人民音樂出版社音樂七年級下冊第四單元-第3課 紅河谷 教學(xué)設(shè)計

人民音樂出版社音樂七年級下冊第四單元-第3課紅河谷教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人民音樂出版社音樂七年級下冊第四單元-第3課紅河谷教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級學(xué)生，他們正處于青春期，對音樂充滿好奇和熱情。在知識層面，學(xué)生已具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別基本的音符、節(jié)奏和旋律。然而，由于地域和文化背景的差異，學(xué)生對不同風(fēng)格音樂的接觸程度不一，對《紅河谷》這樣的民歌可能了解有限。

在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力有待提高，包括歌唱技巧、節(jié)奏感和音樂感知能力。部分學(xué)生可能存在音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握不夠準(zhǔn)確的問題。此外，學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力較弱，對音樂的理解和表達(dá)多停留在模仿層面。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)。在集體演唱活動中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較為獨(dú)立的態(tài)度，缺乏與同伴的協(xié)調(diào)和配合。

行為習(xí)慣上，學(xué)生上課的積極性較高，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、紀(jì)律松散的現(xiàn)象。這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，展示《紅河谷》的歷史背景和創(chuàng)作特色，幫助學(xué)生了解歌曲的文化內(nèi)涵。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

3.設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬演唱《紅河谷》，增強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

4.利用音樂軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中掌握歌曲的節(jié)奏感。

5.安排集體合唱，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體榮譽(yù)感。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《紅河谷》的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對這首歌曲的初步印象和感受。

-回顧舊知：簡要回顧七年級上學(xué)期學(xué)習(xí)的民歌知識，如《茉莉花》等，引導(dǎo)學(xué)生思考民歌的特點(diǎn)和魅力。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《紅河谷》的創(chuàng)作背景、歌詞含義、旋律特點(diǎn)等，結(jié)合多媒體展示歌曲的歷史文化價值。

-舉例說明：以《紅河谷》為例，分析民歌中的節(jié)奏、旋律、歌詞等元素，幫助學(xué)生理解民歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析歌曲中的修辭手法、音樂風(fēng)格等，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

3.角色扮演（約10分鐘）

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演歌曲中的角色，通過模擬演唱，體驗(yàn)歌曲的情感表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的情感變化，指導(dǎo)學(xué)生在演唱時如何表現(xiàn)歌曲的悲壯與激昂。

4.節(jié)奏練習(xí)（約15分鐘）

-利用音樂軟件，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏練習(xí)《紅河谷》的節(jié)奏，鞏固學(xué)生對歌曲節(jié)奏的掌握。

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。

5.集體合唱（約20分鐘）

-組織全體學(xué)生進(jìn)行《紅河谷》的集體合唱，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

-教師指導(dǎo)：注意學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏，適時給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生自主選擇歌曲中的部分歌詞，進(jìn)行背誦和默寫，加深對歌曲的記憶。

-教師指導(dǎo)：檢查學(xué)生的背誦情況，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)民歌的特點(diǎn)和藝術(shù)價值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)民歌的知識，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和說出《紅河谷》的旋律特點(diǎn)，如歌曲的節(jié)奏、旋律走向等。

-學(xué)生能夠理解并背誦《紅河谷》的歌詞，了解歌曲的基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠描述《紅河谷》的創(chuàng)作背景和歷史價值，增強(qiáng)對民歌文化的認(rèn)識。

2.技能提升：

-學(xué)生的音樂表現(xiàn)力得到提升，能夠在演唱時準(zhǔn)確把握歌曲的情感和節(jié)奏。

-學(xué)生的音樂鑒賞能力增強(qiáng)，能夠分析歌曲中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、歌詞等。

-學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力得到鍛煉，能夠嘗試創(chuàng)作簡單的歌詞或旋律。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《紅河谷》，體驗(yàn)到民歌所蘊(yùn)含的豐富情感，如對家鄉(xiāng)的熱愛、對生活的向往等。

-學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，通過集體合唱活動，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-學(xué)生的文化認(rèn)同感提升，認(rèn)識到民歌作為民族文化的重要組成部分，對傳承和弘揚(yáng)民族文化的重要性。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生的課堂紀(jì)律意識增強(qiáng)，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，能夠主動收集民歌知識，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-學(xué)生的合作意識增強(qiáng)，能夠在小組討論和角色扮演中與同伴有效溝通和協(xié)作。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生的審美能力得到提升，能夠欣賞和評價不同風(fēng)格的音樂作品。

-學(xué)生的溝通能力得到鍛煉，能夠在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

-學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，能夠在學(xué)習(xí)過程中提出新的想法和解決方案。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《紅河谷》的創(chuàng)作背景、歌詞含義、旋律特點(diǎn)等。

2.總結(jié)民歌的特點(diǎn)和藝術(shù)價值，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到民歌作為民族文化的重要組成部分，對傳承和弘揚(yáng)民族文化的重要性。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注民歌，收集有關(guān)民歌的知識，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

當(dāng)堂檢測：

1.歌曲識別：播放《紅河谷》的音樂片段，讓學(xué)生說出歌曲的名稱。

2.歌詞背誦：讓學(xué)生背誦《紅河谷》的歌詞，檢查學(xué)生對歌詞的記憶情況。

3.節(jié)奏感知：播放《紅河谷》的節(jié)奏版，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，檢測學(xué)生對歌曲節(jié)奏的掌握。

