2025中考語(yǔ)文議論文專題訓(xùn)練習(xí)題集 第13講 論證結(jié)構(gòu)與論證思路（練習(xí)）（解析版）

專題三現(xiàn)代文閱讀第13講論證結(jié)構(gòu)與論證思路01模擬基礎(chǔ)練?題型一論證結(jié)構(gòu)?題型二某一段或幾段的論證思路?題型三全文的論證思路02真題實(shí)戰(zhàn)練03重難創(chuàng)新練題型一論證結(jié)構(gòu)（2024·山東濱州·二模）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。今天，我們?yōu)楹巫x古詩(shī)？①今天，我們?yōu)楹巫x古詩(shī)？②李澤厚先生在《美的歷程》中說(shuō)過(guò)，古詩(shī)“既不純是外在事物、人物活動(dòng)的夸張描繪，也不只是內(nèi)在心靈、思辨、哲理的追求，而是對(duì)有血有肉的人間現(xiàn)實(shí)的肯定和感受，懂得和執(zhí)著”。對(duì)照起來(lái)，如今短視頻中的人間百態(tài)、電視電影中的光怪陸離，憑借一時(shí)的耳目刺激，固然能給人以強(qiáng)烈的新鮮感，但同那些積淀了千年的古典詩(shī)詞相比，似乎少了些更有價(jià)值的審美層次。③在古詩(shī)中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。在唐代的中央大學(xué)里就讀著大量“國(guó)際學(xué)生”。日本留學(xué)生晁衡考過(guò)了唐朝的科舉，一度官至節(jié)度使。他代表大唐出使本國(guó)，王維為他賦詩(shī)贈(zèng)別：“九州何處遠(yuǎn)，萬(wàn)里若乘空”。新羅留學(xué)生崔致遠(yuǎn)在長(zhǎng)安國(guó)子監(jiān)留學(xué)數(shù)年后科舉及第，到南京出任深水縣尉，寫(xiě)下了包含諸多詩(shī)詞的《中山覆簣集》，成為朝鮮漢文學(xué)的開(kāi)山之作。當(dāng)我們讀到中國(guó)古詩(shī)中的博大胸襟，了解到千余年圍繞著中華文化所形成的“文化圈”，我們便不會(huì)妄自菲薄，丟掉中華民族的自信之魂。④在古詩(shī)中，我們能讀到“共看明月皆如此”的永恒詩(shī)心。那些風(fēng)格各異的五言七言，好比一顆顆時(shí)空膠囊，將千百年前人們的喜怒哀樂(lè)封裝于此，穿越時(shí)空，展現(xiàn)在我們面前。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己和那些逝去的身影共享著中國(guó)人的古老情愫。“寫(xiě)書(shū)今日了，先生莫嫌遲。明朝是假日，早放學(xué)生歸?！边@位唐代的學(xué)生，好不容易抄完了課文，開(kāi)始向老師撒嬌：明天就是周末了，今天可以早點(diǎn)放我回去嗎？詩(shī)中吐露的急切之情和現(xiàn)在的孩子們又有什么不同呢？千百年后的今天，我們?nèi)詯?ài)用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”作臨別贈(zèng)言互相慰勉。遇到挫折時(shí)，我們?nèi)猿Ｒ浴伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！眮?lái)自我激勵(lì)……百代之下，其情一也。⑤在古詩(shī)中，我們能讀到“斯文萬(wàn)古存”的堅(jiān)韌力量。在這些方塊字中，漢字的音韻和詩(shī)人的情感互相激發(fā)，成為后代中國(guó)人永不枯竭的力量源泉。陶淵明在田園之間，雖簞瓢屢空，卻詩(shī)酒作伴，怡然自樂(lè)；七百年后的蘇東坡，在被貶的逆境之中，翻閱著陶淵明的詩(shī)集，留下了12首與“偶像”對(duì)話的《和陶詩(shī)》，從中汲取著安貧樂(lè)道、悅納生活的能量；陸游在南宋偏安一隅的屈辱中銳意進(jìn)取，在狂風(fēng)驟雨中僵臥孤村，卻仍渴望著“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”的戰(zhàn)斗；“戊戌變法六君子”之一的譚嗣同面對(duì)鍘刀，留下“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的詩(shī)句慷慨就義……這些歷久彌新的詩(shī)篇鑄就了現(xiàn)代的民族精神。⑥現(xiàn)在的我們，為何還要讀古詩(shī)？因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)代，我們可以在古詩(shī)的吟誦中培育健全的人格，獲得無(wú)盡的精神力量。1．本文思路清晰，論證嚴(yán)密。請(qǐng)梳理選文的論證結(jié)構(gòu)，完成下面的表格。論點(diǎn)一：①中心論點(diǎn)：②分論點(diǎn)二：在古詩(shī)中，我們能讀到“共看明月皆如此”的永恒詩(shī)心分論點(diǎn)三：在古詩(shī)中，我們能讀到“斯文萬(wàn)古存”的堅(jiān)韌力量。2．第③段畫(huà)線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？3．請(qǐng)結(jié)合選文第④段內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“永恒詩(shī)心”的理解。4．下面這段文字可以作為選文哪一段的論據(jù)？加以闡述并說(shuō)明理由。長(zhǎng)征途中，前有婁山天險(xiǎn)，后有追兵將至。婁山關(guān)一場(chǎng)惡戰(zhàn)令人心憂，而毛澤東主席則有著“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的豪氣與信心，正是從容不迫、英雄本色?！敬鸢浮?．①在古詩(shī)中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。②我們可以在古詩(shī)的吟誦中培育健全的人格，獲得無(wú)盡的精神力量。2．舉例論證具體生動(dòng)地論證了在古詩(shī)中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。3．示例：“永恒詩(shī)心”是指我們?cè)诠旁?shī)詞中能夠讀到千百年來(lái)中國(guó)人所共有的情愫。4．應(yīng)作為選文第⑤段的論據(jù)。因?yàn)椴牧蟽?nèi)容通過(guò)舉例論證的論證方法，具體生動(dòng)地論證了長(zhǎng)征途中毛澤東主席不畏困難的精神以及堅(jiān)定樂(lè)觀的信念成為了現(xiàn)代的民族精神。（論證了在古詩(shī)中，我們能讀到“斯文萬(wàn)古存”的堅(jiān)韌力量。）與第5段中陶淵明、蘇軾等人的例子相互補(bǔ)充，從古今多維度論證了分論點(diǎn)。【解析】1．本題考查論證思路及論點(diǎn)提煉。通讀全文可知，本文采用總——分——總的結(jié)構(gòu)，論述了今天我們讀古詩(shī)的原因，第①自然段提出問(wèn)題，第②自然段論述古詩(shī)詞的價(jià)值，第③——⑤自然段分別論述讀古詩(shī)的原因，第⑥自然段總結(jié)全文，歸納論點(diǎn)。第①空：根據(jù)題干分論點(diǎn)二“在古詩(shī)中，我們能讀到‘共看明月皆如此’的永恒詩(shī)心。”的提示，找到第③自然段第一句話“在古詩(shī)中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心”，可知，此句是本文的第一個(gè)分論點(diǎn)；第②空：根據(jù)第⑥自然段“現(xiàn)在的我們，為何還要讀古詩(shī)？因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)代，我們可以在古詩(shī)的吟誦中培育健全的人格，獲得無(wú)盡的精神力量”可知，本段照應(yīng)開(kāi)頭總結(jié)全文，點(diǎn)明中心論點(diǎn)。因此，中心論點(diǎn)是：我們可以在古詩(shī)的吟誦中培育健全的人格，獲得無(wú)盡的精神力量。2．本題考查論證方法及其作用。根據(jù)第③段畫(huà)線句“在唐代的中央大學(xué)里就讀著大量‘國(guó)際學(xué)生’。日本留學(xué)生晁衡考過(guò)了唐朝的科舉，一度官至節(jié)度使。他代表大唐出使本國(guó)，王維為他賦詩(shī)贈(zèng)別：‘九州何處遠(yuǎn)，萬(wàn)里若乘空’。新羅留學(xué)生崔致遠(yuǎn)在長(zhǎng)安國(guó)子監(jiān)留學(xué)數(shù)年后科舉及第，到南京出任深水縣尉，寫(xiě)下了包含諸多詩(shī)詞的《中山覆簣集》，成為朝鮮漢文學(xué)的開(kāi)山之作”列舉晁衡、崔致遠(yuǎn)的事例，可知這是舉例論證；結(jié)合③段首句分論點(diǎn)“在古詩(shī)中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心”，可知，具體有力的論證了“在古詩(shī)中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心”這一論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章說(shuō)服力。3．本題主要考查詞語(yǔ)含義理解。根據(jù)④段“那些風(fēng)格各異的五言七言，好比一顆顆時(shí)空膠囊，將千百年前人們的喜怒哀樂(lè)封裝于此，穿越時(shí)空，展現(xiàn)在我們面前。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己和那些逝去的身影共享著中國(guó)人的古老情愫”可以得知，“永恒詩(shī)心”指的是我們能夠在詩(shī)歌中讀到千百年人民的喜怒哀樂(lè)，讀到中國(guó)人共有的古老情愫。據(jù)此分析即可。4．本題考查論據(jù)補(bǔ)充，作答時(shí)，要充分理解論據(jù)，使之與選段的論點(diǎn)相符合。根據(jù)文字“長(zhǎng)征途中，前有婁山天險(xiǎn)，后有追兵將至。婁山關(guān)一場(chǎng)惡戰(zhàn)令人心憂，而毛澤東主席則有著‘雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越’的豪氣與信心，正是從容不迫、英雄本色”，寫(xiě)的是毛澤東面對(duì)婁山關(guān)惡戰(zhàn)，從容不迫，自信樂(lè)觀，可知與第⑤自然段中“陶淵明、蘇東坡、陸游、譚嗣同”等人面對(duì)逆境時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的不畏困難的精神以及堅(jiān)定樂(lè)觀的信念一致，能證明“在古詩(shī)中，我們能讀到‘斯文萬(wàn)古存’的堅(jiān)韌力量”的觀點(diǎn)。因此可以作為第⑤自然段的事實(shí)論據(jù)。題型二某一段或幾段的論證思路（2024·吉林白城·一模）閱讀下文，回答問(wèn)題。在實(shí)干奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值①學(xué)生敬獻(xiàn)鮮花，軍人重溫誓詞，青年黨員肅立默哀……日前，遼寧沈陽(yáng)“九·一八”歷史博物館殘歷碑廣場(chǎng)莊嚴(yán)肅穆，布滿累累彈孔的巨大石碑如一部翻開(kāi)的臺(tái)歷，將時(shí)間定格在1931年9月18日，無(wú)聲訴說(shuō)著92年前那段刻骨銘心的歷史。②“愛(ài)國(guó)主義是我們民族精神的核心，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶?！睙o(wú)論是“名將以身殉國(guó)家，愿拼熱血衛(wèi)吾華”的年輕的左權(quán)，還是冰天雪地里與敵人周旋不怕困苦艱難奮斗之模范的楊靖宇，抑或是千千萬(wàn)萬(wàn)前赴后繼、丹心報(bào)國(guó)的熱血青年，愛(ài)國(guó)是他們內(nèi)心最深層、最持久的情感。民族危亡之際，中國(guó)青年高舉愛(ài)國(guó)主義偉大旗幟，眾志成城、共御外侮，為民族而戰(zhàn)，為祖國(guó)而戰(zhàn)，為尊嚴(yán)而戰(zhàn)。③青年的命運(yùn)，從來(lái)都同時(shí)代緊密相連。