5《合理消費》第二課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊

5《合理消費》第二課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員設計思路本課時《合理消費》結(jié)合四年級下冊道德與法治教材，通過案例分析、角色扮演等活動，引導學生認識消費的重要性，學會合理消費，樹立正確的消費觀念。課程設計緊密聯(lián)系生活實際，旨在提高學生的實踐能力和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生樹立正確的消費觀念，認識到合理消費的重要性。

2.提升學生分析問題和解決問題的能力，學會在消費中做出明智選擇。

3.增強學生的社會責任感，引導學生成為理性消費者，促進家庭和社會和諧。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：識別不同類型的消費，如必需品消費、非必需品消費等。

-重點二：理解消費對個人和社會的影響，包括經(jīng)濟、環(huán)境和社會層面。

-重點三：掌握合理消費的原則，如量入為出、避免浪費、綠色消費等。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：區(qū)分合理消費與過度消費，理解適度消費的邊界。

-例如，通過案例分析，讓學生區(qū)分日常生活中的合理消費行為和過度消費行為。

-難點二：引導學生形成正確的消費觀，克服從眾心理。

-例如，通過角色扮演，讓學生在模擬情境中學會獨立思考和做出合理消費決策。

-難點三：結(jié)合實際生活，讓學生理解綠色消費的意義和具體實踐方法。

-例如，通過實地考察或小組討論，讓學生了解環(huán)保產(chǎn)品，并學會如何在日常生活中實踐綠色消費。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如消費類型圖解、環(huán)保消費案例等。

3.實驗器材：準備消費調(diào)查問卷、計算器等，用于學生進行消費分析。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便展示討論結(jié)果和教學視頻。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于家庭消費的短視頻，引導學生思考家庭消費的種類和影響。

2.提出問題：觀看視頻后，提出問題：“視頻中展示了哪些消費類型？你們家有哪些消費類型？”

二、講授新課（15分鐘）

1.講解消費類型：介紹必需品消費、非必需品消費、奢侈品消費等，結(jié)合圖片和實例講解。

2.講解消費對個人和社會的影響：從經(jīng)濟、環(huán)境、社會等方面分析消費的影響。

3.講解合理消費的原則：量入為出、避免浪費、綠色消費等原則，并結(jié)合實例講解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發(fā)放消費調(diào)查問卷，讓學生了解自己的家庭消費情況，并進行分析。

2.小組討論：分組討論如何在自己的生活中實踐合理消費，每組選代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：什么是合理消費？如何做到合理消費？

2.學生回答：教師針對回答進行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.創(chuàng)設情境：模擬購物場景，讓學生扮演消費者和商家，進行角色扮演。

2.角色扮演：在角色扮演過程中，教師引導學生注意消費類型、消費原則等。

3.反饋與評價：角色扮演結(jié)束后，教師對學生的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何通過合理消費，實現(xiàn)個人和社會的可持續(xù)發(fā)展？

2.學生分享觀點：教師針對觀點進行點評和總結(jié)。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)合理消費的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后，與家人一起制定一個家庭合理消費計劃，并下節(jié)課分享。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：15分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與布置作業(yè)：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-消費者權(quán)益保護法：介紹消費者權(quán)益保護的相關法律知識，讓學生了解在消費過程中如何維護自己的合法權(quán)益。

-環(huán)保消費指南：提供環(huán)保消費的指導，包括綠色產(chǎn)品選擇、節(jié)能減排等，引導學生樹立綠色消費觀念。

-消費心理學：探討消費心理對消費行為的影響，幫助學生了解自己和他人的消費動機。

-國際消費組織：介紹國際消費組織的研究成果和倡議，如世界消費者權(quán)益日等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《消費者權(quán)益保護法解讀》、《綠色消費指南》等，加深對消費法律和環(huán)保消費的理解。

-參觀環(huán)保企業(yè)：組織學生參觀環(huán)保企業(yè)，了解綠色生產(chǎn)過程，感受環(huán)保消費的實際意義。

-家庭消費調(diào)研：讓學生參與家庭消費調(diào)研，分析家庭消費結(jié)構(gòu)，提出合理消費建議。

-消費者權(quán)益宣傳活動：鼓勵學生參與或組織消費者權(quán)益宣傳活動，提高公眾對消費者權(quán)益保護的意識。

-實踐綠色消費：在日常生活中，鼓勵學生從自身做起，實踐綠色消費，如使用環(huán)保購物袋、節(jié)約用水用電等。

-消費決策模擬：設計模擬消費場景，讓學生在模擬中學習如何做出理性消費決策。

-消費心理分析：通過案例分析，讓學生分析消費心理，提高自我認知和消費決策能力。

-國際視野拓展：關注國際消費趨勢，了解不同文化背景下的消費習慣和觀念。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評價學生的參與程度。

