《第3課 飛呀飛-蝴蝶》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)

《第3課飛呀飛——蝴蝶》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第3課飛呀飛——蝴蝶》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)教材分析《第3課飛呀飛——蝴蝶》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)，本課選自人音版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)，屬于唱歌教學(xué)。歌曲《飛呀飛——蝴蝶》是一首充滿童趣的兒童歌曲，旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快，歌詞生動(dòng)形象，易于學(xué)生演唱。歌曲通過(guò)描繪蝴蝶飛舞的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知和鑒賞能力，感受歌曲的旋律美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)歌唱表達(dá)對(duì)蝴蝶的喜愛之情。

3.提高學(xué)生的音樂(lè)合作意識(shí)，通過(guò)集體歌唱體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受音樂(lè)與自然的和諧之美。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：歌曲旋律的演唱與情感表達(dá)。

難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確把握與音樂(lè)表現(xiàn)。

解決辦法：

1.通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌曲節(jié)奏，通過(guò)打拍子、走步等方式輔助學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在理解歌詞的基礎(chǔ)上更好地表達(dá)歌曲情感。

3.使用多媒體教學(xué)，展示蝴蝶的動(dòng)態(tài)形象，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，提高演唱的生動(dòng)性。

4.組織學(xué)生分組練習(xí)，互相糾錯(cuò)，強(qiáng)化合作意識(shí)，共同克服難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人音版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蝴蝶圖片、音樂(lè)視頻、歌曲節(jié)奏圖譜等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置音樂(lè)角，布置蝴蝶主題裝飾，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體播放自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的蝴蝶。

2.提問(wèn)學(xué)生：你們見過(guò)蝴蝶嗎？它們是什么樣子的？你們知道蝴蝶有什么特點(diǎn)嗎？

3.引出本節(jié)課的主題《飛呀飛——蝴蝶》，介紹歌曲背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.歌曲旋律學(xué)習(xí)

-教師播放歌曲范唱，學(xué)生跟隨哼唱，熟悉旋律。

-學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。

2.歌詞學(xué)習(xí)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌詞，注意歌詞中的形象描繪。

-學(xué)生分組練習(xí)歌詞，注意節(jié)奏和發(fā)音。

3.節(jié)奏學(xué)習(xí)

-教師講解歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。

-學(xué)生分組練習(xí)歌曲節(jié)奏，教師巡回指導(dǎo)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一首歌曲進(jìn)行即興創(chuàng)作，融入蝴蝶元素。

2.學(xué)生展示創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.學(xué)生分組，每組用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲《飛呀飛——蝴蝶》。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論歌曲中蝴蝶的形象特點(diǎn)。

-例如：輕盈、美麗、活潑等。

2.討論歌曲旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)。

-例如：旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快等。

3.討論如何通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

-例如：通過(guò)歌唱時(shí)的表情、動(dòng)作等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的旋律、歌詞和節(jié)奏。

2.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《第3課飛呀飛——蝴蝶》的學(xué)習(xí)后，預(yù)計(jì)將達(dá)到以下效果：

1.**音樂(lè)感知與鑒賞能力提升**

-學(xué)生能夠辨識(shí)并欣賞歌曲《飛呀飛——蝴蝶》的旋律特點(diǎn)，理解旋律中的起伏變化與情感表達(dá)的關(guān)系。

-學(xué)生能夠識(shí)別歌曲中的節(jié)奏型，并分析其如何增強(qiáng)歌曲的活力和動(dòng)感。

2.**歌唱技能增強(qiáng)**

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地演唱歌曲的旋律，發(fā)音清晰，音準(zhǔn)較好。

-學(xué)生在演唱時(shí)能夠控制呼吸，保持穩(wěn)定的節(jié)奏，表現(xiàn)出良好的歌唱技巧。

3.**音樂(lè)表現(xiàn)力提高**

-學(xué)生在演唱時(shí)能夠通過(guò)表情和動(dòng)作傳達(dá)歌曲中的情感，如通過(guò)眼神和手勢(shì)模仿蝴蝶的飛舞。

-學(xué)生能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容調(diào)整音色和音量，以增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

4.**音樂(lè)合作與交流能力**

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠積極與他人合作，共同完成歌曲的創(chuàng)編和表演。

