6 我們神圣的國(guó)土-遼闊的國(guó)土（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

6我們神圣的國(guó)土-遼闊的國(guó)土（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第六單元“我們神圣的國(guó)土”中的第一課“遼闊的國(guó)土”。主要內(nèi)容包括：我國(guó)的疆域范圍、地理位置、地形地貌以及不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)國(guó)土的遼闊和多樣性，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感、地理空間觀念和法治意識(shí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到我國(guó)國(guó)土的遼闊與多樣性，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家領(lǐng)土完整的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的法治觀念，同時(shí)發(fā)展地理空間思維，提升對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解我國(guó)國(guó)土的遼闊性，包括疆域范圍、地理位置和地形地貌。

2.認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)及其對(duì)生活的影響。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)地理空間概念的理解和空間思維能力的培養(yǎng)。

2.將抽象的地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的、可感知的內(nèi)容。

解決辦法：

1.通過(guò)地圖、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生直觀地理解地理空間概念。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感知地理知識(shí)。

3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生從實(shí)際生活中理解氣候特點(diǎn)對(duì)人類活動(dòng)的影響。

4.運(yùn)用多媒體技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的體驗(yàn)和記憶。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師講解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，加深對(duì)國(guó)土遼闊性的理解。

2.設(shè)計(jì)“我的家鄉(xiāng)”分享活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)圖片、視頻等形式展示家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)，促進(jìn)互動(dòng)和交流。

3.運(yùn)用地圖游戲，讓學(xué)生在游戲中識(shí)別不同地區(qū)，增強(qiáng)地理空間觀念。

4.結(jié)合多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻，展示我國(guó)不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于我國(guó)自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們看到了哪些美麗的景色？這些景色分布在哪里？”

2.**提出問(wèn)題**：結(jié)合短片，提出問(wèn)題：“我們的祖國(guó)有多大？它有哪些地理特點(diǎn)？”

3.**激發(fā)興趣**：引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們?yōu)槭裁匆私馕覀儑?guó)家的地理特點(diǎn)？”

4.**明確目標(biāo)**：教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《遼闊的國(guó)土》，了解我們偉大祖國(guó)的地理特點(diǎn)。”

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**疆域范圍**：介紹我國(guó)疆域的遼闊，展示我國(guó)地圖，講解我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，用時(shí)5分鐘。

2.**地理位置**：分析我國(guó)地理位置的特點(diǎn)，包括緯度位置、海陸位置等，通過(guò)圖片展示，用時(shí)3分鐘。

3.**地形地貌**：講解我國(guó)地形地貌的多樣性，包括山地、平原、高原、丘陵等，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明，用時(shí)5分鐘。

4.**氣候特點(diǎn)**：介紹我國(guó)不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，如北方干燥、南方濕潤(rùn)等，通過(guò)氣候分布圖輔助教學(xué)，用時(shí)2分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)地理區(qū)域，討論并總結(jié)該區(qū)域的地理特點(diǎn)，用時(shí)5分鐘。

2.**展示分享**：每組派代表分享討論結(jié)果，全班共同點(diǎn)評(píng)，用時(shí)5分鐘。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)新課內(nèi)容提出問(wèn)題，如：“我國(guó)疆域的最東端和最西端分別在哪里？”“為什么說(shuō)我國(guó)地形地貌多樣？”等。

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：模擬記者招待會(huì)，教師扮演記者，學(xué)生扮演外交部發(fā)言人，回答關(guān)于我國(guó)地理特點(diǎn)的問(wèn)題，用時(shí)5分鐘。

2.**知識(shí)競(jìng)賽**：組織地理知識(shí)競(jìng)賽，分為必答、搶答和風(fēng)險(xiǎn)題環(huán)節(jié)，用時(shí)5分鐘。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧重點(diǎn)**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，如我國(guó)疆域范圍、地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)等。

2.**總結(jié)提升**：強(qiáng)調(diào)了解我國(guó)地理特點(diǎn)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注地理現(xiàn)象，培養(yǎng)地理空間觀念。

3.**布置作業(yè)**：布置相關(guān)作業(yè)，如查找資料，了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)，并制作成小卡片或小冊(cè)子，下周分享。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間觀念和愛國(guó)主義情感。在教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的參與度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課堂提問(wèn)和鞏固練習(xí)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-我國(guó)行政區(qū)劃圖：詳細(xì)介紹我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的地理位置、簡(jiǎn)稱和行政中心。