新民主主義革命時(shí)期，青春是漫漫長(zhǎng)征路上那一聲堅(jiān)定的“跟著走”，走向柳暗花明的勝利之路；社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，青春是一窮二白下的艱苦奮斗，向科學(xué)進(jìn)軍，向困難進(jìn)軍，向荒原進(jìn)軍；改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，青春是勇立潮頭，作改革闖將，開(kāi)風(fēng)氣之先。時(shí)代各有不同，青春一脈相承，進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，廣大青年應(yīng)堅(jiān)定理想信念，在矢志奮斗中賡續(xù)紅色血脈，用實(shí)際行動(dòng)踐行“強(qiáng)國(guó)有我”的錚錚誓言，匯聚起民族復(fù)興的青春力量。④崢嶸歲月中，有一種信仰歷久彌新。在黃土壘就的斑駁窯洞里，毛澤東同志以樸素但激動(dòng)人心的語(yǔ)言，撥開(kāi)了“亡國(guó)論”“速勝論”的迷霧，洞見(jiàn)了勝利的未來(lái)。眾多青年穿越封鎖，奔赴延安，在茫茫黑夜中覓得光明。從抗戰(zhàn)時(shí)期的“革命先鋒”到新時(shí)代的“復(fù)興棟梁”，一代代有志青年傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的高度統(tǒng)一，生長(zhǎng)出堅(jiān)如磐石的赤誠(chéng)信念，譜寫(xiě)出熱情濃郁的青春華章。⑤復(fù)興征程上，有一種力量生生不息。護(hù)佑高原百姓健康，“最美醫(yī)生”索朗片多12年來(lái)一人一馬，心中寫(xiě)下近1300人的“健康賬冊(cè)”；堅(jiān)決回?fù)舯┝π袕剑扒宄旱膼?ài)，只為中國(guó)”，解放軍戰(zhàn)士陳祥榕為保衛(wèi)祖國(guó)邊防，將生命永遠(yuǎn)定格在了19歲。在科研一線，量子科學(xué)團(tuán)隊(duì)平均年齡35歲，中國(guó)天眼FAST研發(fā)團(tuán)隊(duì)平均年齡僅30歲。對(duì)新時(shí)代中國(guó)青年來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)祖國(guó)是立身之本、成才之基，只有把青春的小我融入祖國(guó)的大我、人民的大我，自覺(jué)把濃濃愛(ài)國(guó)之情凝結(jié)為強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行，才能在實(shí)干奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，以青春之我創(chuàng)建青春之家庭、青春之國(guó)家、青春之民族。⑥昭昭前事，惕惕后人；銘記歷史，吾輩自強(qiáng)。新征程上，必然會(huì)有艱巨繁重的任務(wù)必然會(huì)有艱難險(xiǎn)阻甚至驚濤駭浪，新時(shí)代青年接過(guò)歷史的接力棒，在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中勇當(dāng)先鋒，進(jìn)一步激發(fā)強(qiáng)國(guó)有我的愛(ài)國(guó)熱情，努力創(chuàng)造無(wú)負(fù)時(shí)代、無(wú)負(fù)歷史、無(wú)負(fù)人民的青春業(yè)績(jī)。5．閱讀全文，寫(xiě)出文章的中心論點(diǎn)。6．閱讀第③段，理清論證思路，補(bǔ)全下面的分析。首先提出的觀點(diǎn)，接著，最后論述時(shí)代各有不同，青春一脈相承，并指出。7．選文第⑤段畫(huà)線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？8．閱讀全文，請(qǐng)你談?wù)勅绾尾攀钦嬲摹皩?shí)干”?！敬鸢浮?．在實(shí)干奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。6．提出本段的觀點(diǎn)：青年的命運(yùn)，從來(lái)都同時(shí)代緊密相連運(yùn)用了舉例論證，列舉了從新民主主義革命時(shí)期到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期不同歷史時(shí)期青年人與時(shí)代緊密相連勇于奮斗的事例進(jìn)行論述進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，廣大青年應(yīng)堅(jiān)定理想信念，在矢志奮斗中賡續(xù)紅色血脈7．舉例論證。列舉了索朗片多、陳祥榕、量子科學(xué)團(tuán)隊(duì)、中國(guó)天眼FAST研發(fā)團(tuán)隊(duì)的年輕化，有力地論述了“復(fù)興征程上，有一種力量生生不息”的分論點(diǎn)，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)。使論證更充分，更有說(shuō)服力。8．首先要以熱愛(ài)祖國(guó)為根本，要有堅(jiān)定的信仰；其次在國(guó)家危難時(shí)要挺身而出；努力錘煉本領(lǐng)，提高能力?！窘馕觥?．本題考查概括中心論點(diǎn)。根據(jù)文章第②段“民族危亡之際，中國(guó)青年高舉愛(ài)國(guó)主義偉大旗幟，眾志成城、共御外侮，為民族而戰(zhàn)，為祖國(guó)而戰(zhàn)，為尊嚴(yán)而戰(zhàn)”可知，愛(ài)國(guó)青年在戰(zhàn)爭(zhēng)中奮斗，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；根據(jù)第③段“新民主主義革命時(shí)期，青春是漫漫長(zhǎng)征路上那一聲堅(jiān)定的‘跟著走’，走向柳暗花明的勝利之路；社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，青春是一窮二白下的艱苦奮斗，向科學(xué)進(jìn)軍，向困難進(jìn)軍，向荒原進(jìn)軍；改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，青春是勇立潮頭，作改革闖將，開(kāi)風(fēng)氣之先”可知，雖然時(shí)代不同，但每個(gè)時(shí)代的青年都用自己的方式為國(guó)家、社會(huì)的進(jìn)步奮斗著；根據(jù)第⑤段“只有把青春的小我融入祖國(guó)的大我、人民的大我，自覺(jué)把濃濃愛(ài)國(guó)之情凝結(jié)為強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行，才能在實(shí)干奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”可知，實(shí)干奮斗不僅是報(bào)國(guó)之行，更是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑；由此可知，全文主要論述了青年人應(yīng)當(dāng)用實(shí)干奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以本文中心論點(diǎn)應(yīng)為：在實(shí)干奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。6．本題考查論證思路。結(jié)合第③段“青年的命運(yùn)，從來(lái)都同時(shí)代緊密相連”可知，首先提出本段的觀點(diǎn)：青年的命運(yùn)，從來(lái)都同時(shí)代緊密相連；結(jié)合“新民主主義革命時(shí)期，青春是漫漫長(zhǎng)征路上那一聲堅(jiān)定的‘跟著走’，走向柳暗花明的勝利之路；社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，青春是一窮二白下的艱苦奮斗，向科學(xué)進(jìn)軍，向困難進(jìn)軍，向荒原進(jìn)軍；改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，青春是勇立潮頭，作改革闖將，開(kāi)風(fēng)氣之先”可知，接著運(yùn)用了舉例論證，具體列舉從新民主主義革命時(shí)期到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，不同歷史時(shí)期青年人與時(shí)代緊密相連、勇于奮斗的事例加以論述；結(jié)合“時(shí)代各有不同，青春一脈相承，進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，廣大青年應(yīng)堅(jiān)定理想信念，在矢志奮斗中賡續(xù)紅色血脈，用實(shí)際行動(dòng)踐行‘強(qiáng)國(guó)有我’的錚錚誓言，匯聚起民族復(fù)興的青春力量”可知，最后論述時(shí)代各有不同，青春一脈相承，并指出進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，廣大青年應(yīng)堅(jiān)定理想信念，在矢志奮斗中賡續(xù)紅色血脈?？蓳?jù)此作答。7．本題考查論證方法。通過(guò)閱讀畫(huà)線句可知，本句寫(xiě)出了護(hù)佑高原百姓健康的索朗片多、誓死保衛(wèi)祖國(guó)邊防的陳祥榕，還有兩個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)：量子科學(xué)團(tuán)隊(duì)、中國(guó)天眼FAST研發(fā)團(tuán)隊(duì)的事例，由此可知本句運(yùn)用了舉例論證的方法；結(jié)合“熱愛(ài)祖國(guó)是立身之本、成才之基，只有把青春的小我融入祖國(guó)的大我、人民的大我，自覺(jué)把濃濃愛(ài)國(guó)之情凝結(jié)為強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行，才能在實(shí)干奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”可知，本句中的所提到的人物憑借著一腔愛(ài)國(guó)之情，為祖國(guó)的發(fā)展不懈奮斗著，這恰恰體現(xiàn)了“復(fù)興征程上，有一種力量生生不息”，也正是這種生生不息的力量促使著他們?nèi)?shí)現(xiàn)人生價(jià)值，這有力地論證了“在實(shí)干奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”的中心論點(diǎn)。8．本題考查對(duì)文章的理解和分析。根據(jù)文章第②段“‘愛(ài)國(guó)主義是我們民族精神的核心，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶’”、“民族危亡之際，中國(guó)青年高舉愛(ài)國(guó)主義偉大旗幟，眾志成城、共御外侮，為民族而戰(zhàn)，為祖國(guó)而戰(zhàn)，為尊嚴(yán)而戰(zhàn)”可知，愛(ài)國(guó)主義是青年奮斗的前提，這樣才能堅(jiān)定地為祖國(guó)奮斗，才能在民族危亡之際義不容辭地維護(hù)祖國(guó)與民族的尊嚴(yán)。根據(jù)第③段“青年的命運(yùn)，從來(lái)都同時(shí)代緊密相連”及“廣大青年應(yīng)堅(jiān)定理想信念，在矢志奮斗中賡續(xù)紅色血脈，用實(shí)際行動(dòng)踐行“強(qiáng)國(guó)有我”的錚錚誓言，匯聚起民族復(fù)興的青春力量”可知，青年人要將命運(yùn)與時(shí)代緊密聯(lián)系起來(lái)，在奮斗過(guò)程中樹(shù)立堅(jiān)定信念，用青春賡續(xù)紅色血脈。根據(jù)第④段“生長(zhǎng)出堅(jiān)如磐石的赤誠(chéng)信念，譜寫(xiě)出熱情濃郁的青春華章”可知，青年人要想做到真正的實(shí)干，要有堅(jiān)如磐石的赤誠(chéng)信念，用這歷久彌新的信念去書(shū)寫(xiě)美好的青春。