第六單元習(xí)作：這兒真美（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

第六單元習(xí)作：這兒真美（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第六單元習(xí)作：這兒真美

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、社會生活的能力，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達真情實感，提高寫作興趣和寫作水平。

3.增強學(xué)生團隊合作意識，培養(yǎng)學(xué)生與他人分享、交流的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①能結(jié)合課文和生活實際，觀察并描述“這兒”的自然景觀或人文景觀的特點。

②運用多種修辭手法，如比喻、擬人等，生動形象地表達自己的感受。

③學(xué)會使用過渡句，使文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生如何將觀察到的景象與自己的情感相結(jié)合，寫出具有真情實感的作文。

②如何引導(dǎo)學(xué)生運用豐富的詞匯和句式，避免作文內(nèi)容單調(diào)、重復(fù)。

③如何幫助學(xué)生克服寫作中的心理障礙，增強寫作自信心，提高寫作興趣。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的三年級語文上冊教材，特別是包含“這兒真美”習(xí)作內(nèi)容的單元。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、城市景觀圖片以及相關(guān)的短視頻，以激發(fā)學(xué)生的觀察和想象。

3.教學(xué)工具：準備一些常見的自然景觀模型或圖片，幫助學(xué)生更好地理解如何描繪景物。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置寫作角，提供寫作指導(dǎo)書和彩色筆，以便學(xué)生在寫作時參考和使用。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布“這兒真美”單元的寫作指導(dǎo)PPT，要求學(xué)生觀察家鄉(xiāng)或?qū)W校周邊的自然景觀，并思考如何用文字描繪它們的美。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你最喜歡家鄉(xiāng)的哪個地方？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄觀察到的細節(jié)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解寫作的基本要求和技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進行思考，準備寫作素材。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察到的景物和初步的寫作想法以文字或圖片形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：展示家鄉(xiāng)美景的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對“這兒真美”的共鳴。

講解知識點：講解如何運用比喻、擬人等修辭手法來增強作文的表現(xiàn)力。

組織課堂活動：分組讓學(xué)生分享自己的觀察和寫作初稿，互相評價和修改。

解答疑問：針對學(xué)生在寫作中遇到的問題，如如何選擇合適的詞匯，如何組織文章結(jié)構(gòu)等，進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到自己的作文中。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的寫作經(jīng)驗。

提問與討論：學(xué)生提出自己在寫作中遇到的問題，與其他同學(xué)一起探討解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解寫作技巧。

實踐活動法：通過小組討論和分享，讓學(xué)生在實踐中提升寫作能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇以“這兒真美”為主題的作文，并鼓勵他們嘗試不同的寫作手法。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于寫作技巧的書籍和在線資源，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生提交的作文進行批改，并提供個性化的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的建議和拓展資源，完成作文的修改和完善。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步學(xué)習(xí)寫作技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作文進行反思，總結(jié)寫作過程中的收獲和不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然景觀攝影作品集：收集不同季節(jié)、不同地點的自然景觀攝影作品，如春天的花海、夏天的草原、秋天的落葉、冬天的雪景等，這些作品可以幫助學(xué)生直觀地感受自然之美，激發(fā)他們的寫作靈感。

-優(yōu)秀作文選集：挑選一些描寫自然景觀或家鄉(xiāng)變化的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生閱讀并分析其寫作手法，如如何運用修辭、如何組織結(jié)構(gòu)、如何表達情感等。

-詩歌作品：選取一些描寫自然景觀的詩歌，如白居易的《賦得古原草送別》、蘇軾的《題西林壁》等，通過詩歌欣賞，提升學(xué)生的審美能力和語言表達能力。

-地理知識資料：提供一些關(guān)于家鄉(xiāng)或所描述景觀的地理知識資料，如地理位置、氣候特點、歷史沿革等，豐富學(xué)生的知識儲備。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄觀察日記，每天觀察周圍的自然景觀或生活變化，并嘗試用文字描述，培養(yǎng)他們的觀察能力和寫作習(xí)慣。

-寫作比賽：組織學(xué)生參加校內(nèi)外的寫作比賽，如“校園美景攝影大賽”、“家鄉(xiāng)變化征文”等，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作水平。

