Module 8 Unit 1 She goes swimming（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit1Shegoesswimming（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module8Unit1Shegoesswimming（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module8Unit1Shegoesswimming”為主題，旨在通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，通過(guò)實(shí)際情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的辨識(shí)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的日?；顒?dòng)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)問(wèn)題解決和情境模擬，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯有一定了解，但對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則掌握有限。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但書寫和閱讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，但自控能力和專注力有待加強(qiáng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸情緒。此外，學(xué)生的個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)較好而顯得自信，而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生則可能感到挫敗。這些因素都可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采取以下策略：首先，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。其次，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)單詞和句型。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，利用圖片、視頻等豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂趣味性和吸引力。

4.引入游戲化教學(xué)，通過(guò)英語(yǔ)歌曲、單詞接龍等游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布“Module8Unit1Shegoesswimming”的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)的單詞卡片和簡(jiǎn)短的游泳場(chǎng)景視頻，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)新單詞并簡(jiǎn)單描述游泳場(chǎng)景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“描述人物活動(dòng)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能說(shuō)出幾種不同的運(yùn)動(dòng)方式嗎？”和“你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備回答。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀單詞卡片，初步了解游泳場(chǎng)景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和觀看視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新單詞和場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示游泳比賽的圖片或視頻，引出“swimming”主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“goswimming”的用法和游泳相關(guān)的動(dòng)詞，如“swim,dive,splash”等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“SwimmingGames”游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲?qū)W習(xí)新詞匯和句型。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的句型和詞匯。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，嘗試使用新學(xué)的詞匯。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解新句型和詞匯。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：在游戲中，學(xué)生需要與同伴合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握新句型和詞匯，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用新學(xué)的動(dòng)詞描述自己周末的活動(dòng)，如“Iwentswimmingyesterday.”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的兒童英語(yǔ)繪本，讓學(xué)生閱讀并模仿其中的句子。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述周末活動(dòng)的句子，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的繪本，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和閱讀拓展資源。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)和閱讀后，進(jìn)行自我反思，思考如何更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《SwimmingFun》

這篇文章以故事的形式介紹了一個(gè)小男孩在暑假期間學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)歷。文章中包含了游泳相關(guān)的動(dòng)詞和句型，如“helearnstoswim”、“hedivesintothepool”等。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)了解游泳的安全知識(shí)。

《MyFamily’sSports》

這篇文章講述了家庭成員不同的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，包括游泳、跑步、打籃球等。文章中使用了本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞和句型，如“Igoswimmingeveryweekend”、“myfatherplaysbasketball”等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述家庭成員的愛(ài)好。

《SwimmingSafetyRules》

這是一篇關(guān)于游泳安全規(guī)則的文章，介紹了在游泳時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，如不在無(wú)人看管的情況下游泳、不單獨(dú)下水等。文章中使用了本節(jié)課所學(xué)的句型，如“Don’tswimalone”、“wearalifejacket”等。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解游泳安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以收集不同國(guó)家的游泳比賽圖片或視頻，了解不同國(guó)家的游泳文化，并嘗試用英語(yǔ)描述這些圖片或視頻。

（2）學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校附近的游泳池，了解游泳池的開(kāi)放時(shí)間、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等信息，并用英語(yǔ)制作一份游泳場(chǎng)所介紹。

（3）學(xué)生可以采訪自己的家人或朋友，了解他們的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

（4）學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫一個(gè)關(guān)于游泳的小故事，描述一個(gè)有趣或感人的游泳經(jīng)歷。

（5）學(xué)生可以關(guān)注一些英語(yǔ)繪本或兒童雜志，尋找與游泳相關(guān)的文章，閱讀并分享自己的心得體會(huì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：swimming,dive,splash,pool,beach,ocean

-句型：Shegoesswimming.Hedivesintothepool.Theysplashwater.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-swimming：游泳，動(dòng)詞，表示進(jìn)行游泳的活動(dòng)