-我國(guó)地形地貌分布圖：展示我國(guó)不同地形地貌的分布情況，如山地、平原、高原、丘陵等。

-我國(guó)氣候分布圖：展示我國(guó)不同地區(qū)的氣候類型和特點(diǎn)，如溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候等。

-我國(guó)主要河流分布圖：介紹我國(guó)主要河流的流經(jīng)省份、流域面積和特點(diǎn)。

-我國(guó)主要城市氣候特點(diǎn)：了解我國(guó)主要城市的氣候特點(diǎn)，如北京、上海、廣州等。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)地理》等地理科普書籍，了解我國(guó)地理環(huán)境、自然資源、歷史沿革等方面的知識(shí)。

-**實(shí)地考察**：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E、自然景觀，感受我國(guó)地理環(huán)境的多樣性和獨(dú)特性。

-**社會(huì)調(diào)查**：鼓勵(lì)學(xué)生開展關(guān)于家鄉(xiāng)地理特點(diǎn)的社會(huì)調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的知識(shí)。

-**科技體驗(yàn)**：參觀科技館、博物館等，了解地理學(xué)科在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)等。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、地理知識(shí)網(wǎng)站等，拓展學(xué)生的地理視野，提高地理素養(yǎng)。

-**家庭作業(yè)**：布置與地理相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制家鄉(xiāng)地圖、調(diào)查家鄉(xiāng)氣候特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-**小組合作**：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成地理探究項(xiàng)目，如研究我國(guó)某個(gè)地區(qū)的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

-**課外活動(dòng)**：開展地理知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的地理興趣和表達(dá)能力。

-**社會(huì)實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保志愿者、支教等，將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-我國(guó)疆域遼闊

-地理位置

-地形地貌

-氣候特點(diǎn)

②詞、句：

-疆域：指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的領(lǐng)土范圍。

-地理位置：指一個(gè)地方在地球上的位置。

-地形地貌：指地球表面的自然形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

-氣候特點(diǎn)：指一個(gè)地區(qū)的氣候特征。

③板書內(nèi)容：

一、我們神圣的國(guó)土

①遼闊的國(guó)土

-疆域：東至黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處，西至帕米爾高原；北至黑龍江主航道中心線，南至南沙群島。

-地理位置：緯度位置、海陸位置

-地形地貌：山地、平原、高原、丘陵

-氣候特點(diǎn)：溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候等

二、認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)土

①地形特點(diǎn)：地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大

②氣候特點(diǎn)：氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著

三、保護(hù)我們的國(guó)土

①愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)資源

②維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整典型例題講解1.**例題**：我國(guó)最東端位于哪個(gè)省份？最西端位于哪個(gè)省份？

**答案**：我國(guó)最東端位于黑龍江省，最西端位于新疆維吾爾自治區(qū)。

2.**例題**：我國(guó)的三大平原是哪些？它們分別位于哪個(gè)省份？

**答案**：我國(guó)的三大平原分別是東北平原、華北平原和長(zhǎng)江中下游平原。東北平原位于黑龍江省、吉林省和遼寧省，華北平原位于河北省、天津市、北京市和山東省，長(zhǎng)江中下游平原位于湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省和上海市。

3.**例題**：我國(guó)四大高原分別是哪些？它們的特點(diǎn)是什么？

**答案**：我國(guó)的四大高原分別是青藏高原、內(nèi)蒙古高原、云貴高原和黃土高原。青藏高原是世界上海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”；內(nèi)蒙古高原地勢(shì)平坦，是我國(guó)最大的草原區(qū)；云貴高原地形崎嶇，喀斯特地貌發(fā)育；黃土高原土質(zhì)疏松，水土流失嚴(yán)重。

4.**例題**：我國(guó)的氣候類型有哪些？分別分布在哪些地區(qū)？

**答案**：我國(guó)的氣候類型主要有溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候和高山高原氣候。溫帶季風(fēng)氣候主要分布在我國(guó)北方地區(qū)，如華北、東北、西北等；亞熱帶季風(fēng)氣候主要分布在我國(guó)東南沿海地區(qū)，如江蘇、浙江、福建、廣東等；熱帶季風(fēng)氣候主要分布在我國(guó)華南地區(qū)，如海南、廣西、廣東等；溫帶大陸性氣候主要分布在我國(guó)西北地區(qū)，如新疆、甘肅、寧夏等；高山高原氣候主要分布在我國(guó)青藏高原地區(qū)。