根據(jù)第⑤段“只有把青春的小我融入祖國(guó)的大我、人民的大我，自覺(jué)把濃濃愛(ài)國(guó)之情凝結(jié)為強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行，才能在實(shí)干奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”可知，我們要用自己的小我去助力國(guó)家與人民的大我，將自己的愛(ài)國(guó)信念轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行。題型三全文的論證思路（2024·遼寧撫順·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面選文，完成下面小題。感悟“聞過(guò)”的境界王冠軍①劉少奇同志說(shuō)過(guò)，“人對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度有三種：改正得快，改正得慢，死而不改。改得慢不好，死而不改更不好”。無(wú)論是過(guò)錯(cuò)、過(guò)失，還是缺點(diǎn)、不足，抑或是缺陷、短板等，皆可稱之為“過(guò)”。由于工作和生活中新情況、新問(wèn)題層出不窮，各種意外情況、偶然因素、突發(fā)事件也可能不期而遇，所以有“過(guò)”在所難免，實(shí)屬情理之中，但聞過(guò)的態(tài)度卻不盡相同，也彰顯不同的修養(yǎng)和格局境界。樂(lè)意聞過(guò)、善于省過(guò)、勇于改過(guò)，既是一種氣度、胸襟，更是新時(shí)代對(duì)我們每一位青年提出的要求。②“聞過(guò)則喜”見(jiàn)智慧。孟子以“子路，人告之以有過(guò)，則喜”，來(lái)教育弟子們要正確對(duì)待批評(píng)，“聞過(guò)則喜”便由此而來(lái)?？鬃诱f(shuō)過(guò)，“丘也幸，茍有過(guò)，人必知之”，把別人能夠指出自己的過(guò)錯(cuò)看作一件大幸事?！顿Y治通鑒·晉紀(jì)》說(shuō)：“聞其過(guò)者，過(guò)日消而福臻；聞其譽(yù)者，譽(yù)日損而禍至?！毕矚g聞過(guò)，過(guò)錯(cuò)就會(huì)日漸消除而福分增加；喜歡聽(tīng)贊美之詞，聲譽(yù)就會(huì)日漸損傷而禍患降臨。“聞喜則喜”是人的一種本性，要做到像孔子、孟子般面對(duì)批評(píng)而喜是難能可貴的。這就必須和本能較勁，在長(zhǎng)期磨煉中，從“聞過(guò)不怒”到“聞過(guò)不責(zé)”，然后才能漸漸達(dá)到“聞過(guò)則喜”的境界。我們要有一顆寬容的心，體諒別人的善意，拓寬自己的“心量”，真正把批評(píng)聽(tīng)到心里去；要誠(chéng)懇接受批評(píng)，虛心接納意見(jiàn)，不斷拓展格局、提升境界。③“聞過(guò)則省”嚴(yán)修身?！肚f子·人間世》有一則寓言故事：顏回向孔子請(qǐng)教游說(shuō)之法，孔子叫他先做到“心齋”。所謂“心齋”，就是一種內(nèi)省?？鬃舆€補(bǔ)充道，“無(wú)聽(tīng)之以耳，而聽(tīng)之以心”，即要時(shí)常保持戒懼心態(tài)，對(duì)照高尚道德信念、健康情趣品行審視自己，這樣才能練就“百毒不侵”之身。聞過(guò)之后做到自省，是為了更好地認(rèn)識(shí)自己，不能把毛病當(dāng)成特點(diǎn)，更不能把缺點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)?！奥勥^(guò)則省”既是積極向上的人生態(tài)度，更是一種重要的修身方法。從“君子博學(xué)而日參省乎己”到“三省吾身，謂予無(wú)愆”，自省一直以來(lái)備受推崇。然而，真正做到自省并非易事，對(duì)照是非標(biāo)準(zhǔn)知道過(guò)錯(cuò)不難，但坦蕩面對(duì)不是人人都能做到的。誠(chéng)如孔子感慨：“已矣乎！吾未見(jiàn)能見(jiàn)其過(guò)而內(nèi)自訟者也?！敝挥小叭杖罩牵杖崭倪^(guò)”，摒棄各種思想“毒素”，才能保持思想“常青”。④“聞過(guò)則改”促成長(zhǎng)?！吨芤住酚性疲骸熬右砸?jiàn)善則遷，有過(guò)則改。”《論語(yǔ)》指出：“君子之過(guò)也，如日月之食焉：過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之。”知錯(cuò)必改是聞過(guò)的落腳點(diǎn)和目的所在。歌德說(shuō)：“最大的幸福在于我們的缺點(diǎn)得到糾正和我們的錯(cuò)誤得到補(bǔ)救?！比?，最難戰(zhàn)勝的敵人是自己，知過(guò)而改詮釋的是嚴(yán)以責(zé)己、寬以待人、善待權(quán)力，升華的是道德品行，提升的是能力素質(zhì)。傷口見(jiàn)光易好，捂著易爛。我們要有聞過(guò)即改不遲疑，堅(jiān)定改的決心，不回避、不遮掩，即使遇到再大再多的困難也奮然改之，不達(dá)目的誓不休；要行動(dòng)有力不空談，從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)改起，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)改正過(guò)錯(cuò)過(guò)失；要持之以恒不懈怠，以燕子壘窩的恒勁、螞蟻啃骨的韌勁，經(jīng)常查漏補(bǔ)缺，在堅(jiān)持中確保毛病問(wèn)題清倉(cāng)見(jiàn)底、整改歸零。⑤莎士比亞說(shuō)：“一個(gè)人知道了自己的短處，能夠改過(guò)自新，就是有福的?！蔽覀?cè)谙蛑袊?guó)夢(mèng)奮進(jìn)的征程中，應(yīng)勇于直面自身存在的問(wèn)題，以刮骨療毒的決心和意志，在生活實(shí)踐中不斷完善自己、提升自己。9．選文的中心論點(diǎn)是什么？10．選文第②段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？11．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文的論證思路。12．試結(jié)合本文相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)課文《鄒忌諷齊王納諫》的體會(huì)，談?wù)勀阍?jīng)“聞過(guò)”的經(jīng)歷及現(xiàn)在的思考?！敬鸢浮?．樂(lè)意聞過(guò)、善于省過(guò)、勇于改過(guò)，既是一種氣度、胸襟，更是新時(shí)代對(duì)我們每一位青年提出的要求。10．道理論證、對(duì)比論證；引用《資治通鑒·晉紀(jì)》中的話，并將聞過(guò)和聞譽(yù)的不同結(jié)果進(jìn)行對(duì)比；從正反兩方面有力且突出地論證了“聞過(guò)則喜”見(jiàn)智慧的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)。11．首先引用劉少奇同志的話引出本文的中心論點(diǎn)“樂(lè)意聞過(guò)、善于省過(guò)、勇于改過(guò)，既是一種氣度、胸襟，更是新時(shí)代對(duì)我們每一位青年提出的要求?！苯又鴱摹奥勥^(guò)則喜”見(jiàn)智慧、“聞過(guò)則省”嚴(yán)修身、“聞過(guò)則改”促成長(zhǎng)三個(gè)方面層層遞進(jìn)地論證對(duì)待“過(guò)”的正確態(tài)度，最后，引用莎士比亞的話總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，并發(fā)出“勇于直面自身存在的問(wèn)題，以刮骨療毒的決心和意志，在生活實(shí)踐中不斷完善自己、提升自己”的號(hào)召。12．示例：以前聽(tīng)到別人指出我的錯(cuò)誤，我就會(huì)很不高興。但是，看了這篇文章，學(xué)習(xí)了課文《鄒忌諷齊王納諫》之后，我發(fā)現(xiàn)自己以前對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度是不正確的。一個(gè)人犯錯(cuò)或者有缺點(diǎn)是正常的，只要我們樂(lè)意聞過(guò)、善于省過(guò)、勇于改過(guò)，就能不斷完善自己、提升自己?！窘馕觥?．本題考查議論文論點(diǎn)的提煉與概括。論點(diǎn)是作者完整的看法、見(jiàn)解和主張，能夠統(tǒng)攝全文。一般是文章標(biāo)題，或出現(xiàn)在文章的首尾段，也有的需要自己根據(jù)文章內(nèi)容概括。根據(jù)文章開(kāi)頭第①段“樂(lè)意聞過(guò)、善于省過(guò)、勇于改過(guò)，既是一種氣度、胸襟，更是新時(shí)代對(duì)我們每一位青年提出的要求”可知，即提出了文章的中心論點(diǎn)：樂(lè)意聞過(guò)、善于省過(guò)、勇于改過(guò)，既是一種氣度、胸襟，更是新時(shí)代對(duì)我們每一位青年提出的要求。通讀整篇文章，按照總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭提出論點(diǎn)，中間分寫(xiě)，文章第②段則提出分論點(diǎn)一“‘聞過(guò)則喜’見(jiàn)智慧”，第③段則提出分論點(diǎn)二“‘聞過(guò)則省’嚴(yán)修身”，第④段則提出分論點(diǎn)三“‘聞過(guò)則改’促成長(zhǎng)”，最后第⑤段則總結(jié)全文，提出結(jié)論“我們?cè)谙蛑袊?guó)夢(mèng)奮進(jìn)的征程中，應(yīng)勇于直面自身存在的問(wèn)題，以刮骨療毒的決心和意志，在生活實(shí)踐中不斷完善自己、提升自己”。據(jù)此理解回答即可。10．本題考查論證方法。結(jié)合句子內(nèi)容可知，這段文字運(yùn)用了兩種論證方法：道理論證（或引用論證）：通過(guò)引用《資治通鑒·晉紀(jì)》中的話，增強(qiáng)了論證的權(quán)威性和說(shuō)服力。這句話直接闡述了聞過(guò)和聞譽(yù)的兩種不同結(jié)果，為后文的論述提供了有力的理論支持。對(duì)比論證：通過(guò)對(duì)比“聞其過(guò)者”和“聞其譽(yù)者”的不同結(jié)果，即“過(guò)日消而福臻”與“譽(yù)日損而禍至”，突出了聞過(guò)的重要性和聞譽(yù)的潛在危害。這種對(duì)比使論證更具說(shuō)服力，使讀者更容易理解并接受作者的觀點(diǎn)。作用：這兩種論證方法共同作用，從正反兩方面有力且突出地論證了“聞過(guò)則喜”見(jiàn)智慧的觀點(diǎn)。它們不僅加強(qiáng)了論證的力度，而且使中心論點(diǎn)“樂(lè)意聞過(guò)、善于省過(guò)、勇于改過(guò)”的重要性更加凸顯，從而增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。11．本題考查論證思路。閱讀文章可知，首先①段中以劉少奇同志的話為引子，明確提出了中心論點(diǎn)：“樂(lè)意聞過(guò)、善于省過(guò)、勇于改過(guò)，既是一種氣度、胸襟，更是新時(shí)代對(duì)我們每一位青年提出的要求。”這一論點(diǎn)為后續(xù)論證定下了基調(diào)。接著，文章②③④從三個(gè)方面層層遞進(jìn)地進(jìn)行了論證：“聞過(guò)則喜”見(jiàn)智慧：作者引用孟子和孔子的言論，強(qiáng)調(diào)了對(duì)批評(píng)的正確態(tài)度是“聞過(guò)則喜”，并分析了達(dá)到這種境界所需的長(zhǎng)期磨煉和寬容心態(tài)，體現(xiàn)了聞過(guò)的智慧?！奥勥^(guò)則省”嚴(yán)修身：文章通過(guò)《莊子》中的寓言故事，闡述了自省的重要性，并指出聞過(guò)之后做到自省是積極向上的人生態(tài)度和重要的修身方法，展現(xiàn)了嚴(yán)修身的態(tài)度?！奥勥^(guò)則改”促成長(zhǎng)：作者引用《周易》和《論語(yǔ)》的言論，強(qiáng)調(diào)了知錯(cuò)必改的重要性，并分析了改過(guò)的決心、行動(dòng)和持之以恒的必要性，凸顯了聞過(guò)即改對(duì)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。