2023三年級數(shù)學(xué)下冊 一 采訪果蔬會-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第1課時(shí) 兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的口算教學(xué)實(shí)錄 青島版六三制

2023三年級數(shù)學(xué)下冊一采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第1課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的口算教學(xué)實(shí)錄青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學(xué)下冊一采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第1課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的口算教學(xué)實(shí)錄青島版六三制課程基本信息1.課程名稱：2023三年級數(shù)學(xué)下冊一采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第1課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的口算教學(xué)實(shí)錄青島版六三制

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，通過口算練習(xí)，理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，學(xué)會分析問題，運(yùn)用除法的基本性質(zhì)解決問題。

3.提升運(yùn)算能力，熟練進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.增強(qiáng)應(yīng)用意識，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，解決生活中的簡單問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)接觸過一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，掌握了基本的除法概念和計(jì)算方法。此外，他們對兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算也有一定的了解，但可能尚未熟練掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新鮮事物感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、操作和交流來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，通過實(shí)際操作來理解概念；部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理，通過分析問題來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算中，學(xué)生可能面臨以下困難：

-理解除法原理，特別是如何從兩位數(shù)中提取信息進(jìn)行計(jì)算；

-計(jì)算過程中的進(jìn)位和借位操作；

-計(jì)算速度和準(zhǔn)確性的提升；

-將口算與實(shí)際情境相結(jié)合時(shí)，如何選擇合適的計(jì)算方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有青島版三年級數(shù)學(xué)下冊教材，以便隨時(shí)翻閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同數(shù)量的水果圖片，以及圖表展示除法步驟。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在教室一角設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，主題是“采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）”。在上課之前，我們先來玩一個(gè)游戲，請大家閉上眼睛，想象一下，我們來到了一個(gè)神奇的果蔬會，這里有各種各樣的水果，你們想不想去采訪一下它們呢？

（2）學(xué)生：想！

（3）老師：那我們就開始吧！請大家睜開眼睛，看看你們面前有哪些水果，然后想象一下，如果這些水果要分給我們吃，我們應(yīng)該怎么分呢？

二、新課導(dǎo)入

（1）老師：同學(xué)們，剛才我們想象了一下如何分水果，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一個(gè)實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。請大家看黑板上的題目：24÷4=？

（2）學(xué)生：老師，我知道，24除以4等于6。

（3）老師：很好，回答正確。那么，同學(xué)們，你們知道除法的意義嗎？

（4）學(xué)生：除法就是將一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分。

（5）老師：回答得很對。今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算，也就是將一個(gè)兩位數(shù)分成若干個(gè)相等的部分，每部分有多少個(gè)。

三、新課講解

（1）老師：首先，我們來復(fù)習(xí)一下一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。請大家拿出課本，找到相關(guān)內(nèi)容，我們一起回顧一下。

（2）學(xué)生：一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是將被除數(shù)分成若干個(gè)相等的部分，每部分有多少個(gè)。

（3）老師：很好，那么，兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法與一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法有什么不同呢？

（4）學(xué)生：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是將兩位數(shù)分成若干個(gè)相等的部分，每部分有多少個(gè)。

（5）老師：回答得很好。接下來，我們通過一個(gè)具體的例子來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

（6）老師：請大家看黑板上的題目：24÷3=？

（7）老師：首先，我們要確定被除數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)。在這個(gè)例子中，被除數(shù)是24，十位數(shù)是2，個(gè)位數(shù)是4。

（8）老師：接下來，我們要判斷十位數(shù)是否能夠被除數(shù)整除。在這個(gè)例子中，2不能被3整除，所以我們需要將十位數(shù)和個(gè)位數(shù)合并成一個(gè)兩位數(shù)。

（9）老師：現(xiàn)在，我們將24分成若干個(gè)相等的部分，每部分有多少個(gè)呢？我們可以先嘗試用3去除24的十位數(shù)2，看看結(jié)果是多少。

