18 古詩三首《書湖陰先生壁》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

18古詩三首《書湖陰先生壁》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課《書湖陰先生壁》旨在通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。通過分析詩歌的意境、修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀積累和文學(xué)鑒賞能力，但對(duì)古詩詞的理解和欣賞仍需深入引導(dǎo)。學(xué)生層次上，部分學(xué)生對(duì)古詩詞有濃厚興趣，能主動(dòng)探究；部分學(xué)生則較為被動(dòng)，需要教師引導(dǎo)。知識(shí)方面，學(xué)生已掌握一定的古詩詞基礎(chǔ)知識(shí)，如韻律、對(duì)仗等；能力上，學(xué)生的朗讀、背誦能力較強(qiáng)，但在分析詩歌意境和情感表達(dá)上存在困難。素質(zhì)方面，學(xué)生的審美能力有待提高，合作學(xué)習(xí)意識(shí)尚需加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂參與度高，但部分學(xué)生易分心，需關(guān)注課堂紀(jì)律。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解詩歌背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意境。

2.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌品讀和角色扮演，體驗(yàn)詩人情感，提升朗讀技巧。

3.通過小組合作，讓學(xué)生分析詩歌的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)分析能力。

4.利用多媒體展示圖片和視頻，豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計(jì)“詩歌創(chuàng)作”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿寫作，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“古詩的魅力”為主題，展示幾幅描繪自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的古詩詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹《書湖陰先生壁》的作者王安石及其創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的主題。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解詩歌背景和作者生平

詳細(xì)內(nèi)容：教師詳細(xì)講解王安石的生平事跡，介紹其政治抱負(fù)和文學(xué)成就，幫助學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

（2）分析詩歌意境

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，分析詩句中的意象和意境，如“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”，讓學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)自然美景的贊美之情。

（3）解讀詩歌修辭手法

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解詩歌中的對(duì)仗、擬人等修辭手法，如“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”，讓學(xué)生了解這些修辭手法在詩歌中的作用。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）詩歌品讀

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行詩歌品讀，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的韻律美和意境美。

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)詩句進(jìn)行角色扮演，如“一水護(hù)田將綠繞”，讓學(xué)生在表演中體會(huì)詩句的意義。

（3）詩歌創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生模仿《書湖陰先生壁》的寫作手法，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)美景的詩歌。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）詩歌意境分析

舉例回答：學(xué)生討論“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”這句詩的意境，如“一水護(hù)田”描繪了田園風(fēng)光，“兩山排闥”則展現(xiàn)了山巒的雄偉。

（2）詩歌修辭手法分析

舉例回答：學(xué)生討論“一水護(hù)田將綠繞”中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等，分析其在詩歌中的作用。

（3）詩歌創(chuàng)作技巧探討

舉例回答：學(xué)生討論在創(chuàng)作詩歌時(shí)如何運(yùn)用修辭手法，如對(duì)仗、擬人等，以及如何描繪自然美景。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境、修辭手法和創(chuàng)作技巧。同時(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如詩歌意境的把握、修辭手法的運(yùn)用等，并舉例說明。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理《書湖陰先生壁》是宋代文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詩歌背景

-了解王安石的生平事跡和文學(xué)成就。

-認(rèn)識(shí)宋代詩壇的背景和特點(diǎn)。

2.詩歌結(jié)構(gòu)

-理解七言絕句的格律和特點(diǎn)。

-分析詩歌的起承轉(zhuǎn)合，把握詩歌的結(jié)構(gòu)。

3.詩歌意象

-識(shí)別詩歌中的自然意象，如“一水”、“兩山”、“綠繞”、“青來”等。

-分析這些意象所蘊(yùn)含的意境和情感。

4.修辭手法

-對(duì)仗：如“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”中的對(duì)仗。

-擬人：如“一水護(hù)田”中的擬人手法。

-象征：如“綠繞”象征生機(jī)勃勃的田園風(fēng)光。

5.詩歌情感

-分析詩人對(duì)田園生活的向往和對(duì)自然美景的贊美。

-探討詩歌中蘊(yùn)含的哲理和人生感悟。

6.詩歌鑒賞

-學(xué)會(huì)從詩歌的語言、意象、情感等方面進(jìn)行鑒賞。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的審美能力和鑒賞能力。