最后，文章第⑤段以莎士比亞的話作為總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識(shí)自己短處并改過(guò)自新的重要性，并發(fā)出號(hào)召，鼓勵(lì)人們勇于直面自身存在的問(wèn)題，以刮骨療毒的決心和意志，在生活實(shí)踐中不斷完善自己、提升自己。整個(gè)論證過(guò)程邏輯清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)，充分闡述了對(duì)待“過(guò)”的正確態(tài)度，并號(hào)召讀者積極行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我完善和提升。據(jù)此概括作答即可。12．本題考查看法和認(rèn)識(shí)。本題的題干要求考生結(jié)合本文的相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)課文《鄒忌諷齊王納諫》的體會(huì)，談?wù)勛约涸?jīng)“聞過(guò)”的經(jīng)歷及現(xiàn)在的思考。這涉及到對(duì)文章主旨的理解、對(duì)《鄒忌諷齊王納諫》的反思，以及個(gè)人經(jīng)歷與這些內(nèi)容的結(jié)合。需要簡(jiǎn)要回顧自己的“聞過(guò)”經(jīng)歷，并結(jié)合文章和課文中的觀點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)聞過(guò)、省過(guò)、改過(guò)的理解和認(rèn)識(shí)。示例：在學(xué)習(xí)了本文和《鄒忌諷齊王納諫》后，我回想起一次在課堂上被老師指出錯(cuò)誤的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)，我因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤被老師當(dāng)眾指出，心中有些不悅。但隨著時(shí)間的推移，我逐漸認(rèn)識(shí)到，正是這樣的“聞過(guò)”經(jīng)歷讓我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，改正錯(cuò)誤?，F(xiàn)在，我更加明白，聞過(guò)是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，我會(huì)以更加開(kāi)放的心態(tài)接受批評(píng)，努力提升自己。（2024·山東濟(jì)寧）閱讀下文，完成問(wèn)題。【材料一】①近年來(lái)，幾乎每一年都會(huì)有幾個(gè)傳統(tǒng)文化類作品不斷刷屏成為大爆款（通常指能夠引發(fā)全民熱議、叫好又叫座的作品）。如今，越來(lái)越多的文藝工作者自覺(jué)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵涑尸F(xiàn)在新創(chuàng)作的作品中。從“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目讓人們看到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化唯美動(dòng)人的一面，到北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)讓世界驚嘆于“中國(guó)式浪漫”，當(dāng)下的文藝工作者更加明確地意識(shí)到，博大精深的中華文明是當(dāng)代中國(guó)文藝的根基，也是文藝創(chuàng)新的寶藏。②傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，很大程度上是因?yàn)闈M足了觀眾新的審美需求。新世紀(jì)的中國(guó)觀眾，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感日益增強(qiáng)，對(duì)有深度、有內(nèi)涵的文藝作品的需求不斷增加，近年來(lái)，從《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》《哪吒之魔童降世》等精品影視劇，到《唐宮夜宴》《國(guó)色天香》等爆款舞臺(tái)節(jié)目，無(wú)不是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“講述者”“代言者”，可以說(shuō)，觀眾審美的變化正在對(duì)作品的選擇中得以體現(xiàn)。③互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，離不開(kāi)新型傳播媒介的助力。以《唐宮夜宴》《只此青綠》等作品為例，雖然首次播出就引發(fā)了強(qiáng)烈反響，但是后續(xù)的二次傳播才是真正促使其成為爆款的重要原因。相比于傳統(tǒng)媒體，新媒體的回看功能、評(píng)論互動(dòng)功能、個(gè)性化傳播功能會(huì)帶來(lái)作品關(guān)注量、觀看量的幾何級(jí)增長(zhǎng)，推動(dòng)作品“火上加火”。（摘編自《傳統(tǒng)文化類作品緣何頻出爆款》，《光明日?qǐng)?bào)》2024—04—03）【材料二】在現(xiàn)象級(jí)的舞蹈詩(shī)劇《只此青綠——舞繪<千里江山圖>》中，舞者身體在“天地圓環(huán)”的舞臺(tái)和光影效果中形成綿延不絕的青綠色“山巒”。這種效果的營(yíng)造正是依托舞臺(tái)正上方的六塊環(huán)形屏幕，它們隨敘事與場(chǎng)景變換，一方面使得舞蹈語(yǔ)言所特有的時(shí)空運(yùn)動(dòng)特征得到了全新呈現(xiàn)，另一方面將時(shí)空交錯(cuò)的神奇之感與虛實(shí)相生的夢(mèng)幻之感表現(xiàn)到極致?？萍际侄蔚倪\(yùn)用直接決定了文藝作品的形態(tài)，運(yùn)用得好能有效提升作品的表達(dá)效果。（摘編自《科技時(shí)代，舞蹈何以“眾樂(lè)樂(lè)”》，《光明日?qǐng)?bào)》2024—05—22）【材料三】縱觀傳統(tǒng)文化類作品，還存在一些問(wèn)題。比如個(gè)別節(jié)目的同質(zhì)化，“抄作業(yè)”抄不好反而有東施效顰之弊。還有一些節(jié)目過(guò)分依賴科技而忽視了內(nèi)容，除了炫酷，看完缺乏記憶點(diǎn)。我們必須明白一個(gè)道理，一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的。正如《只此青綠》《憶江南》，以及去年的《唐宮夜宴》，它們的出圈在于舞者生動(dòng)形象地詮釋了名畫(huà)或舞俑的寫(xiě)意之處、唯美之處，技術(shù)的助力并未脫離作品內(nèi)容?？傊?，我們要正確運(yùn)用新的技術(shù)、新的手段，激發(fā)創(chuàng)意靈感，使文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)更有內(nèi)涵的新境界。（摘編自《國(guó)風(fēng)節(jié)目再出圈中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成文藝創(chuàng)新源泉》，光明網(wǎng)2022—02—23）13．從材料一看，近年來(lái)傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款的原因有哪些？14．材料一和材料二都提到了作品《只此青綠》，其作用有何不同？15．分析材料三的論證思路?！敬鸢浮?3．文藝工作者自覺(jué)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵涑尸F(xiàn)在新創(chuàng)作的作品中，滿足了觀眾新的審美需求；傳統(tǒng)文化類作品很大程度上是因?yàn)闈M足了觀眾新的審美需求；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新型傳播媒介的助力，如新媒體的回看功能、評(píng)論互動(dòng)功能、個(gè)性化傳播功能等，為傳統(tǒng)文化類作品的傳播提供了更廣闊的平臺(tái)和更便捷的方式，推動(dòng)了作品的廣泛傳播和受歡迎程度。14．示例：材料一提到《只此青綠》主要是為了說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新型傳播媒介對(duì)傳統(tǒng)文化類作品成為爆款的助力作用。材料二提到《只此青綠》則是為了強(qiáng)調(diào)科技手段在文藝作品中的運(yùn)用對(duì)提升作品表達(dá)效果的重要性。15．示例：首先，文章從傳統(tǒng)文化類作品存在的問(wèn)題入手，明確指出了個(gè)別節(jié)目同質(zhì)化和過(guò)分依賴科技而忽視內(nèi)容的問(wèn)題。接著，文章通過(guò)引用“一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的”這一道理，強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容在文藝創(chuàng)作中的重要性。然后，文章以《只此青綠》《憶江南》和《唐宮夜宴》為例，具體闡述了這些作品之所以能夠出圈的原因；最后，文章總結(jié)全文，提出了自己的觀點(diǎn)。綜上所述，材料三的論證思路是從提出問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)引用道理和舉例論證，最終提出解決方案和總結(jié)觀點(diǎn)?！窘馕觥?3．本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)材料一①段“近年來(lái)，幾乎每一年都會(huì)有幾個(gè)傳統(tǒng)文化類作品不斷刷屏成為大爆款……文藝工作者自覺(jué)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵涑尸F(xiàn)在新創(chuàng)作的作品中”可知，文藝工作者自覺(jué)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵涑尸F(xiàn)在新創(chuàng)作的作品中，滿足了觀眾新的審美需求；根據(jù)材料一②段“傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，很大程度上是因?yàn)闈M足了觀眾新的審美需求”可知，傳統(tǒng)文化類作品很大程度上是因?yàn)闈M足了觀眾新的審美需求根據(jù)材料一段“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，離不開(kāi)新型傳播媒介的助力……新媒體的回看功能、評(píng)論互動(dòng)功能、個(gè)性化傳播功能會(huì)帶來(lái)作品關(guān)注量、觀看量的幾何級(jí)增長(zhǎng)，推動(dòng)作品‘火上加火’”可知，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新型傳播媒介的助力，如新媒體的回看功能、評(píng)論互動(dòng)功能、個(gè)性化傳播功能等，為傳統(tǒng)文化類作品的傳播提供了更廣闊的平臺(tái)和更便捷的方式，推動(dòng)了作品的廣泛傳播和受歡迎程度。14．本題考查論據(jù)作用。根據(jù)材料一③段分論點(diǎn)“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)文化類作品頻出爆款，離不開(kāi)新型傳播媒介的助力”可知，③段“以《唐宮夜宴》《只此青綠》等作品為例，“雖然首次播出就引發(fā)了強(qiáng)烈反響，但是后續(xù)的二次傳播才是真正促使其成為爆款的重要原因”，以《只此青綠》等作品為例，有力地證明了“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新型傳播媒介對(duì)傳統(tǒng)文化類作品成為爆款的助力作用”的觀點(diǎn)。根據(jù)材料二觀點(diǎn)“科技手段的運(yùn)用直接決定了文藝作品的形態(tài)，運(yùn)用得好能有效提升作品的表達(dá)效果”可知，“在現(xiàn)象級(jí)的舞蹈詩(shī)劇《只此青綠——舞繪<千里江山圖>》中，舞者身體在‘天地圓環(huán)’的舞臺(tái)和光影效果中形成綿延不絕的青綠色‘山巒’。