（10）老師：3除以2等于1余1，這意味著我們可以將2分成1個(gè)3，剩下1個(gè)2。

（11）老師：現(xiàn)在，我們將剩下的1個(gè)2和個(gè)位數(shù)4合并，得到14。接下來，我們用3去除14，看看結(jié)果是多少。

（12）老師：3除以14等于4余2，這意味著我們可以將14分成4個(gè)3，剩下2個(gè)。

（13）老師：所以，24除以3等于8余2。這就是24除以3的口算方法。

四、課堂練習(xí)

（1）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的知識。

（2）老師：請大家看課本上的練習(xí)題，完成以下題目：

-35÷5=

-42÷6=

-56÷7=

（3）學(xué)生：完成練習(xí)題。

（4）老師：請大家舉手展示你們的答案。

（5）老師：好的，同學(xué)們，我們來核對一下答案。

五、總結(jié)與反思

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，你們覺得這種方法簡單嗎？

（2）學(xué)生：簡單！

（3）老師：很好，那么，你們在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難呢？

（4）學(xué)生：有些題目看起來很難，不知道從哪里開始計(jì)算。

（5）老師：沒關(guān)系，大家要相信自己，多練習(xí)，多思考，一定能掌握這個(gè)方法。

（6）老師：最后，請大家總結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱氖斋@。

（7）學(xué)生：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，知道了如何將兩位數(shù)分成若干個(gè)相等的部分，每部分有多少個(gè)。

（8）老師：很好，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決更多的問題。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下方面取得了顯著的效果：

1.**計(jì)算能力提升**：通過兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算練習(xí)，學(xué)生們能夠熟練地進(jìn)行此類計(jì)算，提高了他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。他們在完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，能夠迅速準(zhǔn)確地得出結(jié)果，減少了計(jì)算錯誤。

2.**邏輯思維發(fā)展**：學(xué)生們在解決兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算問題時(shí)，不僅需要記憶和運(yùn)用除法的基本概念，還需要進(jìn)行邏輯推理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。

3.**問題解決能力增強(qiáng)**：在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生們學(xué)會了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)的除法知識進(jìn)行解決。這種能力的提升對于他們在日常生活中處理類似問題非常有幫助。

4.**數(shù)學(xué)應(yīng)用意識提高**：學(xué)生們通過實(shí)際操作和情境模擬，理解了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。例如，在分配水果、計(jì)算價(jià)格等情境中，學(xué)生能夠迅速運(yùn)用除法知識進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

5.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過“采訪果蔬會”的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣不僅體現(xiàn)在課堂參與度上，也表現(xiàn)在課后主動復(fù)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識的行為中。

6.**合作學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)**：在小組討論和合作完成練習(xí)的過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人交流想法，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。

7.**自信心增強(qiáng)**：隨著計(jì)算能力的提升和問題解決能力的增強(qiáng)，學(xué)生們對自己的數(shù)學(xué)能力有了更自信的認(rèn)識。這種自信將激勵他們在未來的學(xué)習(xí)中更加努力。

8.**對數(shù)學(xué)概念的理解加深**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對除法概念有了更深入的理解，特別是對于如何將兩位數(shù)分成若干個(gè)相等的部分，以及如何處理余數(shù)有了清晰的認(rèn)識。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的數(shù)學(xué)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）”這一內(nèi)容，回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思。

首先，我覺得今天的課堂氣氛非常好，學(xué)生們參與度很高。一開始通過“采訪果蔬會”的游戲，孩子們都表現(xiàn)得非常興奮，這讓我意識到，通過有趣的方式引入新課，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我看到他們在游戲中積極思考，主動參與，這種學(xué)習(xí)態(tài)度是值得鼓勵的。

其次，我在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子，比如分水果、計(jì)算價(jià)格等，這樣學(xué)生們更容易理解和接受。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)效果更好。但是，我也注意到有些學(xué)生對于如何將兩位數(shù)分解成若干個(gè)相等的部分還有一定的困難，這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，或者可以通過更多的練習(xí)來鞏固。