4.知識問答：提問關(guān)于《紅河谷》的相關(guān)知識，如創(chuàng)作背景、歌詞含義等，考察學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

5.情感表達(dá)：讓學(xué)生分享自己對《紅河谷》的理解和感受，檢測學(xué)生在情感體驗(yàn)方面的收獲。

檢測方式：

1.個人檢測：學(xué)生獨(dú)立完成檢測題目，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組檢測：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和答題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

檢測評價：

1.評價學(xué)生的知識掌握情況，對答對的學(xué)生給予表揚(yáng)，對答錯的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

2.評價學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生積極分享自己的見解。

3.綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《紅河谷》這首民歌的理解和掌握，以下設(shè)計了五項(xiàng)課后作業(yè)，旨在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

1.歌詞創(chuàng)作：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《紅河谷》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，要求體現(xiàn)對家鄉(xiāng)或自然的熱愛之情。

-答案示例：山川河流永相伴，家鄉(xiāng)風(fēng)景美如畫。風(fēng)吹麥浪笑聲揚(yáng)，家鄉(xiāng)情意永不忘。

2.旋律改編：

-作業(yè)內(nèi)容：將《紅河谷》的旋律進(jìn)行改編，可以改變節(jié)奏、增加裝飾音或嘗試不同的演唱形式。

-答案示例：在原旋律的基礎(chǔ)上，加入一段快速的小節(jié)，增加歌曲的活力和動感。

3.音樂日記：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇關(guān)于《紅河谷》的音樂日記，記錄下自己對這首歌曲的感受和在學(xué)習(xí)過程中的思考。

-答案示例：今天學(xué)習(xí)了《紅河谷》，我被歌曲中的旋律和歌詞深深打動，它讓我想起了家鄉(xiāng)的美麗景色和親人的溫暖。

4.民歌知識調(diào)研：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并收集至少三首不同地區(qū)的民歌，了解其背景、特點(diǎn)和文化意義，并撰寫一篇簡短的報告。

-答案示例：調(diào)研了《康定情歌》、《小河淌水》和《茉莉花》三首民歌，發(fā)現(xiàn)它們各自具有獨(dú)特的地域特色和情感表達(dá)。

5.音樂劇創(chuàng)作：

-作業(yè)內(nèi)容：以《紅河谷》為主題，創(chuàng)作一個簡短的音樂劇劇本，包括角色、情節(jié)和歌曲，要求至少包含一首改編自《紅河谷》的新歌。

-答案示例：音樂劇劇本《紅河谷的故事》中，角色包括農(nóng)民、小溪和遠(yuǎn)方來的客人，通過他們的對話和互動，展現(xiàn)了《紅河谷》的美麗景色和當(dāng)?shù)厝嗣竦纳?。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《紅河谷》這一課，總體來說，感覺學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)效果都還不錯。但也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠吸引人。雖然我通過播放音樂片段來激發(fā)學(xué)生的興趣，但可能還需要更多樣的方式來吸引他們的注意力。比如，我可以在導(dǎo)入時加入一些關(guān)于民歌的歷史故事，讓學(xué)生在聽故事的同時，對《紅河谷》產(chǎn)生更濃厚的興趣。

接著，我在講解新知時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對歌曲的旋律和節(jié)奏掌握得不夠好。這可能是因?yàn)樗麄儗σ魳返幕A(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)對音樂基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，讓學(xué)生在理解歌曲的同時，也能掌握音樂的基本技能。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論時比較活躍，但有時候也顯得有些混亂。這可能是因?yàn)槲以谠O(shè)計討論問題時，沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和思考方式。所以，在今后的教學(xué)中，我會更加注意問題的設(shè)計，讓每個學(xué)生都能參與到討論中來。

至于角色扮演環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)投入，但也有一些學(xué)生不太敢上臺表演。這可能是因?yàn)樗麄儗ι吓_表演有些恐懼。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多組織一些小組活動，讓學(xué)生在小組中互相鼓勵，逐漸克服上臺表演的恐懼。

在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在跟隨節(jié)奏拍手時，有的學(xué)生節(jié)奏感較強(qiáng)，而有的學(xué)生則顯得有些混亂。這說明在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。

至于集體合唱環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得非常團(tuán)結(jié)，但合唱的聲音還不夠和諧。這可能是因?yàn)閷W(xué)生們在合唱時沒有很好地協(xié)調(diào)自己的聲音。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對合唱技巧的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的合唱水平。

最后，我覺得在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。比如，在課堂小結(jié)時，我可以讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既能提高他們的總結(jié)能力，也能讓我了解他們對知識的掌握程度。而在當(dāng)堂檢測時，我可以設(shè)計更多樣化的題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計①紅河谷簡介

-歌曲名稱：《紅河谷》

-創(chuàng)作背景：20世紀(jì)初，創(chuàng)作于我國內(nèi)蒙古地區(qū)

-歌詞主題：表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的向往

②歌曲旋律特點(diǎn)

-旋律走向：以級進(jìn)和跳進(jìn)為主，富有民歌特