這種效果的營(yíng)造正是依托舞臺(tái)正上方的六塊環(huán)形屏幕……”以《只此青綠——舞繪<千里江山圖>》為例，有力地證明了這一觀點(diǎn)。15．本題考查論證思路。材料三中一至三句“縱觀傳統(tǒng)文化類作品，還存在一些問(wèn)題?！€有一些節(jié)目過(guò)分依賴科技而忽視了內(nèi)容，除了炫酷，看完缺乏記憶點(diǎn)”首先，從傳統(tǒng)文化類作品角度，明確指出了個(gè)別節(jié)目同質(zhì)化和過(guò)分依賴科技而忽視內(nèi)容的問(wèn)題；第四句“我們必須明白一個(gè)道理，一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的”接著，闡明“一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的”的道理，強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容在文藝創(chuàng)作中的重要性；第五句“正如《只此青綠》《憶江南》，以及去年的《唐宮夜宴》，它們的出圈在于舞者生動(dòng)形象地詮釋了名畫(huà)或舞俑的寫(xiě)意之處、唯美之處，技術(shù)的助力并未脫離作品內(nèi)容”然后，以《只此青綠》《憶江南》和《唐宮夜宴》等為例，具體闡述了這些作品之所以能夠出圈的原因——舞者生動(dòng)形象地詮釋了名畫(huà)或舞俑的寫(xiě)意之處、唯美之處，技術(shù)的助力并未脫離作品內(nèi)容；第六句“總之，我們要正確運(yùn)用新的技術(shù)、新的手段，激發(fā)創(chuàng)意靈感，使文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)更有內(nèi)涵的新境界”，最后總結(jié)全文，提出了自己的觀點(diǎn)——要正確運(yùn)用新的技術(shù)、新的手段，激發(fā)創(chuàng)意靈感，使文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)更有內(nèi)涵的新境界。綜上所述，材料三的論證思路是提出問(wèn)題，引用道理和舉例分析論證，最終解決難題，歸納觀點(diǎn)。（2024·四川雅安）閱讀下面語(yǔ)段、完成小題。中國(guó)正能量，激蕩青年一代的奮斗力量任一邊①近日，由中央網(wǎng)信辦主辦的2023中國(guó)正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動(dòng)結(jié)果揭曉，550件網(wǎng)絡(luò)正能量作品脫穎而出。一個(gè)個(gè)以新媒體傳播向上向善力量的網(wǎng)絡(luò)精品，記錄下平凡英雄的榜樣故事，映照著當(dāng)代青年以身許國(guó)的家國(guó)情懷。他們生機(jī)勃勃又胸懷大志，他們風(fēng)華正茂又腳踏實(shí)地。在時(shí)代的發(fā)展大潮中，他們以砥礪奮進(jìn)的新風(fēng)貌鼓舞著更多年輕人勇毅前行。②立鴻鵠志，做奮斗者。青年者，國(guó)家之魂。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。追逐青春理想，烙印奮斗足跡。在祖國(guó)廣闊的土地上，富有活力的身影奔忙在各行各業(yè)，在基層、在部隊(duì)、在賽場(chǎng)……他們敢為人先、敢于突破，以青春之力托舉中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)。③我們看到《中國(guó)健兒閃耀亞運(yùn)賽場(chǎng)》，體育健兒用拼搏的汗水澆灌體育夢(mèng)想；我們看到《環(huán)球網(wǎng)評(píng)：在共情與共鳴中刻畫(huà)感恩奮進(jìn)青年群像》，三十余位青年用奮斗承擔(dān)青春使命之責(zé)、用奮斗譜寫(xiě)青春華章；我們看到《與時(shí)代共奮飛》，人民空軍守衛(wèi)安寧、守護(hù)幸福、擔(dān)當(dāng)使命，展現(xiàn)不負(fù)期望、高飛遠(yuǎn)航的追求；我們還看到《強(qiáng)我中華

青春爭(zhēng)先——新時(shí)代好青年奮斗故事短視頻征集活動(dòng)》帶動(dòng)青少年弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，為中國(guó)發(fā)展挺膺擔(dān)當(dāng)……中國(guó)正能量，點(diǎn)亮了一代青年人的理想之燈，勾勒出真實(shí)生動(dòng)的青春模樣。人性的光芒與奮進(jìn)的步伐輝映著青春的底色，更見(jiàn)證著時(shí)代的更迭與社會(huì)的進(jìn)步。④積極健康、向上向善，年輕一代正以飽滿的熱情和充沛的活力匯聚起正能量的新主場(chǎng)?！豆ぷ鞯囊饬x，拿捏住了！》展現(xiàn)出當(dāng)代青年為了理想付出努力，從工作中獲得生活的快樂(lè)；《人才花開(kāi)的長(zhǎng)沙，繁星點(diǎn)綴的城市#長(zhǎng)沙人的朋友圈#》用來(lái)自五湖四海的創(chuàng)新熱情，為城市的發(fā)展注入新生力量；《【2023年終盤(pán)點(diǎn)】感謝生活中每一位發(fā)光者》讓一件雨衣傳遞微小善意，小小的舉動(dòng)，大大的溫暖。點(diǎn)點(diǎn)星光匯聚成炬，傳遞正能量，不僅是最美的青春瞬間，也是追求美好生活的題中之義。在平凡生活中，中國(guó)正能量激勵(lì)每一位積極進(jìn)取向上向善的中國(guó)青年。⑤青春的力量，青春的涌動(dòng)，青春的創(chuàng)造，始終是推動(dòng)中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。2023中國(guó)正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動(dòng)描繪著我們一步步實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的場(chǎng)景，以網(wǎng)絡(luò)正能量融入青年、塑造青年、感召青年，引領(lǐng)廣大青年人在新時(shí)代的新征程上綻放絢麗的無(wú)悔青春。（選自《人民網(wǎng)·觀點(diǎn)頻道》。有刪改）16．下列對(duì)本文的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（

）A．本文多次舉例論證在中國(guó)大地上有許許多多的中國(guó)正能量，這些中國(guó)正能量激勵(lì)著青年在各行各業(yè)都做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。B．本文的中心論點(diǎn)可以概括為：中國(guó)正能量是激勵(lì)青年一代奮斗的力量。C．本文在論證過(guò)程中通過(guò)大量的擺事實(shí)、講道理，逐層遞進(jìn)、充分闡釋了青年一代在中國(guó)正能量的感召下投入到中華民族偉大復(fù)興中的磅礴力量。D．本文③④兩段中所舉的事例可以調(diào)換，都是證明中國(guó)正能量對(duì)年輕人的激勵(lì)。17．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理本文的論證思路。18．我們身邊也有很多平凡且有正能量的人物，請(qǐng)你選擇一個(gè)可以作為本文論據(jù)的“正能量”事跡，作簡(jiǎn)要概述。（80字左右）【答案】16．D17．本文的論證思路可以簡(jiǎn)要梳理為：首先，通過(guò)介紹2023中國(guó)正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動(dòng)及其影響，引出中心論點(diǎn)——中國(guó)正能量激勵(lì)青年一代奮斗；接著，從“立鴻鵠志，做奮斗者”和“積極健康、向上向善”兩個(gè)方面進(jìn)行論證，分別闡述了中國(guó)正能量如何激勵(lì)青年一代；最后，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)中國(guó)正能量在推動(dòng)中華民族勇毅前行中的重要作用。18．在我身邊，有一位普通的環(huán)衛(wèi)工人，他每天清晨就開(kāi)始清掃街道，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，從不間斷。他的工作雖然平凡，但他卻用自己的行動(dòng)詮釋著責(zé)任和奉獻(xiàn)，讓城市更加整潔美麗。他的正能量事跡值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)和傳揚(yáng)?！窘馕觥?6．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“本文③④兩段中所舉的事例可以調(diào)換”錯(cuò)，雖然③④兩段都是證明中國(guó)正能量對(duì)年輕人的激勵(lì)，但兩段所舉事例的側(cè)重點(diǎn)不同，不能調(diào)換。第③段側(cè)重表現(xiàn)青年人的奮斗姿態(tài)和青春擔(dān)當(dāng)，第④段側(cè)重表現(xiàn)青年人在平凡生活中的正能量行為。17．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。本文采用了總分總結(jié)構(gòu)，第①段為總領(lǐng)，中間第②至第④段為分論，第⑤段總結(jié)全文。第①段通過(guò)“由中央網(wǎng)信辦主辦的2023中國(guó)正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動(dòng)結(jié)果揭曉，550件網(wǎng)絡(luò)正能量作品脫穎而出”，引出“一個(gè)個(gè)以新媒體傳播向上向善力量的網(wǎng)絡(luò)精品……映照著當(dāng)代青年以身許國(guó)的家國(guó)情懷”“他們生機(jī)勃勃又胸懷大志，他們風(fēng)華正茂又腳踏實(shí)地……砥礪奮進(jìn)的新風(fēng)貌鼓舞著更多年輕人勇毅前行”，即本文的中心論點(diǎn)——正能量激勵(lì)更多年輕人勇毅前行；第②③段和第④段分別從兩個(gè)方面論證中心論點(diǎn)，第②段分論“立鴻鵠志，做奮斗者”，第③段，運(yùn)用事例論證，論證第②段的分論點(diǎn)；第④段分論“積極健康、向上向善，年輕一代正以飽滿的熱情和充沛的活力匯聚起正能量的新主場(chǎng)”，并用事例論證，指出“在平凡生活中，中國(guó)正能量激勵(lì)每一位積極進(jìn)取向上向善的中國(guó)青年”；第⑤段總結(jié)全文，深化主旨，“青春的力量，青春的涌動(dòng)，青春的創(chuàng)造，始終是推動(dòng)中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量”，強(qiáng)調(diào)了“以網(wǎng)絡(luò)正能量融入青年、塑造青年、感召青年，引領(lǐng)廣大青年人在新時(shí)代的新征程上綻放絢麗的無(wú)悔青春”，指出了正能量的巨大作用。18．本題考查學(xué)生補(bǔ)充論據(jù)的能力。本題題干要求“我們身邊也有很多平凡且有正能量的人物”中選擇一個(gè)“正能量”事跡論證本文的論點(diǎn)，只要符合“平凡”人物、“正能量”的事跡均符合要求。還要注意字?jǐn)?shù)要求“80字左右”。示例：我們的老師，在平凡的崗位上，早起晚睡，備課、上課、批改作業(yè)，甚至每天都工作到深夜，用行動(dòng)詮釋著責(zé)任和良知，在平凡中創(chuàng)造者偉大，為培養(yǎng)一代代青年，用盡心血，他們的正能量值得每個(gè)人去學(xué)習(xí)和傳揚(yáng)。（2024·黑龍江齊齊哈爾）閱讀《每一個(gè)平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)》一文，回答小題。①守望家與國(guó)，奮斗在路上。每一個(gè)人都不容易，每一個(gè)人都了不起。