再來說說課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們在完成練習(xí)題時(shí)，有的能夠迅速找到解題方法，有的則顯得有些迷茫。這讓我想到，對于不同層次的學(xué)生，我是否可以提供更具針對性的指導(dǎo)。比如，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我可以在旁邊給予更多提示；而對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，讓他們有更多的挑戰(zhàn)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是部分學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯。比如，在進(jìn)行進(jìn)位和借位操作時(shí)，他們有時(shí)會忘記將進(jìn)位或借位的結(jié)果加到下一位。這個(gè)問題提醒我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重計(jì)算技巧的培養(yǎng)，讓學(xué)生們掌握一些簡便的計(jì)算方法。

此外，我在課堂上的語言表達(dá)和教學(xué)節(jié)奏也值得反思。有時(shí)候，我可能會說得比較快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，注意自己的語速，確保每位學(xué)生都能夠聽懂。

最后，我覺得在課堂評價(jià)方面，我還可以做得更好。今天課上，我對學(xué)生的評價(jià)主要集中在回答問題正確與否上，而對于他們解題思路的清晰度和計(jì)算方法的熟練程度關(guān)注得不夠。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的解題過程，給予他們更多的反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算

-分解兩位數(shù)

-進(jìn)位和借位操作

②關(guān)鍵詞：

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-余數(shù)

-進(jìn)位

-借位

③重點(diǎn)句子：

-兩位數(shù)除以一位數(shù)，先看十位數(shù)能否被除數(shù)整除。

-如果十位數(shù)不能被除數(shù)整除，將十位數(shù)和個(gè)位數(shù)合并成一個(gè)兩位數(shù)。

-用除數(shù)去除這個(gè)兩位數(shù)，得到商和余數(shù)。

-如果有進(jìn)位，將進(jìn)位加到下一位。

-如果有借位，從上一位借一位，變成十位。

-最終的商是各個(gè)位的商的拼接。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《生活中的數(shù)學(xué)》小冊子，選取其中關(guān)于除法應(yīng)用的部分，讓學(xué)生閱讀并嘗試解決書中提出的問題。

-**視頻資源**：制作或推薦一些關(guān)于除法運(yùn)算的動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解除法概念和計(jì)算過程。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：

-學(xué)生閱讀《生活中的數(shù)學(xué)》小冊子，重點(diǎn)關(guān)注除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物找零、分配食物等。

-鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做筆記，記錄下他們覺得有趣或難以理解的問題。

-課后，組織學(xué)生分享他們在閱讀中的發(fā)現(xiàn)和遇到的問題，教師提供解答和進(jìn)一步的指導(dǎo)。

-**視頻資源**：

-觀看動畫視頻，讓學(xué)生跟隨視頻中的動畫角色一起學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

-視頻觀看后，設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們對視頻內(nèi)容的理解和掌握。

-對于視頻中的復(fù)雜例子，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討解決方法。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的練習(xí)題，供學(xué)生在課后練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。

-對于閱讀材料中的難題，教師可以提供解答思路或步驟，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自主查找更多關(guān)于除法的資料，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的除法應(yīng)用場景，如超市購物、家庭聚餐等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識。

-定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，通過作業(yè)、口頭報(bào)告或小測驗(yàn)等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）”這一內(nèi)容，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識點(diǎn)：

1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

2.如何將兩位數(shù)分解成若干個(gè)相等的部分。

3.進(jìn)位和借位操作在除法計(jì)算中的應(yīng)用。

在課堂練習(xí)中，大家表現(xiàn)出了很好的學(xué)習(xí)效果，能夠迅速準(zhǔn)確地完成計(jì)算。以下是對本節(jié)課的小結(jié)：

-首先，我們要明確兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟，即先看十位數(shù)能否被除數(shù)整除，如果不能，則將十位數(shù)和個(gè)位數(shù)合并成一個(gè)兩位數(shù)。

-接著，用除數(shù)去除這個(gè)兩位數(shù)，得到商和余數(shù)。

-如果有進(jìn)位，將進(jìn)位加到下一位；如果有借位，從上一位借一位，變成十位。

-最終的商是各個(gè)位的商的拼接。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.口算練習(xí)：

-35÷5=

-42÷6=

-56