浙教版科學(xué)八年級上3.5《體溫的控制》 教學(xué)設(shè)計(jì)

浙教版科學(xué)八年級上3.5《體溫的控制》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以浙教版科學(xué)八年級上冊3.5《體溫的控制》為內(nèi)容，旨在通過實(shí)驗(yàn)探究和理論講解相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解人體體溫調(diào)節(jié)的原理和機(jī)制，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和對生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究方法，觀察、分析體溫變化規(guī)律。

2.提升學(xué)生對生命科學(xué)現(xiàn)象的觀察力和邏輯思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對人體生理機(jī)制的理解，激發(fā)對生命科學(xué)的興趣和探究欲望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解人體體溫調(diào)節(jié)的基本原理，包括產(chǎn)熱和散熱的機(jī)制。

②掌握體溫調(diào)節(jié)的生理過程，如神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在體溫調(diào)節(jié)中的作用。

③分析外界環(huán)境變化對體溫的影響，以及人體如何通過生理反應(yīng)來維持體溫的相對穩(wěn)定。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解體溫調(diào)節(jié)的復(fù)雜性，包括多種調(diào)節(jié)機(jī)制的相互作用。

②將抽象的生理過程具體化，幫助學(xué)生形象地理解體溫調(diào)節(jié)的動(dòng)態(tài)變化。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的體溫調(diào)節(jié)現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)后體溫升高、寒冷環(huán)境下的體溫下降等。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解體溫調(diào)節(jié)的生理機(jī)制。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論不同環(huán)境條件下體溫調(diào)節(jié)的差異，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過小組實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄體溫變化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示體溫調(diào)節(jié)的動(dòng)畫和圖示，直觀展示生理過程。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生模擬體溫調(diào)節(jié)過程，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提供必要的實(shí)驗(yàn)工具，如溫度計(jì)、熱源等，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“大家知道我們是如何保持身體溫暖或涼爽的嗎？”這樣的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生思考體溫調(diào)節(jié)的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧人體生理結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)知識(shí)，如細(xì)胞、組織、器官等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解體溫調(diào)節(jié)的基本原理，包括產(chǎn)熱和散熱的過程，以及神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)在其中的作用。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)后的體溫變化，幫助學(xué)生理解體溫調(diào)節(jié)的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組討論如何在不同環(huán)境中維持體溫穩(wěn)定，如寒冷和炎熱天氣下的適應(yīng)策略。

3.實(shí)驗(yàn)探究（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量不同環(huán)境下人體體溫的變化，記錄數(shù)據(jù)和觀察現(xiàn)象。

-教師指導(dǎo)：提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4.課堂討論（約15分鐘）

-分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析不同環(huán)境條件下體溫調(diào)節(jié)的機(jī)制。

-學(xué)生匯報(bào)：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論結(jié)論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

5.深入講解（約10分鐘）

-結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步講解體溫調(diào)節(jié)的復(fù)雜性，如不同生理系統(tǒng)的協(xié)同作用。

-介紹體溫調(diào)節(jié)在醫(yī)學(xué)和健康領(lǐng)域的重要性，如發(fā)燒時(shí)的體溫調(diào)節(jié)。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、簡答題和計(jì)算題，鞏固對體溫調(diào)節(jié)知識(shí)的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體溫調(diào)節(jié)對人體健康的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己學(xué)到了什么，對體溫調(diào)節(jié)有了哪些新的認(rèn)識(shí)。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)資料、完成課后習(xí)題和準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題。

9.課堂延伸（約5分鐘）

-提出一些與體溫調(diào)節(jié)相關(guān)的課外研究課題，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主探究。

整個(gè)教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)探究和課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和對生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體生理結(jié)構(gòu)圖：提供詳細(xì)的人體生理結(jié)構(gòu)圖，特別是展示體溫調(diào)節(jié)相關(guān)器官和系統(tǒng)的位置和功能。

-體溫調(diào)節(jié)機(jī)制動(dòng)畫：展示體溫調(diào)節(jié)的動(dòng)態(tài)過程，包括神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的相互作用。