在二〇二四年新年賀詞中，習(xí)近平主席指出：“辛勤勞作的農(nóng)民，埋頭苦干的工人，敢闖敢拼的創(chuàng)業(yè)者，保家衛(wèi)國(guó)的子弟兵，各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水，每一個(gè)平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)！”②堅(jiān)定理想信念，做好平凡之事。面對(duì)風(fēng)霜雨雪而無(wú)懼、歷經(jīng)數(shù)九寒冬而不凋，松竹梅之所以被中國(guó)人稱贊為“歲寒三友”，正是因?yàn)樗鼈兗扔型饣谛蔚膱?jiān)韌氣質(zhì)，又有蘊(yùn)含于內(nèi)的頑強(qiáng)精神。無(wú)臂媽媽韓丹邊帶娃邊創(chuàng)業(yè)，短視頻平臺(tái)粉絲數(shù)超百萬(wàn)，樂(lè)觀書(shū)寫(xiě)自強(qiáng)人生。身殘志堅(jiān)的“板凳男孩”方宇翔借助平衡車(chē)參與軍訓(xùn)，一句“我沒(méi)掉隊(duì)”感動(dòng)許多網(wǎng)友?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”，剛健有為是我們民族精神的凝練表達(dá)。征途漫漫，只要有堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實(shí)地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就。③平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民。國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，離不開(kāi)每個(gè)人的拼搏奉獻(xiàn)。糧食生產(chǎn)“二十連豐”，背后是每名農(nóng)民和大批新農(nóng)人甘做播撒希望的耕耘者，合力端牢中國(guó)飯碗；首艘國(guó)產(chǎn)大型郵輪命名交付，背后是參與其中的每個(gè)工人師傅傳承工匠精神、爭(zhēng)做大國(guó)工匠，精益求精、勇于突破、爭(zhēng)創(chuàng)一流；一項(xiàng)項(xiàng)“卡脖子”技術(shù)被攻克，背后是每個(gè)科研尖兵勇做攀登高峰的開(kāi)拓者，焚膏繼晷、孜孜以求……無(wú)數(shù)“每個(gè)”構(gòu)成了14億多人的奮進(jìn)姿態(tài)，繪就奔跑的中國(guó)的壯美畫(huà)卷。從石庫(kù)門(mén)到天安門(mén)，從興業(yè)路到復(fù)興路，我們不能忘記，一切偉大成就，都是黨和人民一道拼出來(lái)、干出來(lái)、奮斗出來(lái)的。歷史和現(xiàn)實(shí)充分證明，人民永遠(yuǎn)是我們戰(zhàn)勝一切困難挑戰(zhàn)的最大依靠。④其實(shí)，在追夢(mèng)逐夢(mèng)的征程上，每個(gè)人都是“真心英雄”。英雄就是普通人擁有一顆偉大的心，就是將每一項(xiàng)平凡的工作做好，立足崗位，各盡其責(zé)、苦干實(shí)干、全力以赴，才激蕩出無(wú)往不至、無(wú)堅(jiān)不摧的磅礴力量。朝著夢(mèng)想努力，無(wú)數(shù)平凡的人為自己加油打氣。只要我們堅(jiān)定信心，篤行不倦，就能在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)，在前行路上鐫刻下奮斗者的足跡。出發(fā)，永遠(yuǎn)是人生最美的姿態(tài)！（有刪改）19．本文的中心論點(diǎn)是什么？20．第②段劃線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？21．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第③段的論證思路。22．請(qǐng)從下列名言中選擇最恰當(dāng)?shù)囊痪渥鳛楸疚牡牡览碚摀?jù)，并闡述理由。A擇其善者而從之，其不善者而改之。B道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。C茍利社稷，死生以之?！敬鸢浮?9．中心論點(diǎn)是：每一個(gè)平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)。20．舉例論證。列舉無(wú)臂媽媽韓丹邊帶娃邊創(chuàng)業(yè)的例子和“板凳男孩”方宇翔借助平衡車(chē)參與軍訓(xùn)感動(dòng)網(wǎng)友的例子，具體有力地論證了“堅(jiān)定理想信念，做好平凡之事”的分論點(diǎn)，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)，增強(qiáng)文章說(shuō)服力。21．①首先提出“平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民”的觀點(diǎn)；②然后列舉奪取“二十連豐”的農(nóng)民，參與制造首艘國(guó)產(chǎn)大型郵輪的工人，攻克“卡脖子”技術(shù)的科研尖兵的事例證明這一觀點(diǎn)；③最后總結(jié)上文，得出結(jié)論：人民永遠(yuǎn)是我們戰(zhàn)勝一切困難挑戰(zhàn)的最大依靠。22．示例：選B

理由是B句名言揭示了腳踏實(shí)地把每件小事做好，才能在人生道路上走穩(wěn)走實(shí)的道理，能證明本文的中心論點(diǎn)。【解析】19．本題考查議論文中心論點(diǎn)。議論文的論點(diǎn)位置一般在題目、開(kāi)頭、結(jié)尾，還有中間位置：如果沒(méi)有現(xiàn)成的語(yǔ)句，需要結(jié)合全文概括。第①段：開(kāi)篇引用習(xí)近平主席在二〇二四年新年賀詞中的話語(yǔ)，點(diǎn)明“每一個(gè)平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)”這一論點(diǎn)。第②段：通過(guò)論述松竹梅的堅(jiān)韌和韓丹、方宇翔的事例，闡述只要有堅(jiān)定的理想信念，不懈奮斗，腳踏實(shí)地做好每件平凡之事，平凡的人就能創(chuàng)造不平凡。第③段：列舉糧食生產(chǎn)、大型郵輪制造、技術(shù)攻克等方面的例子，說(shuō)明國(guó)家的繁榮離不開(kāi)每個(gè)人的拼搏奉獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民，人民是戰(zhàn)勝困難的最大依靠。第④段：進(jìn)一步指出在追夢(mèng)征程上每個(gè)人都是英雄，只要立足崗位、苦干實(shí)干就能作出不平凡貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)出發(fā)是最美姿態(tài)，呼應(yīng)開(kāi)頭，升華主題。綜上所述，本文的中心論點(diǎn)為：每一個(gè)平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)。20．本題考查論證方法及作用分析。論證方法主要有事實(shí)論證(舉例論證)、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。由第②段劃線的句子“無(wú)臂媽媽韓丹……”“身殘志堅(jiān)的‘板凳男孩’方宇翔……”可知，運(yùn)用了舉例論證，通過(guò)列舉無(wú)臂媽媽韓丹邊帶娃邊創(chuàng)業(yè)，短視頻平臺(tái)粉絲數(shù)超百萬(wàn)，以及身殘志堅(jiān)的“板凳男孩”方宇翔借助平衡車(chē)參與軍訓(xùn)，說(shuō)出“我沒(méi)掉隊(duì)”感動(dòng)許多網(wǎng)友的具體事例，使得“堅(jiān)定理想信念，做好平凡之事”這一分論點(diǎn)得到了有力的支撐。這些真實(shí)具體的例子，讓讀者更加直觀地感受到在平凡生活中堅(jiān)定理想信念的力量，從而增強(qiáng)了文章論證的說(shuō)服力，使讀者更容易理解和接受作者的觀點(diǎn)。21．本題考查論證思路分析。由第③段“平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民。國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，離不開(kāi)每個(gè)人的拼搏奉獻(xiàn)”可知，第③段開(kāi)篇就明確提出“平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民”的觀點(diǎn)，直接點(diǎn)明段落中心句。由第③段“糧食生產(chǎn)‘二十連豐’……首艘國(guó)產(chǎn)大型郵輪命名交付……一項(xiàng)項(xiàng)‘卡脖子’技術(shù)被攻克……都是黨和人民一道拼出來(lái)、干出來(lái)、奮斗出來(lái)的”可知，緊接著通過(guò)列舉奪取“二十連豐”的農(nóng)民、參與制造首艘國(guó)產(chǎn)大型郵輪的工人、攻克“卡脖子”技術(shù)的科研尖兵等具體事例，對(duì)提出的觀點(diǎn)進(jìn)行有力的支撐和論證，以這些不同領(lǐng)域的人物為例，增強(qiáng)了觀點(diǎn)的可信度和說(shuō)服力。由第③段“歷史和現(xiàn)實(shí)充分證明，人民永遠(yuǎn)是我們戰(zhàn)勝一切困難挑戰(zhàn)的最大依靠”可知，最后對(duì)上述列舉的事例進(jìn)行總結(jié)，得出“人民永遠(yuǎn)是我們戰(zhàn)勝一切困難挑戰(zhàn)的最大依靠”這一結(jié)論，強(qiáng)調(diào)了人民的重要性，使整個(gè)論證更加完整和有說(shuō)服力。22．本題考查論據(jù)補(bǔ)充。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。本文中心論點(diǎn)是：每一個(gè)平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)。強(qiáng)調(diào)了平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民，突出了人民在各自平凡的崗位上通過(guò)實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、戰(zhàn)勝困難的重要性。A“擇其善者而從之，其不善者而改之”主要說(shuō)的是學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，與本文論點(diǎn)不符；B“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”意思是即使是再近的路，不走也不能到達(dá)；即使再小的事，不去做也不可能完成。這句話揭示了腳踏實(shí)地把每件小事做好，才能在人生道路上走穩(wěn)走實(shí)的道理，與文章中心論點(diǎn)“每一個(gè)平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)”相契合；C“茍利社稷，死生以之”指只要對(duì)國(guó)家有利，即使?fàn)奚约荷残母是樵福瑐?cè)重于表達(dá)為國(guó)家利益不惜犧牲的決心，與本文論點(diǎn)關(guān)聯(lián)不大；故選B。（2023·四川雅安）閱讀下面語(yǔ)段，完成小題。執(zhí)奮斗之筆

書(shū)青春之卷朱忠忠