7.詩歌創(chuàng)作

-學(xué)習(xí)詩歌的創(chuàng)作手法，如描繪自然景物、抒發(fā)情感等。

-嘗試模仿《書湖陰先生壁》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩歌。

8.語言積累

-學(xué)習(xí)并積累詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句式。

-提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-掌握《書湖陰先生壁》的基本內(nèi)容。

-理解詩歌的意境和情感。

-分析詩歌的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-培養(yǎng)對(duì)古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。

-提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和課堂互動(dòng)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀能力，如聲音、語調(diào)和情感表達(dá)。

-檢查學(xué)生是否能夠正確理解和運(yùn)用詩歌中的修辭手法。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、觀點(diǎn)的獨(dú)到性和對(duì)同伴的尊重。

-評(píng)價(jià)小組合作完成的項(xiàng)目，如角色扮演和詩歌創(chuàng)作，考察學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

-分析小組討論中提出的問題和解決方案，評(píng)估學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容和背景知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)詩歌意境、修辭手法和情感表達(dá)的理解深度。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的收獲。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠從他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自己的不足，并有所改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和具體的鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)合作的重要性，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-在教學(xué)過程中，不斷收集學(xué)生的反饋信息，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保教學(xué)效果。

-通過評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：詩歌背景

-詞：王安石、宋代詩壇、田園生活

-句：了解王安石的生平事跡和文學(xué)成就，認(rèn)識(shí)宋代詩壇的背景和特點(diǎn)。

②知識(shí)點(diǎn)：詩歌結(jié)構(gòu)

-詞：七言絕句、起承轉(zhuǎn)合

-句：掌握七言絕句的格律和特點(diǎn)，分析詩歌的結(jié)構(gòu)。

③知識(shí)點(diǎn)：詩歌意象

-詞：一水、兩山、綠繞、青來

-句：識(shí)別詩歌中的自然意象，分析其意境和情感。

④知識(shí)點(diǎn)：修辭手法

-詞：對(duì)仗、擬人、象征

-句：分析詩歌中的修辭手法，如“一水護(hù)田將綠繞”中的對(duì)仗和擬人。

⑤知識(shí)點(diǎn)：詩歌情感

-詞：向往、贊美、哲理

-句：理解詩人對(duì)田園生活的向往和對(duì)自然美景的贊美，探討詩歌中的哲理。

⑥知識(shí)點(diǎn)：詩歌鑒賞

-詞：鑒賞、審美、情感

-句：學(xué)會(huì)從詩歌的語言、意象、情感等方面進(jìn)行鑒賞，培養(yǎng)審美情趣。

⑦知識(shí)點(diǎn)：詩歌創(chuàng)作

-詞：創(chuàng)作、描繪、抒發(fā)

-句：學(xué)習(xí)詩歌的創(chuàng)作手法，如描繪自然景物、抒發(fā)情感等。

⑧知識(shí)點(diǎn)：語言積累

-詞：積累、表達(dá)、素養(yǎng)

-句：學(xué)習(xí)并積累詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和課堂活力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，對(duì)詩歌背景的介紹不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩歌的理解不夠全面。

2.小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)古詩詞的理解不夠，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

3.在隨堂測(cè)試中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩歌的修辭手法掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)詩歌背景介紹不足的問題，我將提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的資料，包括作者的生平、創(chuàng)作背景等，以便在課堂上進(jìn)行更深入的講解。

2.為了提高小組討論的效果，我會(huì)設(shè)計(jì)更具吸引力的