-體溫調(diào)節(jié)案例分析：收集不同環(huán)境條件下體溫調(diào)節(jié)的實(shí)際案例，如極端氣候下的生存策略。

-人體健康與體溫調(diào)節(jié)關(guān)系研究：介紹最新的科學(xué)研究，探討體溫調(diào)節(jié)與人體健康的關(guān)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱人體生理結(jié)構(gòu)圖，深入了解體溫調(diào)節(jié)相關(guān)器官和系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-觀看體溫調(diào)節(jié)機(jī)制動(dòng)畫，通過視覺方式理解體溫調(diào)節(jié)的復(fù)雜過程。

-收集和分析不同環(huán)境條件下的體溫調(diào)節(jié)案例，探討人體如何適應(yīng)不同的氣候和環(huán)境。

-閱讀關(guān)于體溫調(diào)節(jié)與人體健康關(guān)系的最新研究，了解科學(xué)界的最新發(fā)現(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的資料和觀點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如測量不同環(huán)境下人體體溫的變化，以驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考體溫調(diào)節(jié)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如發(fā)燒時(shí)的治療方法和預(yù)防措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如參與健康教育活動(dòng)，向公眾普及體溫調(diào)節(jié)的知識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，以拓寬對體溫調(diào)節(jié)的理解和認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生或研究人員，探討體溫調(diào)節(jié)在臨床實(shí)踐中的應(yīng)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體生理學(xué)》中關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的章節(jié)，深入了解體溫調(diào)節(jié)的生理學(xué)基礎(chǔ)。

-視頻資源：《人體奧秘》系列紀(jì)錄片中關(guān)于人體調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分，通過動(dòng)畫和實(shí)際案例展示體溫調(diào)節(jié)的過程。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：《探究人體在不同環(huán)境下的體溫變化》實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和撰寫報(bào)告。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解體溫調(diào)節(jié)的原理和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如如何保持室內(nèi)溫度適宜，如何應(yīng)對極端天氣等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如測量不同環(huán)境下人體體溫的變化，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提出自己的結(jié)論。

-在小組討論中分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-推薦閱讀材料，如《人體生理學(xué)》等書籍，幫助學(xué)生更深入地理解體溫調(diào)節(jié)的生理機(jī)制。

-解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，提供必要的幫助。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫和展示，提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體溫調(diào)節(jié)在醫(yī)學(xué)、體育、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課外科技活動(dòng)，如科學(xué)競賽、科技創(chuàng)新項(xiàng)目等，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《體溫的控制》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對本次教學(xué)的反思和一些改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了問題引導(dǎo)的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于體溫調(diào)節(jié)這一話題非常感興趣，但是有些學(xué)生的參與度不高。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要更加巧妙地設(shè)計(jì)問題，激發(fā)所有學(xué)生的思考，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，新課呈現(xiàn)部分，我采用了多媒體課件配合講解的方式，雖然內(nèi)容講解得比較清晰，但感覺學(xué)生對于一些生理機(jī)制的動(dòng)態(tài)變化理解不夠深入。在未來的教學(xué)中，我打算增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生“親身體驗(yàn)”體溫調(diào)節(jié)的過程，或者通過角色扮演來加深對體溫調(diào)節(jié)機(jī)制的理解。

在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高。一些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。因此，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備階段，提供更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，并安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，確保他們在正式實(shí)驗(yàn)中能夠更加熟練地操作。

課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些復(fù)雜的問題討論不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在課后提供一些拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行深入研究，同時(shí)也會(huì)在課堂上設(shè)置一些挑戰(zhàn)性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于練習(xí)題的解答不夠準(zhǔn)確，這可能是由于對知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課后提供一些不同類型的練習(xí)題，幫助學(xué)生從不同角度理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

至于改進(jìn)措施，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-優(yōu)化問題設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和思考深度。

-利用新技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對復(fù)雜生理機(jī)制的理解。

-加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)解讀能力。

-增加課后拓展閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究，提高知識(shí)的廣度和深度。

-豐富總結(jié)反思環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，培養(yǎng)自我反思的能力。板書設(shè)計(jì)1.體溫調(diào)節(jié)的基本原理

①產(chǎn)熱過程：細(xì)胞代謝、肌肉活動(dòng)

②散熱過程：皮膚血管擴(kuò)張、汗液蒸發(fā)

③調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)調(diào)節(jié)