-dive：跳水，動(dòng)詞，表示跳入水中

-splash：濺起水花，動(dòng)詞，表示水花四濺

-pool：游泳池，名詞，指人工建造的水池

-beach：海灘，名詞，指沙灘

-ocean：海洋，名詞，指廣闊的海洋

③本文重點(diǎn)句型：

-Shegoesswimming.（她去游泳。）

-Hedivesintothepool.（他跳入游泳池。）

-Theysplashwater.（他們?yōu)R起水花。）

④邏輯關(guān)系闡述：

-知識(shí)點(diǎn)與詞匯：通過(guò)學(xué)習(xí)游泳相關(guān)的詞匯，學(xué)生能夠描述游泳場(chǎng)景和活動(dòng)。

-詞匯與句型：詞匯是構(gòu)成句型的基本元素，通過(guò)學(xué)習(xí)游泳相關(guān)的詞匯，學(xué)生能夠構(gòu)建描述游泳活動(dòng)的句子。

-句型與語(yǔ)境：句型是語(yǔ)言表達(dá)的基本單位，通過(guò)練習(xí)句型，學(xué)生能夠在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-語(yǔ)境與活動(dòng)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)游泳場(chǎng)景的語(yǔ)境，學(xué)生能夠在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。以下是對(duì)“Module8Unit1Shegoesswimming”這一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問(wèn)

課堂提問(wèn)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)新學(xué)的單詞和句型，檢查學(xué)生是否掌握了新知識(shí)。

-通過(guò)問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“Canyoutellmemoreaboutswimming?”（你能告訴我更多關(guān)于游泳的事情嗎？）

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，如“Whydoyoulikeswimming?”（你為什么喜歡游泳？）

-通過(guò)提問(wèn)檢測(cè)學(xué)生的理解程度，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.觀察學(xué)生參與度

-注意學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如是否積極舉手回答問(wèn)題，是否主動(dòng)參與角色扮演等。

-觀察學(xué)生的眼神和表情，判斷他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和專注度。

-注意學(xué)生的互動(dòng)情況，如是否與同伴合作，是否愿意分享自己的觀點(diǎn)。

3.課堂互動(dòng)

-設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，觀察學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，如是否能用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，是否能傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情境應(yīng)對(duì)能力。

-在游戲活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能夠遵守規(guī)則，是否能夠與他人合作完成目標(biāo)。

4.形成性評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)：

-在新知識(shí)學(xué)習(xí)后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，以了解學(xué)生的即時(shí)學(xué)習(xí)效果。

-通過(guò)課堂練習(xí)，觀察學(xué)生是否能正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的反思能力。

5.及時(shí)反饋

課堂評(píng)價(jià)的目的之一是提供及時(shí)反饋，以下是一些反饋策略：

-對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的正面反饋，如“Goodjob!”（做得好?。?/p>

-對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行具體、有針對(duì)性的糾正，避免泛泛的批評(píng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的疑惑，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)“Module8Unit1Shegoesswimming”這一課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，包括五個(gè)不同類型的題目，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

1.完成句子

-She_______swimmingeveryweekend.

答案：goes

-He_______intothepoolyesterday.

答案：dived

-They_______waterinthepool.

答案：splash

2.選擇正確的單詞填空

-Whatdoessheliketodointhesummer?

A.playbasketball

B.goswimming

C.readbooks

答案：B

-Wheredoeshegoonweekends?

A.tothelibrary

B.tothebeach

C.tothepark

答案：B

3.用所給動(dòng)詞的過(guò)去式填空

-Lastweekend,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.

答案：went

-They_______(swim)inthepoolyesterday.

答案：swam

4.編寫小對(duì)話

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:_______(Iwent)swimmingwithmyfriends.

A:Thatsoundsfun!Wheredidyougo?

B:Wewenttothecommunitypool.

答案：I

5.繪畫并描述

畫一幅你在游泳的場(chǎng)景，然后在旁邊寫一段描述你游泳經(jīng)歷的話。

-Iwentswimmingatthepoolyesterday.Itwassunnyandwarm.Iswamfortwohoursandhadalotoffunwithmyfriends.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和角色扮演，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，而另一部分學(xué)生又覺(jué)得內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。

2.課堂時(shí)間分配：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促，而其他環(huán)節(jié)則過(guò)于冗長(zhǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴口頭評(píng)價(jià)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏更為全面和客觀的評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試采用分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能