五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-6溝通零距離 ｜ 遼大版

五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-6溝通零距離｜遼大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過互動(dòng)游戲和案例分析，幫助學(xué)生掌握有效溝通的技巧，提高人際交往能力，增強(qiáng)心理健康。結(jié)合遼大版五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和尊重他人，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的人際溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人意識(shí)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)交往技巧，促進(jìn)心理健康發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：有效溝通技巧的掌握

難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用溝通技巧的能力

解決辦法：

1.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)溝通技巧。

2.提供具體的溝通案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析成功和失敗的原因。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)并運(yùn)用溝通技巧。

4.定期進(jìn)行溝通技巧的復(fù)習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解溝通的基本原則和技巧。

2.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同溝通場(chǎng)景，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.引入案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析溝通中的問題與解決策略。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“閱讀溝通的基本原則，思考有效溝通的重要性”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“溝通零距離”，設(shè)計(jì)問題如“如何傾聽他人？如何表達(dá)自己的想法？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解溝通的基本概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體工具，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于溝通障礙的視頻，引出“溝通零距離”的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溝通技巧，如積極傾聽、非語(yǔ)言溝通等，結(jié)合實(shí)際案例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討在不同情境下如何運(yùn)用溝通技巧。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考溝通技巧的應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與討論，加深對(duì)溝通技巧的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解溝通技巧的理論基礎(chǔ)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)溝通技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“我的一次有效溝通經(jīng)歷”的作文，讓學(xué)生反思和總結(jié)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，如溝通技巧指南、人際交往技巧等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作文，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫作文，反思自己的溝通經(jīng)歷。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升溝通技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主寫作和拓展學(xué)習(xí)，提升溝通技巧。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我意識(shí)，改進(jìn)溝通方式。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-溝通技巧書籍：《高效溝通的藝術(shù)》、《非暴力溝通》

-溝通技巧視頻：TED演講《如何建立良好的人際關(guān)系》

-溝通技巧案例集：《溝通的力量》

-溝通技巧網(wǎng)站：中國(guó)心理衛(wèi)生網(wǎng)（提供心理健康相關(guān)資訊）

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《高效溝通的藝術(shù)》和《非暴力溝通》等書籍，了解溝通的基本原則和技巧。

-觀看視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看TED演講《如何建立良好的人際關(guān)系》，學(xué)習(xí)溝通技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-案例分析：組織學(xué)生討論《溝通的力量》中的案例，分析案例中的溝通技巧和溝通障礙，提高學(xué)生的溝通能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參加校園內(nèi)的溝通技巧培訓(xùn)課程或工作坊，通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)溝通技巧。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后組成小組，進(jìn)行溝通技巧的討論和練習(xí)，如角色扮演、情景模擬等。

-反思總結(jié)：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)溝通技巧后，定期進(jìn)行反思和總結(jié)，記錄自己的溝通經(jīng)歷和收獲，不斷改進(jìn)自己的溝通方式。

-心理健康知識(shí)：推薦學(xué)生訪問中國(guó)心理衛(wèi)生網(wǎng)，了解心理健康知識(shí)，關(guān)注自己在溝通中的情緒管理和心理狀態(tài)。

-家庭溝通：鼓勵(lì)學(xué)生與家人進(jìn)行溝通技巧的實(shí)踐，如家庭會(huì)議、親子溝通等，提高家庭溝通質(zhì)量。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，鍛煉學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-心理咨詢：對(duì)于有需要的學(xué)生，推薦尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，解決溝通中的心理問題。七、教學(xué)反思這節(jié)課的“溝通零距離”給我留下了深刻的印象?？吹胶⒆觽?cè)谡n堂上積極參與、互動(dòng)交流，我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中還存在一些不足，以下是我的一些反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在課堂上，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、開放的氛圍，讓學(xué)生們能夠暢所欲言。通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中更容易表達(dá)自己的想法，這有助于提高他們的溝通能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)溝通技巧不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注這部分學(xué)生的心理需求，鼓勵(lì)他們積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。

其次，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度還有待提高。在講解溝通技巧時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠更好地理解。但有些學(xué)生反映，案例與他們的生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引入與學(xué)生們生活息息相關(guān)的案例，讓他們感受到溝通技巧的重要性。