王駿①青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。習(xí)近平總書(shū)記指出，“沒(méi)有廣大人民特別是一代代青年前赴后繼、艱苦卓絕的接續(xù)奮斗，就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的今天，更不會(huì)有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的明天?！蔽逅倪\(yùn)動(dòng)以來(lái)的104年，歲月因青春奮斗而更加靜好，世間因青年挺膺而更加絢麗。百年大黨風(fēng)華正茂，奮斗青春永不停息，廣大青年接過(guò)奮斗的時(shí)代椽筆，在“起筆、行筆、收筆”之間，不斷書(shū)寫(xiě)青春之卷、答好時(shí)代之問(wèn)。②“大處落墨，小處著手”起筆，書(shū)“理想信念”之章。黨的二十大報(bào)告指出，“當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明?！鄙晔⑹朗钱?dāng)代青年實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想抱負(fù)的最大機(jī)遇，也是對(duì)廣大青年提出的新的人生命題。新時(shí)代青年，要筑牢崇高理想信念的基石，把個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中、把個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)結(jié)合起來(lái)、把個(gè)人價(jià)值置于社會(huì)價(jià)值之中，在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興新征程上寫(xiě)下青春的華麗篇章。要走好當(dāng)下青春之路，從一個(gè)勝利走向下一個(gè)勝利，不斷實(shí)現(xiàn)青春之志。③“輕重緩急，張弛有度”行筆，展“擔(dān)當(dāng)實(shí)干”之姿。實(shí)踐證明，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年是堪當(dāng)重任、能擔(dān)大任、大有希望、大有可為的，青年也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的先鋒力量。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國(guó)際力量對(duì)比深刻調(diào)整，我國(guó)發(fā)展面臨新的戰(zhàn)略機(jī)遇，廣大青年要沖在一線、干在實(shí)處，以青春之姿揚(yáng)青春之志、成青春之行；要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、苦干實(shí)干的精神，以躬耕于野、不求聞達(dá)的崇高境界干成一番新事業(yè)、干出一片新天地。④“峰回路轉(zhuǎn)，深入淺出”收筆，成“雅致厚重”之美。習(xí)近平總書(shū)記指出，“青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的光榮屬于青年。”未來(lái)屬于青年，希望寄予青年。廣大青年要積極響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，拿出“敢教日月?lián)Q新天”的斗志，涵養(yǎng)“俯首甘為孺子?！钡那閼眩毦汀叭螤枛|西南北風(fēng)”的本領(lǐng)，在時(shí)代的洶涌浪潮里奔涌向前。要牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，始終扣好人生的“第一?？圩印保毦汀把胖潞裰亍钡那啻褐?。（中國(guó)青年網(wǎng)，有刪改）23．本文中心論點(diǎn)是什么？24．下列對(duì)本文的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．本文多次引用詩(shī)文進(jìn)行論證，使文章語(yǔ)言優(yōu)美典雅，富有韻味。B．習(xí)近平總書(shū)記認(rèn)為，今天的中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，明天的中華民族偉大復(fù)興，都需要廣大人民特別是一代代青年前赴后繼、艱苦卓絕的接續(xù)奮斗。C．本文在論證過(guò)程中通過(guò)大量的擺事實(shí)、講道理，充分闡釋了青春奮斗之意義。D．本文采用總分式結(jié)構(gòu)。文章本論部分從三個(gè)方面具體論證中心論點(diǎn)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰，說(shuō)服力強(qiáng)。25．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理第③段的論證思路?！敬鸢浮?3．青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。24．C25．第③段首先提出“輕重緩急，張弛有度’行筆，展‘擔(dān)當(dāng)實(shí)干’之姿”這一分論點(diǎn)；接著從實(shí)踐中證明青年能擔(dān)當(dāng)實(shí)干；最后面對(duì)當(dāng)前形式，向青年提出兩點(diǎn)希望（要求）?！窘馕觥?3．本題考查中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是議論文中作者主要表達(dá)的觀點(diǎn)，是高度概括全文的簡(jiǎn)單明了的一句話，從句式上看，中心論點(diǎn)是個(gè)判斷句。中心論點(diǎn)一般在文章的開(kāi)頭段、中間段、結(jié)尾段、段落開(kāi)頭、段落中間、段落結(jié)尾，或是需要通讀全文，自己總結(jié)概括。同時(shí)注意文題點(diǎn)明論題或中心論點(diǎn)的作用，一些關(guān)鍵詞“因此、可見(jiàn)”等可能會(huì)引出中心論點(diǎn)。文章題目“執(zhí)奮斗之筆

書(shū)青春之卷”為論題，文章第①段“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華”直接提出中心論點(diǎn)，根據(jù)本段后文“習(xí)近平總書(shū)記指出，‘沒(méi)有廣大人民特別是一代代青年前赴后繼、艱苦卓絕的接續(xù)奮斗，就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的今天，更不會(huì)有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的明天?！逅倪\(yùn)動(dòng)以來(lái)的104年，歲月因青春奮斗而更加靜好，世間因青年挺膺而更加絢麗。百年大黨風(fēng)華正茂，奮斗青春永不停息，廣大青年接過(guò)奮斗的時(shí)代椽筆，在‘起筆、行筆、收筆’之間，不斷書(shū)寫(xiě)青春之卷、答好時(shí)代之問(wèn)”可知，引用習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)的話，列舉五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)的104年百年大黨不斷書(shū)寫(xiě)青春之卷、答好時(shí)代之問(wèn)的事例，進(jìn)行印證。24．本題考查內(nèi)容理解。C.本文在論證過(guò)程中未大量的擺事實(shí)；故選C。25．本題考查論證思路。第③段首句“‘輕重緩急，張弛有度’行筆，展‘擔(dān)當(dāng)實(shí)干’之姿”直接提出分論點(diǎn)；“實(shí)踐證明，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年是堪當(dāng)重任、能擔(dān)大任、大有希望、大有可為的，青年也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的先鋒力量”，接著從實(shí)踐中證明青年能擔(dān)當(dāng)實(shí)干；“當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國(guó)際力量對(duì)比深刻調(diào)整，我國(guó)發(fā)展面臨新的戰(zhàn)略機(jī)遇，廣大青年要沖在一線、干在實(shí)處，以青春之姿揚(yáng)青春之志、成青春之行；要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、苦干實(shí)干的精神，以躬耕于野、不求聞達(dá)的崇高境界干成一番新事業(yè)、干出一片新天地”，最后面對(duì)當(dāng)前形式，向青年提出兩點(diǎn)希望（要求）?！拘驴挤ā浚?024·河南信陽(yáng)·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。【文本一】①烙餅、包餃子、蒸槐花窩窩頭……近期，江蘇徐州一所幼兒園的勞動(dòng)教育活動(dòng)經(jīng)短視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。孩子們做起飯來(lái)全神貫注，手法有模有樣。②近年來(lái)，教育系統(tǒng)全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育，大中小學(xué)普遍設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程。勞動(dòng)課受到社會(huì)關(guān)注、學(xué)生歡迎，反映了人們對(duì)于勞動(dòng)教育價(jià)值的認(rèn)同，也體現(xiàn)了人們對(duì)于高質(zhì)量勞動(dòng)課的需求與期待。這種共識(shí)與期待，啟發(fā)教育者不斷優(yōu)化育人方式，切實(shí)上好勞動(dòng)課。③讓學(xué)生收獲滿滿的勞動(dòng)課，一個(gè)共同特點(diǎn)是注重實(shí)踐。勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用，讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的任務(wù)情境，親歷實(shí)際的勞動(dòng)過(guò)程。一堂好的勞動(dòng)課，就是要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，通過(guò)勞動(dòng)播種希望、收獲果實(shí)，也通過(guò)勞動(dòng)磨煉意志、鍛煉自己。拿烹飪來(lái)說(shuō)，根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，各年級(jí)學(xué)生有不同的實(shí)踐任務(wù)，例如：1～2年級(jí)從擇菜、洗菜學(xué)起，可以剝毛豆、做水果茶，7～9年級(jí)要能設(shè)計(jì)一日三餐的食譜，獨(dú)立完成3～4道菜。注重實(shí)踐，循序漸進(jìn)，在做中學(xué)、學(xué)中做，方能取得實(shí)效。④一堂好的勞動(dòng)課，還要注重教育效果。勞動(dòng)是手段，育人是目的。勞動(dòng)教育不是單一、機(jī)械的勞動(dòng)技能訓(xùn)練，不是簡(jiǎn)單的知識(shí)講解，而是要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、形成必備的勞動(dòng)能力、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、培育積極的勞動(dòng)精神。⑤在揮鍬鏟土、提水澆灌的過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)到“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”；在一針一線、耐心縫補(bǔ)的細(xì)節(jié)里，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真專注，眼到、手到、心到。教師應(yīng)在講解說(shuō)明、操作實(shí)踐、反思交流、榜樣激勵(lì)等勞動(dòng)教育的環(huán)節(jié)，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。⑥上好勞動(dòng)課，也對(duì)課程實(shí)施能力提出了更高要求，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力。如何根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)科學(xué)設(shè)計(jì)勞動(dòng)課程，師資是否充足，場(chǎng)地如何建設(shè)，安全保障如何強(qiáng)化，家長(zhǎng)能否言傳身教……要整合各方面力量，解答好這些問(wèn)題，把勞動(dòng)教育水平提上去。