Module7 Unit1 My father goes to work at eight o'clock every morning.（教學(xué)設(shè)計(jì)） -2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)Module7Unit1，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)描述時(shí)間表達(dá)法，如“ateighto'clockeverymorning”等，并練習(xí)運(yùn)用這些表達(dá)法進(jìn)行日常交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握時(shí)間表達(dá)法，并能將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)以及思維品質(zhì)。學(xué)生將通過實(shí)際情境練習(xí)，提高運(yùn)用英語進(jìn)行時(shí)間描述的能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，同時(shí)通過對(duì)比中英時(shí)間表達(dá)方式的異同，鍛煉邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，對(duì)時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)有一定的了解。他們能夠使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)，但對(duì)于時(shí)間的具體表達(dá)方式可能還比較陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們樂于參與課堂活動(dòng)，喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，他們的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作和閱讀理解能力需要進(jìn)一步提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過實(shí)踐和互動(dòng)來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解不同文化中對(duì)時(shí)間的不同表達(dá)習(xí)慣；

-正確運(yùn)用時(shí)間介詞（如at,on,in）；

-在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法進(jìn)行交流；

-將時(shí)間表達(dá)法與其他語法知識(shí)（如時(shí)態(tài)）相結(jié)合使用。教師需要通過多樣化的教學(xué)策略和練習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子教材、多媒體課件、音頻資料（如英語歌曲、時(shí)間表達(dá)法的錄音）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鐘表）、圖片卡片、視頻片段（展示時(shí)間表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用）教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，并詢問他們?cè)缟贤ǔc(diǎn)起床。

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)他們思考：如何用英語表達(dá)“每天早上幾點(diǎn)做某事”？

3.老師展示鐘表圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出鐘表上的時(shí)間。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示課文標(biāo)題“Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.”，并解釋標(biāo)題意思。

2.老師用PPT展示課文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

3.老師朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，并注意時(shí)間表達(dá)法。

三、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師板書時(shí)間表達(dá)法詞匯，如ateighto'clock,everymorning,gotowork等。

2.老師解釋這些詞匯的意思，并舉例說明如何使用。

3.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)時(shí)間表達(dá)法的使用。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師用PPT展示例句，如“Mymothergoestoschoolatseveno'clockeverymorning.”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

2.老師請(qǐng)學(xué)生分組，每組用時(shí)間表達(dá)法造句，如描述自己或家人的日常活動(dòng)。

3.各組派代表展示句子，其他學(xué)生判斷句子是否正確。

五、課文朗讀（10分鐘）

1.老師再次朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意時(shí)間表達(dá)法的準(zhǔn)確性。

2.老師提問課文內(nèi)容，如：“Whattimedoesyourfathergotowork?”，引導(dǎo)學(xué)生回答。

3.學(xué)生分角色朗讀課文，老師指導(dǎo)并糾正發(fā)音和語調(diào)。

六、活動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.老師展示圖片，如學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等，引導(dǎo)學(xué)生用時(shí)間表達(dá)法描述圖片中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場(chǎng)景，如上學(xué)、上班、購物等。

3.各組展示角色扮演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并給予建議。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間表達(dá)法的重要性。

2.老師布置作業(yè)：學(xué)生用時(shí)間表達(dá)法描述自己的一天，如起床、上學(xué)、放學(xué)等。

3.老師提醒學(xué)生注意作業(yè)格式，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、書寫規(guī)范等。

八、課后反思（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受，如學(xué)習(xí)效果、興趣等。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)間表達(dá)法的不同文化差異：介紹不同國家或地區(qū)在時(shí)間表達(dá)上的習(xí)慣和差異，如英國人常用“halfpast”表示半小時(shí)，而美國人則常用“aquarterpast”。

-時(shí)間的過去式和將來式：拓展學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)的不同時(shí)態(tài)，如“myfatherwenttoworkateighto'clockyesterday”和“myfatherwillgotoworkateighto'clocktomorrow”。

-英語中的時(shí)間短語：介紹一些常用的英語時(shí)間短語，如“inthemorning/afternoon/evening”，幫助學(xué)生更全面地理解和運(yùn)用時(shí)間表達(dá)。

-時(shí)間的口語表達(dá)：收集一些日常口語中常用的關(guān)于時(shí)間的表達(dá)方式，如“it’stimetodosth”或“it’sabouttimetodosth”。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀英語繪本或故事書，尋找并學(xué)習(xí)更多的時(shí)間表達(dá)法。