5.**例題**：我國(guó)的主要河流有哪些？它們流經(jīng)哪些省份？

**答案**：我國(guó)的主要河流有長(zhǎng)江、黃河、珠江、黑龍江、松花江、淮河等。長(zhǎng)江流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省份；黃河流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等9個(gè)省份；珠江流經(jīng)云南、貴州、廣西、廣東、湖南等5個(gè)省份；黑龍江流經(jīng)黑龍江、內(nèi)蒙古、吉林、遼寧等4個(gè)省份；松花江流經(jīng)吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古等3個(gè)省份；淮河流經(jīng)安徽、江蘇、河南等3個(gè)省份。

6.**例題**：為什么說(shuō)我國(guó)地形地貌復(fù)雜多樣？

**答案**：我國(guó)地形地貌復(fù)雜多樣，主要原因是我國(guó)地處亞洲東部，地理位置優(yōu)越，同時(shí)受到地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)、氣候、河流等多種因素的影響。這些因素共同作用，形成了我國(guó)豐富多彩的地理景觀。

7.**例題**：如何保護(hù)我們的國(guó)土？

**答案**：保護(hù)我們的國(guó)土，首先要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然資源；其次，要增強(qiáng)法治意識(shí)，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整；最后，要提高環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保行動(dòng)，為建設(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)力量。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)評(píng)價(jià)**：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解我國(guó)地形地貌時(shí)，可以提問(wèn)：“同學(xué)們，我國(guó)有哪些主要的地形類型？它們分別分布在哪些地區(qū)？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)地形地貌知識(shí)的掌握情況。

-**觀察評(píng)價(jià)**：在課堂上，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程的興趣和投入程度。

-**測(cè)試評(píng)價(jià)**：在課程結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中。

-**小組討論評(píng)價(jià)**：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的討論參與度、表達(dá)能力和合作精神，以評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

-**反饋評(píng)價(jià)**：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-**作業(yè)點(diǎn)評(píng)**：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。例如，在布置關(guān)于我國(guó)地理特點(diǎn)的作業(yè)時(shí)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的繪圖能力、文字描述能力等。

-**作業(yè)反饋**：及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

-**作業(yè)展示**：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，如繪制家鄉(xiāng)地圖、制作地理手抄報(bào)等，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

-**作業(yè)反思**：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.**教學(xué)評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng)**：

-**評(píng)價(jià)的全面性**：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋學(xué)生的知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度等方面。

-**評(píng)價(jià)的客觀性**：評(píng)價(jià)應(yīng)基于事實(shí)，避免主觀臆斷。

-**評(píng)價(jià)的及時(shí)性**：評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-**評(píng)價(jià)的激勵(lì)性**：評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-**評(píng)價(jià)的個(gè)性化**：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我們神圣的國(guó)土》這一章節(jié)，主題是“遼闊的國(guó)土”。總體來(lái)說(shuō)，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上覺得挺成功的。通過(guò)播放自然風(fēng)光短片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于“我們的祖國(guó)有多大？它有哪些地理特點(diǎn)？”這樣的問(wèn)題也表現(xiàn)得非常積極。我覺得這樣的導(dǎo)入方式很直觀，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，當(dāng)講解到我國(guó)地形地貌的多樣性時(shí)，有的學(xué)生對(duì)于“山地、平原、高原、丘陵”這些概念的理解還不夠深刻。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采用了地圖游戲和實(shí)例講解的方法，讓學(xué)生在游戲中感受和區(qū)分不同的地形類型。這種教學(xué)方法收到了良好的效果，學(xué)生們對(duì)地形地貌的理解有了明顯的提升。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了小組討論，讓他們分享自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)非?；钴S，學(xué)生們積極參與，討論得也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)描述不夠具體，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境了解不夠深入。因此，我建議在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合實(shí)地考察，讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，比如“為什么說(shuō)我國(guó)地形地貌復(fù)雜多樣？”這樣的問(wèn)題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能引導(dǎo)他們進(jìn)