-學(xué)生能夠通過(guò)討論和反饋，學(xué)會(huì)尊重他人的意見，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.**審美情趣與創(chuàng)造力培養(yǎng)**

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，對(duì)自然界的蝴蝶產(chǎn)生更深的興趣，培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的即興創(chuàng)作，展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造**

-學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)到對(duì)大自然生物的關(guān)愛和尊重。

-學(xué)生在歌曲中感受到童趣和快樂(lè)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

7.**基礎(chǔ)知識(shí)掌握**

-學(xué)生能夠熟練地唱出歌曲的旋律和歌詞，掌握歌曲的基本節(jié)奏。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用歌曲中的音樂(lè)符號(hào)，如節(jié)奏符、音符等。

8.**學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣的養(yǎng)成**

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)聽、唱、模仿、討論等方式學(xué)習(xí)音樂(lè)。

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。典型例題講解在音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《第3課飛呀飛——蝴蝶》中，以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題及解答：

1.例題：請(qǐng)根據(jù)歌曲《飛呀飛——蝴蝶》的旋律，畫出其節(jié)奏圖譜。

解答：首先，學(xué)生需要熟悉歌曲的旋律。接著，根據(jù)歌詞和旋律，畫出每個(gè)音符對(duì)應(yīng)的節(jié)奏。例如，如果歌曲中有“doremi”的旋律，那么節(jié)奏圖譜上對(duì)應(yīng)的節(jié)奏可能是“XXXX”，表示三個(gè)八分音符。

2.例題：請(qǐng)分析歌曲《飛呀飛——蝴蝶》中的節(jié)奏特點(diǎn)。

解答：歌曲《飛呀飛——蝴蝶》的節(jié)奏特點(diǎn)主要是活潑、歡快。通過(guò)分析歌曲中的節(jié)奏符，可以發(fā)現(xiàn)歌曲中經(jīng)常出現(xiàn)附點(diǎn)音符和八分音符的組合，這些節(jié)奏型為歌曲增添了動(dòng)感。

3.例題：請(qǐng)模仿歌曲《飛呀飛——蝴蝶》的旋律，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

解答：學(xué)生需要在理解歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作一個(gè)與之相匹配的節(jié)奏。例如，如果歌曲中有“doremi”的旋律，學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)類似的節(jié)奏，如“XXXXX”。

4.例題：請(qǐng)解釋歌曲《飛呀飛——蝴蝶》中的“蝴蝶”形象是如何通過(guò)歌詞表現(xiàn)出來(lái)的。

解答：在歌曲《飛呀飛——蝴蝶》中，“蝴蝶”形象主要通過(guò)歌詞中的描述來(lái)表現(xiàn)。例如，歌詞中的“飛呀飛，飛過(guò)花叢”形象地描繪了蝴蝶在花叢中飛舞的場(chǎng)景。

5.例題：請(qǐng)分析歌曲《飛呀飛——蝴蝶》的歌詞結(jié)構(gòu)。

解答：歌曲《飛呀飛——蝴蝶》的歌詞結(jié)構(gòu)為四句一段，每句歌詞都包含了三個(gè)字，形成了一個(gè)完整的樂(lè)句。這種結(jié)構(gòu)使得歌曲的旋律和節(jié)奏更加清晰，易于學(xué)生記憶和演唱。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**復(fù)習(xí)歌曲《飛呀飛——蝴蝶》**：學(xué)生回家后需要復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，確保能夠獨(dú)立演唱整首歌曲，注意歌詞的準(zhǔn)確性和旋律的完整性。

2.**創(chuàng)作節(jié)奏**：學(xué)生根據(jù)歌曲《飛呀飛——蝴蝶》的旋律，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，并嘗試用打擊樂(lè)器或身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。

3.**繪制蝴蝶**：學(xué)生用畫筆畫出自己喜歡的蝴蝶形象，并在旁邊寫上對(duì)蝴蝶的簡(jiǎn)單描述，如“蝴蝶在花叢中飛舞”。

4.**家庭音樂(lè)時(shí)間**：家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起聽一些與自然和動(dòng)物相關(guān)的歌曲，增強(qiáng)孩子的音樂(lè)感受力。