-詩歌朗誦：組織詩歌朗誦活動，讓學(xué)生通過朗誦詩歌來感受自然之美，同時鍛煉他們的口語表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

-地理知識講座：邀請地理老師或相關(guān)專家為學(xué)生舉辦講座，介紹家鄉(xiāng)或所描述景觀的地理知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

-自然探索活動：組織學(xué)生進行戶外自然探索活動，如徒步、野營等，讓學(xué)生親身感受大自然的魅力，激發(fā)他們的寫作靈感。

-讀書分享會：定期舉辦讀書分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀的優(yōu)秀作文或詩歌，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的寫作過程，如家長可以幫助孩子收集素材、修改作文等，增進親子關(guān)系，同時也為學(xué)生提供更多的寫作資源。

-社區(qū)活動：參與社區(qū)組織的文化活動，如繪畫展、攝影展等，讓學(xué)生在欣賞他人的作品的同時，激發(fā)自己的創(chuàng)作欲望。

-寫作指導(dǎo)課：定期開設(shè)寫作指導(dǎo)課，邀請專業(yè)作家或教師為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的難題。

-旅行寫作：鼓勵學(xué)生在旅行中記錄所見所聞，將旅行經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為作文素材，提升他們的寫作能力和旅行體驗。

-創(chuàng)作小組：組建寫作創(chuàng)作小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同提高寫作水平。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.習(xí)作《我的家鄉(xiāng)》

要求：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，用生動的語言描繪家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光或人文景觀，不少于300字。在作文中，要運用至少兩種修辭手法，如比喻、擬人等，以增強作文的表現(xiàn)力。

2.觀察日記

要求：每天記錄觀察到的自然景觀或生活變化，如植物的生長、天氣的變化、社區(qū)的新變化等，記錄形式不限，可以是文字、圖片或繪畫，每天至少100字。

3.詩歌創(chuàng)作

要求：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的詩歌欣賞，創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌，要求內(nèi)容積極向上，富有創(chuàng)意，不少于20行。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對于學(xué)生的習(xí)作《我的家鄉(xiāng)》，將在下節(jié)課前完成批改，確保每位學(xué)生都能得到及時的反饋。

2.個性化反饋：在批改作業(yè)時，將關(guān)注每位學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的寫作水平，給出個性化的反饋和建議。

3.問題指出與改進建議：

-對于作文《我的家鄉(xiāng)》，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生未能很好地運用修辭手法，將指出具體的問題，并建議他們閱讀相關(guān)范文，學(xué)習(xí)如何運用比喻、擬人等修辭手法。

-對于觀察日記，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生記錄內(nèi)容不夠詳細或缺乏觀察，將鼓勵他們增加觀察的深度和廣度，提供具體的觀察角度和記錄方法。

-對于詩歌創(chuàng)作，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詩歌結(jié)構(gòu)松散或情感表達不明確，將指出問題，并提供詩歌創(chuàng)作的基本結(jié)構(gòu)和情感表達的技巧。

4.展示與分享：將在班級內(nèi)展示部分優(yōu)秀作文和觀察日記，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。

5.家長參與：通過家長聯(lián)系冊或家校溝通平臺，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的寫作進步。

6.定期回顧：在后續(xù)的寫作指導(dǎo)中，定期回顧學(xué)生的作業(yè)，幫助他們在原有基礎(chǔ)上進一步改進和提高。典型例題講解1.例題：

描述一下你最喜歡的季節(jié)，并說明為什么。

答案：

春天來了，萬物復(fù)蘇。我喜歡春天，因為這時候柳樹抽出嫩綠的新芽，桃花和梨花競相開放，整個世界都充滿了生機。春風(fēng)拂面，讓人感到溫暖和希望。

2.例題：

描寫一下你家的后院，包括你最喜歡的植物和動物。

答案：

我家的后院是個小花園。我最喜歡的植物是那棵高大的櫻花樹，每年春天，它都會開滿粉色的花朵，像一片粉色的云朵。還有那片綠油油的草地，夏天的時候，我和小伙伴們會在上面嬉戲。院子的角落里，有一只可愛的小貓，它總是悠閑地曬太陽，偶爾還會和我玩耍。

