2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè) Starter Unit 1 Good morning教學(xué)實(shí)錄 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“Goodmorning”這一日常問候語的教授，幫助學(xué)生掌握基本的英語問候用語，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容與七年級(jí)英語上冊(cè)StarterUnit1緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過日常問候語的實(shí)踐，提升學(xué)生的聽、說技能。增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解并尊重不同文化中的禮貌用語。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前接觸的英語學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)掌握了一些基本的英語字母和簡單的詞匯，如顏色、數(shù)字等。對(duì)于問候語，學(xué)生可能已經(jīng)能夠用簡單的英語表達(dá)“Hello”或“Hi”，但具體到“Goodmorning”這樣的具體問候用語，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力練習(xí)來學(xué)習(xí)語言，而另一部分學(xué)生可能更偏向于通過模仿和重復(fù)來掌握語言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)英語發(fā)音感到困難，尤其是在區(qū)分不同的音素時(shí)。此外，學(xué)生可能在理解和使用英語日常問候語時(shí)遇到挑戰(zhàn)，尤其是在語境運(yùn)用和語調(diào)表達(dá)上。同時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻恼Z言環(huán)境而感到交流困難，這需要在教學(xué)中給予特別的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)“Goodmorning”的問候。

2.采用互動(dòng)問答，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力。

3.利用游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂活力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示不同時(shí)間段的問候用語，幫助學(xué)生理解語境差異。

2.使用音頻和視頻材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.通過在線教學(xué)平臺(tái)，提供課后復(fù)習(xí)和練習(xí)資源，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首輕松愉快的英文歌曲作為導(dǎo)入，如“GoodMorningtoYou”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受英語的韻律。隨后，教師用英語簡單問候全班同學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生們用“Goodmorning”回應(yīng)。通過這樣的互動(dòng)，自然地引出本節(jié)課的主題。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師展示“Goodmorning”的英語字母拼寫，并帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。

（2）教師通過PPT展示不同時(shí)間段的問候用語，如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”，并解釋其用法。

（3）教師用例句說明“Goodmorning”在不同情境下的應(yīng)用，如上學(xué)、上班、朋友見面等。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景中的問候?qū)υ挘缟蠈W(xué)、上班等。

（2）學(xué)生分成小組，進(jìn)行“問候接力”游戲，每個(gè)小組用“Goodmorning”問候全班同學(xué)，并迅速傳遞給下一個(gè)小組。

（3）教師設(shè)置一個(gè)“最佳問候”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的問候語，并評(píng)選出最有趣、最創(chuàng)意的問候。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論在不同時(shí)間使用不同問候語的合適性，如何時(shí)使用“Goodmorning”，何時(shí)使用“Goodafternoon”等。

（2）舉例說明在問候時(shí)可以添加的附加信息，如“Goodmorning,Mr.Wang”，以增加問候的個(gè)性化。

（3）討論在不同文化背景下，問候語的差異和表達(dá)方式。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“Goodmorning”在日常生活中的重要性。隨后，教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些問候用語？它們?cè)谑裁辞闆r下使用？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言技能的提升：

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化背景下問候語的差異，如在不同國家，問候的方式和用語可能有所不同。這有助于學(xué)生形成跨文化意識(shí)，尊重和理解不同文化的交流習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

4.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過合作學(xué)習(xí)、討論和反思來提高自己的語言技能。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

5.交際能力的提高：

6.語法知識(shí)的掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)英語語法知識(shí)有了更深入的理解。例如，通過學(xué)習(xí)“Goodmorning”這一問候用語，學(xué)生了解了英語中形容詞和副詞的用法，以及它們?cè)诰渥又械奈恢谩?/p>

7.詞匯量的增加：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了新的詞匯，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

8.課堂參與度的提高：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言技能、文化意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力、交際能力、語法知識(shí)、詞匯量和課堂參與度等方面取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語的用法

-不同時(shí)間段使用的問候語

-常用英語問候語的發(fā)音和拼寫

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Hello

-Hi

-Morning

-Afternoon

-Evening

③本文重點(diǎn)句子：

-Goodmorning,everyone.

-Howareyoutoday?

-Nicetomeetyou.

-Haveagoodday!反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)問候語，這樣可以提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等材料，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不濃或者自信心不足。

2.課堂管理問題：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生紀(jì)律不夠好，需要更加細(xì)致地管理和引導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)效果的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)課堂管理：我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律，通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將