5.**音樂(lè)日記**：學(xué)生寫一篇簡(jiǎn)短的音樂(lè)日記，描述自己在學(xué)習(xí)歌曲《飛呀飛——蝴蝶》過(guò)程中的感受和體會(huì)。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：教師應(yīng)在第二天上課前批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.**個(gè)性化反饋**：對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個(gè)性化的反饋，既表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也指出需要改進(jìn)的地方。

3.**問(wèn)題分析**：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，如節(jié)奏不準(zhǔn)確、歌詞記憶不牢固等，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生共同克服難點(diǎn)。

4.**改進(jìn)建議**：針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如“加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)”、“多次復(fù)唱歌詞”等。

5.**展示與分享**：在課堂上，教師可以選取一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流。

6.**家校溝通**：教師可以通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)或家長(zhǎng)會(huì)等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天的音樂(lè)課，我們學(xué)習(xí)了《飛呀飛——蝴蝶》這首歌曲，整體來(lái)說(shuō)，我覺得這節(jié)課還是挺成功的。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了自然風(fēng)光視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法挺有效的。孩子們看到屏幕上的蝴蝶，一下子就興奮起來(lái)了，對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣也提高了。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的細(xì)節(jié)描述不太能跟上，可能是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Ρ划嬅嫱耆?。下次，我可以試著在視頻中加入一些與歌曲內(nèi)容相關(guān)的提問(wèn)，讓學(xué)生邊看邊思考，這樣既能吸引他們的注意力，也能提高他們的參與度。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到了幾個(gè)重點(diǎn)。比如，旋律的演唱和情感表達(dá)是這節(jié)課的重點(diǎn)。我通過(guò)范唱和分組練習(xí)的方式，讓學(xué)生們熟悉了歌曲的旋律，并且在演唱時(shí)能夠表達(dá)出對(duì)蝴蝶的喜愛之情。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠用聲音和表情傳達(dá)情感時(shí)，他們的演唱更加生動(dòng)，這也讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在節(jié)奏上還是不夠準(zhǔn)確，他們?cè)谘莩獣r(shí)有時(shí)候會(huì)快或者慢。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在課后組織一些節(jié)奏練習(xí)，比如打拍子游戲，讓學(xué)生在游戲中提高節(jié)奏感。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我讓學(xué)生們分組創(chuàng)作，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非?；钴S。他們不僅創(chuàng)作出了新的節(jié)奏，還用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的飛舞。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了他們的創(chuàng)造力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過(guò)，我也注意到，有些小組在創(chuàng)作過(guò)程中溝通不夠，導(dǎo)致作品不夠統(tǒng)一。下次，我可以在活動(dòng)前先進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，比如討論規(guī)則和分工，這樣可以幫助他們更好地完成創(chuàng)作。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，比如“你們覺得歌曲中的蝴蝶是什么樣的？”“你們是如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)蝴蝶的喜愛的？”等等。學(xué)生們給出了很多有趣的回答，比如“蝴蝶是五彩斑斕的，它飛得很輕快”，“我們可以用跳躍的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的活潑”。這些回答讓我看到了他們對(duì)音樂(lè)的感悟和對(duì)生活的觀察。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，可以通過(guò)游戲和活動(dòng)的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高節(jié)奏感。

2.在小組合作活動(dòng)中，提前進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教授一些基本的溝通技巧和協(xié)作方法。

3.在導(dǎo)入新課時(shí)，加入更多與歌曲內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和討論，給予更多的個(gè)性化反饋，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲名稱：《飛呀飛——蝴蝶》

-歌曲風(fēng)格：活潑、歡快

-歌曲主題：描繪蝴蝶飛舞的美麗場(chǎng)景

②關(guān)鍵詞：

-蝴蝶

-飛舞

-花叢

-活潑

③重點(diǎn)句子：

-“飛呀飛，飛過(guò)花叢”

-“美麗的小蝴蝶，輕輕飛舞在花間”

-“快樂(lè)的旋律，伴著蝴蝶的舞蹈”

①歌曲結(jié)構(gòu)：

-四句一段，每句歌詞三個(gè)字

-旋律起伏，節(jié)奏歡快

②音樂(lè)元素：

-旋律：以簡(jiǎn)單的音階為主，易于演唱

-節(jié)奏：以八分音符和附點(diǎn)音符為主，活潑跳躍

③歌