開始會笑、可提抱的幼兒）黃口（指幼兒）垂髫（指兒童）詞語積累描寫兒童天真可愛的詩句：1.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。2.敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。3.牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。課內(nèi)美句積累描寫兒童天真可愛的詩句：1.不解藏蹤跡，浮萍一道開?！猍唐]白居易《池上》2.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)——[宋]楊萬里《舟過安仁》3.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

——[宋]楊萬里《宿新市徐公店》4.牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！猍清]袁枚《所見》5.兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。——［清］高鼎《村居》美句拓展積累美文拓展閱讀晴明風(fēng)日雨干時，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。桑茶坑道中[宋]楊萬里思考：1.詩中描寫了什么景色？2.從后兩句中你體會到了什么？1.詩中描寫了江南田野水邊的景色：剛下過一陣雨，暖日和風(fēng)，溪水盈盈；河岸上，草綠花紅，柳陰濃密；一個牧童躺在柳陰下，睡得好香甜。牛呢！只管埋頭吃草，越走越遠(yuǎn)，直吃到柳陰西面。

2.從后兩句中我體會到了牧童柳陰下酣睡的自然悠閑和牛吃草時的自由自在。[宋]楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！吨圻^安仁》思考：這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這首詩表現(xiàn)了作者對兒童溢于言表的喜愛之情和對他們在嬉鬧中表現(xiàn)出的聰明伶俐的贊賞。1.古詩三首課后練習(xí)寒漪(yī

qí) 耘田(yún

gēng)

稚子(zì

zhì) 供耕織(ɡònɡ

ɡōnɡ)一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。．√．．．√√√二、讀拼音，寫詞語。chūnxiǎogēngyúnsāngyèbáizhòu春

曉耕

耘桑

葉白

晝?nèi)?、給加點的詞選擇正確的解釋。(填字母)1．童孫未解供耕織(

)A．提供B．從事2．也傍桑陰學(xué)種瓜(

)A．靠近

B．傍晚3．稚子金盆脫曉冰(

)A．幼稚的兒子

B．幼小的孩子4．短笛無腔信口吹(

)A．隨口

B．口信．．．．．．BABA四、判斷。對的打“√”，錯的打“×”。1．《四時田園雜興》(其三十一)，“興”讀“xìng”，該詩描寫的是農(nóng)村夏日生活中的勞動場景。 (

)2．《稚子弄冰》是唐朝詩人李白寫的，描寫了兒童的天真可愛。(

)3．“忽作玻璃碎地聲”中的“玻璃”并不是現(xiàn)在的玻璃。(

)4．《四時田園雜興》(其三十一)《稚子弄冰》《村晚》這三首詩都描寫了古代鄉(xiāng)村中的兒童生活。(

)√×√√一、《四時田園雜興》(其三十一)：農(nóng)村生活圖1．農(nóng)家繁忙景象。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。(1)這兩句詩向我們展示了一幅___________________________的畫面。農(nóng)村男女各司其職、辛勤勞作(2)“村莊兒女”從事的勞動有__________、__________，從中我們可以體會到農(nóng)家人(

)的特點。A．勤勞能干 B．悠閑自在C．艱苦樸素 D．勤儉節(jié)約耘田績麻A2．孩童勤勞可愛晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。(1)詩句中的“________、________、________”等詞語表現(xiàn)出了鄉(xiāng)村兒童的勤勞可愛。未解也學(xué)(2)對兒童學(xué)種瓜理解錯誤的一項是(

)A．表明農(nóng)家孩子從小就熱愛勞動。B．表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的生活情趣。C．表現(xiàn)了農(nóng)村生活太過辛苦。D．表達(dá)了詩人對勞動者的贊美。C(3)結(jié)合右圖，說說讀了這兩句詩，你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面。_________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：小孩子雖然不會耕田織布，但他們也有一顆熱愛勞動的心。他們來到桑樹蔭下，學(xué)著大人的樣子種起了瓜。二、《稚子弄冰》1．稚子弄冰的過程(