⑦播下熱愛(ài)勞動(dòng)的種子，讓學(xué)生長(zhǎng)大后能用勤勞的雙手創(chuàng)造美好人生。而實(shí)現(xiàn)這樣的育人目標(biāo)，就要把當(dāng)下的一堂堂勞動(dòng)課上好。（作者：吳月。有刪改）【文本二】①勞動(dòng)課受到社會(huì)關(guān)注、學(xué)生歡迎。多位受訪一線教師建議，進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)教育的軟硬件和安全保障，不斷完善評(píng)價(jià)體系，上足、上好勞動(dòng)課。②一方面，要強(qiáng)化勞動(dòng)教育的軟硬件保障。記者梳理后發(fā)現(xiàn)，2022年以來(lái)，各地發(fā)布的勞動(dòng)教育實(shí)施意見(jiàn)都包含“安排一定公用經(jīng)費(fèi)開(kāi)展勞動(dòng)教育”的原則性規(guī)定，但大多缺乏具體要求，實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中的經(jīng)費(fèi)、師資和場(chǎng)地保障參差不齊。專家呼吁，各地盡快明確保障標(biāo)準(zhǔn)，支持學(xué)校做好勞動(dòng)教育課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)所建設(shè)、師資引進(jìn)和培訓(xùn)等工作。③在這方面，一些地方已經(jīng)邁出了探索步伐。廣東深圳統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)、課后延時(shí)服務(wù)經(jīng)費(fèi)等資金，采取政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式，吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育資源和服務(wù)。江蘇常州出臺(tái)《常州市勞動(dòng)教育促進(jìn)條例》規(guī)定，中小學(xué)按不低于年度學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)總額的3%安排勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校每學(xué)年設(shè)勞動(dòng)周，組織學(xué)生參加集體勞動(dòng)實(shí)踐。④另一方面，還要強(qiáng)化勞動(dòng)教育的安全保障，爭(zhēng)取更多家長(zhǎng)支持。江蘇徐州徐海路幼兒園園長(zhǎng)張乾告訴記者，在開(kāi)展勞動(dòng)教育之初，也曾面臨部分家長(zhǎng)的疑慮：“孩子年紀(jì)還小，能學(xué)會(huì)這些技能嗎？有沒(méi)有危險(xiǎn)？”但在嘗試探索取得效果后，家長(zhǎng)們的顧慮被慢慢打消。⑤多位一線教師建議，根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度也應(yīng)適度。學(xué)校在組織開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐前，要排查、清除各種安全隱患，指導(dǎo)孩子規(guī)范使用勞動(dòng)工具，強(qiáng)化學(xué)生安全技能與應(yīng)急能力，防患于未然。⑥此外，勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)體系還需進(jìn)一步完善。“讓學(xué)生獲得勞動(dòng)技能才是勞動(dòng)教育的真正目的。”福建省晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)吳樹(shù)偉坦言，當(dāng)前對(duì)勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)還存在重形式輕體驗(yàn)、重結(jié)果輕過(guò)程等問(wèn)題。他建議，將教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)結(jié)合起來(lái)，幫孩子們正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，在勞動(dòng)中收獲成長(zhǎng)。（作者：柯高陽(yáng)等。有刪改）26．下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（

）A．兩個(gè)文本的開(kāi)篇或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出觀點(diǎn)，或從社會(huì)現(xiàn)象入手引出話題，各有特點(diǎn)。B．文本一的結(jié)構(gòu)是“總—分—總”，文本二的結(jié)構(gòu)是“總—分”。C．文本一第⑤段和文本二第④段都運(yùn)用了引用論證，分別論證了“要注重教育效果”和“強(qiáng)化勞動(dòng)教育的安全保障”的重要性。D．結(jié)合兩個(gè)文本的觀點(diǎn)，各地勞動(dòng)課應(yīng)該有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。E．當(dāng)前對(duì)勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還有待改進(jìn)，比如評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要做到輕形式重體驗(yàn)、重結(jié)果更重過(guò)程。27．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一第③段的論證思路。28．兩個(gè)文本都圍繞“上好勞動(dòng)課”展開(kāi)論述，但論證角度不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。【答案】26．CD27．首先提出本段的分論點(diǎn)“讓學(xué)生收獲滿滿的勞動(dòng)課，一個(gè)共同特點(diǎn)是注重實(shí)踐”；接著論證（解說(shuō)）勞動(dòng)課實(shí)踐的意義（為什么要注重實(shí)踐）；然后舉《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于不同年級(jí)不同的“烹飪”實(shí)踐任務(wù)的實(shí)例進(jìn)行論證；最后再次強(qiáng)調(diào)“注重實(shí)踐”“方能取得實(shí)效”。28．文本一主要從注重實(shí)踐、注重教育效果和提高課程實(shí)施能力等三個(gè)方面，從宏觀的角度展開(kāi)論述。文本二主要從強(qiáng)化軟硬件保障、強(qiáng)化安全保障和完善評(píng)價(jià)體系等三個(gè)方面，從具體（細(xì)節(jié)）的角度展開(kāi)論述。【解析】這篇文章通過(guò)兩個(gè)文本探討“上好勞動(dòng)課”的重要性和實(shí)踐途徑。文本一側(cè)重于勞動(dòng)教育的實(shí)踐意義，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力、正確觀念和良好習(xí)慣，同時(shí)提倡教育者優(yōu)化育人方式。文本二則從加強(qiáng)軟硬件和安全保障出發(fā)，呼吁完善勞動(dòng)教育的支持體系和評(píng)價(jià)機(jī)制，以確保勞動(dòng)課的質(zhì)量和安全。兩個(gè)文本結(jié)合體現(xiàn)了全面推動(dòng)勞動(dòng)教育的方向：實(shí)踐與保障并重。26．本題考查理解材料內(nèi)容。C.結(jié)合第⑤段“在揮鍬鏟土、提水澆灌的過(guò)程中”“在一針一線、耐心縫補(bǔ)的細(xì)節(jié)里”可知，文本一第⑤段沒(méi)有運(yùn)用引用論證，而是通過(guò)舉例論證說(shuō)明勞動(dòng)教育應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的意義；D.結(jié)合文本一第③段“注重實(shí)踐，循序漸進(jìn)，在做中學(xué)、學(xué)中做，方能取得實(shí)效”可知，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)的實(shí)踐，結(jié)合文本二第⑤段“多位一線教師建議，根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度也應(yīng)適度”可知，提到根據(jù)學(xué)生年齡、性別等選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)因地制宜，而不是強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。故選CD。27．本題考查論證思路。答題技巧：先點(diǎn)出論點(diǎn)；然后答出論據(jù)或論證方法及其作用；最后使用諸如“首先”“然后”“接著”“最后”等表示起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語(yǔ)來(lái)組織答題語(yǔ)言。本題首先要理清結(jié)構(gòu)層次：文本一第③段，首先，“讓學(xué)生收獲滿滿的勞動(dòng)課，一個(gè)共同特點(diǎn)是注重實(shí)踐”提出本段的分論點(diǎn)“讓學(xué)生收獲滿滿的勞動(dòng)課，一個(gè)共同特點(diǎn)是注重實(shí)踐”；接著，“勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用，讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的任務(wù)情境，親歷實(shí)際的勞動(dòng)過(guò)程。一堂好的勞動(dòng)課，就是要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，通過(guò)勞動(dòng)播種希望、收獲果實(shí)，也通過(guò)勞動(dòng)磨煉意志、鍛煉自己”論證（解說(shuō)）勞動(dòng)課實(shí)踐的意義（為什么要注重實(shí)踐）；然后，“拿烹飪來(lái)說(shuō)，根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，各年級(jí)學(xué)生有不同的實(shí)踐任務(wù)，例如：1～2年級(jí)從擇菜、洗菜學(xué)起，可以剝毛豆、做水果茶，7～9年級(jí)要能設(shè)計(jì)一日三餐的食譜，獨(dú)立完成3～4道菜”舉《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于不同年級(jí)不同的“烹飪”實(shí)踐任務(wù)的實(shí)例進(jìn)行論證；最后，“注重實(shí)踐，循序漸進(jìn)，在做中學(xué)、學(xué)中做，方能取得實(shí)效”再次強(qiáng)調(diào)“注重實(shí)踐”“方能取得實(shí)效”。28．本題考查理解材料內(nèi)容。文本一，結(jié)合第③段“讓學(xué)生收獲滿滿的勞動(dòng)課，一個(gè)共同特點(diǎn)是注重實(shí)踐”，第④段“一堂好的勞動(dòng)課，還要注重教育效果”，第⑥段“上好勞動(dòng)課，也對(duì)課程實(shí)施能力提出了更高要求，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力”可知，主要從注重實(shí)踐、注重教育效果和提高課程實(shí)施能力等三個(gè)方面，從宏觀的角度展開(kāi)論述。文本二，結(jié)合第②段“一方面，要強(qiáng)化勞動(dòng)教育的軟硬件保障”，第④段“另一方面，還要強(qiáng)化勞動(dòng)教育的安全保障”，第⑥段“此外，勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)體系還需進(jìn)一步完善