再次，我認(rèn)為課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要更加多樣化。雖然我在課堂上采用了多種互動(dòng)方式，但有些學(xué)生仍然覺得不夠吸引人。為了提高他們的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試更多有趣、富有創(chuàng)意的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如溝通技巧競(jìng)賽、溝通情景劇等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注不夠。有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出色，而有些學(xué)生則顯得有些沉默。為了確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注，我將在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的溝通障礙。有些學(xué)生由于性格內(nèi)向，不善于表達(dá)自己；有些學(xué)生則因?yàn)闇贤记刹蛔?，?dǎo)致溝通效果不佳。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，開展專門的溝通技巧培訓(xùn)，幫助學(xué)生克服溝通障礙，提高他們的溝通能力。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)方式也需要改進(jìn)。在課堂上，我主要關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，但對(duì)于他們的實(shí)際溝通能力提升情況關(guān)注不夠。為了更好地評(píng)價(jià)教學(xué)效果，我打算在今后的教學(xué)中，引入更全面的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、溝通實(shí)踐等，以全面評(píng)估他們的溝通能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)角色設(shè)定，較好地模擬實(shí)際溝通場(chǎng)景，展現(xiàn)出一定的溝通技巧。但也有部分學(xué)生在討論中較為沉默，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)他們積極參與。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞溝通技巧的主題，提出自己的觀點(diǎn)和見解。各小組在展示成果時(shí)，能夠清晰地闡述溝通技巧的重要性，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。盡管部分小組的展示不夠流暢，但整體上能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)溝通技巧的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于溝通原則和技巧的問題，但在實(shí)際應(yīng)用方面仍有待提高。部分學(xué)生在面對(duì)具體溝通情境時(shí)，無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)與互評(píng)。自評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠互相鼓勵(lì)，提出改進(jìn)建議，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-積極參與的學(xué)生：給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-沉默寡言的學(xué)生：提醒他們積極參與課堂討論，增強(qiáng)自信心。

-表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生：給予肯定，鼓勵(lì)他們發(fā)揮榜樣作用，帶動(dòng)其他同學(xué)。

-需要改進(jìn)的學(xué)生：針對(duì)他們?cè)跍贤记煞矫娴牟蛔?，提供具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)、多與他人交流等。

反饋如下：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師建議學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，注重溝通技巧的培養(yǎng)，提高自己的溝通能力。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師建議學(xué)生們?cè)谡故具^程中，注意語(yǔ)言的流暢性和邏輯性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師建議學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)過程中，加強(qiáng)對(duì)溝通技巧的理解和應(yīng)用，提高自己的實(shí)際溝通能力。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師建議學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，共同進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.題型一：案例分析題

-題目：小明的同學(xué)小紅經(jīng)常不完成作業(yè)，小明每次都會(huì)幫她完成，但小紅還是不改。請(qǐng)分析小明和小紅的溝通方式，并給出建議。

-答案：小明的溝通方式屬于單向幫助，沒有明確表達(dá)自己的界限和期望。小紅的溝通方式依賴他人，沒有自主解決問題的能力。建議小明可以明確表達(dá)自己的立場(chǎng)，鼓勵(lì)小紅自己完成作業(yè)，同時(shí)也可以幫助她分析作業(yè)困難的原因，共同尋找解決方案。

2.題型二：角色扮演題

-題目：模擬一個(gè)家庭會(huì)議，討論家庭成員間的溝通問題。

-答案：角色扮演時(shí)，可以設(shè)定家庭成員之間存在溝通障礙，如父母與子女之間的代溝。在角色扮演過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過溝通解決問題，例如通過角色扮演，父母可以學(xué)會(huì)尊重孩子的意見，子女也可以學(xué)會(huì)更好地表達(dá)自己的想法。

3.題型三：溝通技巧應(yīng)用題

-題目：假設(shè)你在學(xué)校遇到了一個(gè)不友好的同學(xué)，如何運(yùn)用溝通技巧處理這種情況？

-答案：首先，保持冷靜，不要立即反應(yīng)激烈。然后，可以嘗試用非指責(zé)性的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，例如說：“我注意到我們之間有些誤解，我覺得我們可以坐下來好好談?wù)??！边@樣可以避免沖突升級(jí)，并為雙方提供一個(gè)解決問題的機(jī)會(huì)。

4.題型四：情景模擬題

-題目：模擬一個(gè)求職面試場(chǎng)景，面試官提出了一個(gè)讓你感到不舒服的問題，如何應(yīng)對(duì)？

-答案：在模擬過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在尊重對(duì)方的同時(shí)，維護(hù)自己的權(quán)益?？梢曰卮穑骸拔依斫膺@個(gè)問題的重要性，但我認(rèn)為在目前階段，這個(gè)問題不是我最關(guān)注的部分。我可以在后續(xù)的交流中詳細(xì)說明我的看法?！边@樣既表現(xiàn)出尊重，又維護(hù)了自己的立場(chǎng)。

5.