3.例題：

描述一次你和家人或朋友一起去公園游玩的經(jīng)歷。

答案：

去年夏天，我和家人一起去公園游玩。我們沿著湖邊散步，湖水清澈見底，微風(fēng)拂過，湖面泛起層層漣漪。公園里綠樹成蔭，我們找了一片草地坐下，享受著大自然的美好。我還和爸爸一起玩了劃船，雖然有些小緊張，但最后還是很開心的。

4.例題：

描寫一下你最喜歡的學(xué)?；顒樱ɑ顒拥囊饬x和你的感受。

答案：

我最喜歡的學(xué)?；顒邮敲磕甑倪\動會。這不僅是一次體育競技，更是一次團隊合作和展示自我的機會。我記得有一次，我在接力賽中跑了最后一棒，雖然很累，但當我看到隊友們鼓勵的眼神，聽到觀眾的歡呼聲，我覺得一切都值得了。這次經(jīng)歷讓我更加珍惜團隊合作的力量。

5.例題：

描述一次你在學(xué)?；蛏鐓^(qū)做志愿活動的經(jīng)歷，以及你從中學(xué)到的東西。

答案：

我曾經(jīng)參加過學(xué)校組織的社區(qū)清潔活動。那天，我們穿上志愿者服裝，拿著工具，來到社區(qū)公園清理垃圾。雖然工作很辛苦，但看到公園變得干凈整潔，居民們對我們投來感激的目光，我覺得非常滿足。這次活動讓我學(xué)會了團隊合作的重要性，也讓我意識到保護環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。板書設(shè)計1.文章主題

①標題：《這兒真美》

②主題：描繪自然景觀或家鄉(xiāng)變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.寫作技巧

①觀察方法：仔細觀察，捕捉細節(jié)

②表達方式：運用比喻、擬人等修辭手法

③結(jié)構(gòu)安排：開頭、中間、結(jié)尾

④過渡句：使文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰

3.修辭手法

①比喻：將兩個不同的事物進行比較，使表達更生動形象

②擬人：賦予非人類事物以人的特征，增加文章的趣味性

4.詞語積累

①自然景觀：山川、河流、湖泊、森林、草原等

②人文景觀：古建筑、歷史遺跡、現(xiàn)代建筑、文化活動等

5.情感表達

①熱愛家鄉(xiāng)：表達對家鄉(xiāng)的深厚感情

②自然之美：贊美大自然的神奇和美麗

6.寫作步驟

①確定主題：明確要表達的中心思想

②收集素材：觀察、體驗、搜集相關(guān)信息

③撰寫初稿：按照結(jié)構(gòu)安排，逐步完成寫作

④修改潤色：檢查文章內(nèi)容，修改語句，使文章更加完善

7.課堂活動

①觀察實踐：組織學(xué)生觀察自然景觀，進行現(xiàn)場寫作

②分組討論：學(xué)生分組討論寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)

③作品展示：展示優(yōu)秀作文，進行點評和分享教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹彝瓿闪恕哆@兒真美》的習(xí)作教學(xué)，總的來說，我覺得這節(jié)課還是蠻有收獲的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來和大家聊聊。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和現(xiàn)場寫作。我發(fā)現(xiàn)，小組討論能夠讓學(xué)生在交流中碰撞出新的火花，現(xiàn)場寫作則能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意開口說話，這讓我意識到需要更多地鼓勵他們參與進來。另外，現(xiàn)場寫作的時間控制得不夠好，有些學(xué)生寫得比較慢，導(dǎo)致后面的學(xué)生沒有足夠的時間完成寫作。

在教學(xué)策略上，我注重了引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。我讓他們觀察家鄉(xiāng)的景物，思考如何用文字表達出來。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察力和想象力都很豐富，他們能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美，這一點讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在寫作時，對詞匯和句式的運用還不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強這方面的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生在課堂上能夠自由表達。但是，也有時候會遇到一些紀律問題，比如有些學(xué)生會在課堂上做小動作，這需要我在今后的教