-互動性：評估學生在課堂互動中的表現(xiàn)，如提問、回答問題、參與討論等。

-注意力集中度：記錄學生在課堂上的注意力集中情況，包括眼神交流、筆記記錄等。

2.小組討論成果展示：

-討論質(zhì)量：評估小組討論的內(nèi)容是否圍繞主題，討論是否深入，是否有創(chuàng)新性觀點。

-團隊合作：觀察小組成員之間的合作情況，包括分工明確、互相支持、共同解決問題等。

-展示效果：評價小組展示成果的方式是否清晰、有條理，是否能夠吸引其他同學的關注。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對消費類型、消費原則等知識點的掌握情況。

-應答速度：觀察學生在測試中的答題速度，評估其對新知識的熟悉程度。

-答題準確性：檢查學生答案的正確性，了解學生對知識點的理解程度。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和不足。

-互評反饋：組織學生進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方，培養(yǎng)批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、互動性、注意力集中度等方面。

-針對小組討論：教師對小組討論成果進行評價，包括討論質(zhì)量、團隊合作、展示效果等。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行評價，指出學生在知識掌握、應答速度、答題準確性等方面的表現(xiàn)。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評進行指導和反饋，幫助學生更好地認識自己，提高自我評價能力。

-針對核心素養(yǎng)：教師評價學生在合理消費觀念、消費決策能力、環(huán)保意識等方面的提升情況，給予針對性的指導和建議。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：設計一份家庭合理消費計劃表，包括一周內(nèi)的家庭必需品和非必需品消費清單，以及預算分配。要求：

-列出至少5種必需品和3種非必需品。

-根據(jù)家庭實際情況，設定合理的消費預算。

-分析每項消費是否屬于合理消費。

2.案例分析：閱讀以下案例，分析其是否符合合理消費原則，并說明理由。

案例一：小明過生日，父母為他購買了一臺最新款的智能手機。

案例二：小紅為了參加學校的才藝表演，購買了一本昂貴的舞蹈教材。

3.角色扮演：假設你是家庭的經(jīng)濟管理者，根據(jù)以下情境，提出合理的消費建議。

情境：家庭成員計劃外出旅游，但預算有限。

4.小組討論：討論以下問題，并準備在課堂上分享你們的觀點。

問題：在日常生活中，如何避免過度消費和浪費？

5.研究報告：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保消費情況，撰寫一份簡短的報告，包括以下內(nèi)容：

-調(diào)查方法

-調(diào)查結(jié)果

-結(jié)論和建議

答案示例：

1.家庭合理消費計劃表（示例）：

-必需品：糧食、水電費、交通費、通訊費

-非必需品：衣物、娛樂、教育

-預算分配：糧食300元，水電費100元，交通費50元，通訊費50元，衣物200元，娛樂100元，教育200元

2.案例分析：

案例一：不符合合理消費原則。智能手機屬于非必需品，且價格昂貴，可能超出家庭預算。

案例二：可能符合合理消費原則。舞蹈教材是小紅為了參加才藝表演而購買的，如果對她來說具有實際價值，則屬于合理消費。

3.角色扮演（示例）：

建議減少旅游期間的餐飲費用，選擇經(jīng)濟型酒店，合理安排行程，避免不必要的購物消費。

4.小組討論（示例）：

-避免過度消費：制定消費預算，理性購物，避免沖動消費。

-避免浪費：合理使用資源，如水電、食品等，減少浪費。

5.研究報告（示例）：

調(diào)查方法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)。

調(diào)查結(jié)果：發(fā)現(xiàn)社區(qū)或?qū)W校中存在過度消費和浪費現(xiàn)象，如食品浪費、水電濫用等。

結(jié)論和建議：加強環(huán)保意識教育，推廣綠色消費理念，鼓勵合理消費和節(jié)約資源。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-合理消費的定義和重要性

-消費類型的分類（必需品、非必需品、奢侈品）

-消費對個人和