-組織學(xué)生觀看英語電影或電視節(jié)目，注意劇中人物的時(shí)間表達(dá)方式，并進(jìn)行模仿和練習(xí)。

-利用英語學(xué)習(xí)APP或網(wǎng)站，進(jìn)行在線時(shí)間表達(dá)法的練習(xí)和測(cè)試。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，要求學(xué)生用時(shí)間表達(dá)法記錄自己一周的日程安排，如上學(xué)時(shí)間、課外活動(dòng)時(shí)間等。

-在課堂上設(shè)置“時(shí)間話題”討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己了解的時(shí)間文化或時(shí)間表達(dá)法的小知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作時(shí)間表達(dá)法的思維導(dǎo)圖，梳理不同時(shí)間表達(dá)法的用法和區(qū)別。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的時(shí)間表達(dá)，如預(yù)約醫(yī)生、參加聚會(huì)等。

-在學(xué)校英語角或興趣小組中，組織時(shí)間表達(dá)法的專項(xiàng)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和幫助。

-提供一些與時(shí)間相關(guān)的英語歌曲或詩歌，讓學(xué)生在音樂和詩歌中感受時(shí)間的表達(dá)方式。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.”，通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的地方，也產(chǎn)生了一些改進(jìn)的想法。

首先，我覺得學(xué)生在時(shí)間表達(dá)法的掌握上還有待加強(qiáng)。雖然他們?cè)谡n堂上能夠跟讀和模仿，但在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是在復(fù)雜句子中，他們往往容易出錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，我們需要更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，如讓學(xué)生嘗試用時(shí)間表達(dá)法描述一個(gè)復(fù)雜的事件，或者設(shè)計(jì)一個(gè)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用時(shí)間表達(dá)法。此外，我還會(huì)通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互相討論和幫助下，共同提高。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠。雖然他們能夠回答問題，但在課堂上主動(dòng)提問或發(fā)表意見的次數(shù)并不多。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)間表達(dá)法的學(xué)習(xí)缺乏興趣，或者是對(duì)自己的英語能力不夠自信。

為了提高學(xué)生的參與度，我打算在接下來的教學(xué)中，引入一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，比如“時(shí)間偵探”游戲，讓學(xué)生通過尋找和解讀隱藏在文本中的時(shí)間信息來提高興趣。同時(shí)，我也會(huì)通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們敢于開口說英語。

此外，我還注意到，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于一些基礎(chǔ)語法點(diǎn)的理解還不夠深入。例如，對(duì)于“at,on,in”等介詞的用法，他們?cè)诰唧w語境中容易混淆。

針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解這些基礎(chǔ)語法點(diǎn)，并通過大量的例句和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些圖表或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好地理解這些語法點(diǎn)的使用規(guī)則。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。這節(jié)課讓我意識(shí)到，作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的情感需求和自信心培養(yǎng)。因此，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。板書設(shè)計(jì)①時(shí)間表達(dá)法

-ateighto'clock

-everymorning

-gotowork

-gotoschool

-inthemorning/afternoon/evening

②介詞用法

-at:用于具體時(shí)刻

-on:用于具體的日期或星期幾

-in:用于上午、下午、晚上或季節(jié)

③實(shí)例句子

-Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.

-Shegoestoschoolatseveno'clockinthemorning.

-WehaveEnglishclassatteno'clockinthemorning.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和匹配題，以鞏固時(shí)間表達(dá)法的運(yùn)用。

2.創(chuàng)作一個(gè)小故事，描述一天中不同時(shí)間發(fā)生的事情，使用至少三個(gè)不同的時(shí)間表達(dá)法。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表，記錄自己一周的作息時(shí)間，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、晚餐、睡覺等，并用英語標(biāo)注。

4.觀察家人或朋友的一天，記錄下他們的活動(dòng)時(shí)間和時(shí)間表達(dá)方式，下節(jié)課與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

2.對(duì)于選擇題和填空題，檢查學(xué)生的答案是否正確，并指出錯(cuò)誤的原因，如介詞使用不當(dāng)、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。

3.對(duì)于小故事，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意和語法準(zhǔn)確性，同時(shí)注意學(xué)生的詞匯運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)。

4.對(duì)于時(shí)間表，檢查學(xué)生的記錄是否準(zhǔn)確，時(shí)間表達(dá)是否正確，并鼓勵(lì)學(xué)生使用多樣化的時(shí)間表達(dá)法。

5.在反饋中，給出具體的改進(jìn)建議，如：“你的故事很有創(chuàng)意，但注意檢查一下時(shí)態(tài)的使用