學(xué)校管理經(jīng)驗交流會上校長講話：傳統(tǒng)教學(xué)已死！引、探、討、呈、析、驗六步法刷新教育認(rèn)知

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好！今天很榮幸能在這個教育教學(xué)管理經(jīng)驗交流會上與各位分享我校的教育管理實踐與思考。教育是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。面對新時代教育的挑戰(zhàn)與機遇，我們始終堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，不斷探索教育教學(xué)的新思路、新方法。下面，我就我校近年來的教育教學(xué)管理經(jīng)驗向各位做簡要匯報。一、學(xué)校"三大支柱"1、文化引領(lǐng)一個沒有文化的學(xué)校是沒有靈魂的，一個沒有精神追求的教育者是難以擔(dān)當(dāng)重任的。我校一方面通過愿景塑造、環(huán)境熏陶、制度保障，著力培育教師團(tuán)隊的使命感，構(gòu)建一種進(jìn)取文化，在校園里營造一個奮發(fā)有為、追求卓越、每一位教育工作者都恪盡職守的良好氛圍。另一方面，通過開展文化浸潤、習(xí)慣養(yǎng)成等活動，對學(xué)生進(jìn)行人文教育，讓學(xué)生們充滿活力、志存高遠(yuǎn)，使專注學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的生活狀態(tài)成為學(xué)子的日常，使整個校園文化底蘊深厚。2、智慧課堂作為"三維一體"育人體系核心的智慧5+2課堂，是我們在對國內(nèi)外教學(xué)模式深入探索、取長補短、去蕪存菁的基礎(chǔ)上逐步完善的，被教育界同行譽為具有地方特色的教學(xué)范式，被評為"區(qū)域教育創(chuàng)新示范工程"。智慧5+2課堂通過"引""探""討""呈""析""驗"六個課堂環(huán)節(jié)和一個延伸的"用"環(huán)節(jié)，根本改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教師由講授者變?yōu)橐龑?dǎo)者，學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄浚谟行嵘龑W(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判精神和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，贏得師生共同認(rèn)可。智慧5+2課堂的核心追求是解決"育人之問"，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。智慧5+2課堂不僅關(guān)注知識的掌握程度，更著眼于能力的培養(yǎng)提升，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福人生奠定堅實基礎(chǔ)。3、精準(zhǔn)管理我校的精準(zhǔn)化管理既是科學(xué)管理，又是人本管理。學(xué)校從關(guān)鍵環(huán)節(jié)著手，提升每一位教職工的責(zé)任意識，把學(xué)校的理念、目標(biāo)的要求細(xì)化到每個具體行動。其中，最具特色的體現(xiàn)就是"雙研雙評"教學(xué)管理機制，即：智慧5+2課堂的每一節(jié)課都需經(jīng)過集體預(yù)研、課例展示、同伴互評、總結(jié)反思四個步驟，前兩個步驟為"雙研"，后兩個步驟為"雙評"。通過"雙研雙評"，集思廣益，保障教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校建立了完善的資源共享機制，開發(fā)具有針對性的教學(xué)資源，確保教育教學(xué)質(zhì)量。所用教學(xué)資源做到深度共享，資源庫定期更新；同時，實行分層教學(xué)，滿足學(xué)生差異化需求，避免"一刀切"現(xiàn)象的出現(xiàn)。學(xué)校實行"兩優(yōu)一改"的課堂評價制度，通過常態(tài)化聽評課促進(jìn)教學(xué)水平提升，凡聽課必記錄，凡評課必研討，凡研討必指出兩個優(yōu)點一個建議，且建議須具操作性?？此破匠Ｖe，卻在潛移默化中促進(jìn)了教師專業(yè)成長。二、教育教學(xué)特色展示1、智慧5+2教學(xué)模式的"理念與實踐"：融匯多元智慧(借鑒國內(nèi)先進(jìn)經(jīng)驗、吸收國外教育理念、結(jié)合本校實際情況)形成了以學(xué)生為中心、以能力為核心、以發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)體系，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論和深度學(xué)習(xí)理論作為理論基礎(chǔ)，最終形成了具有本校特色的教學(xué)模式。2、課堂上"三個關(guān)注兩個放手"：關(guān)注核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、思維方法，關(guān)注學(xué)生差異、學(xué)習(xí)過程和成長軌跡；放手讓學(xué)生自主探究，放手讓課堂回歸學(xué)生。要求每堂課落實"問題導(dǎo)向、探究為本、反思提升"三個教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生"四能"：能思考、能表達(dá)、能合作、能創(chuàng)新。讓每個學(xué)生都能獲得成功體驗！全體教師應(yīng)當(dāng)深刻理解課堂的本質(zhì)，尊重學(xué)生的主體地位，最終實現(xiàn)教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)成長。3、智慧5+2課堂實施流程：①引：教師通過精心設(shè)計的情境或問題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生搭建認(rèn)知框架。（約5分鐘）②探：學(xué)生按照學(xué)習(xí)任務(wù)單進(jìn)行自主探究，查閱資料，整理信息，形成初步認(rèn)識，標(biāo)注疑問，做好學(xué)習(xí)筆記。（約12分鐘）③討：學(xué)生圍繞核心問題，以小組為單位進(jìn)行合作討論，相互啟發(fā)，共同解決問題。（約8分鐘）④呈：學(xué)生通過多種方式展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵多元表達(dá)，支持不同見解，允許犯錯與修正。（約10分鐘）⑤析：教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵問題進(jìn)行點撥，梳理知識脈絡(luò)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成系統(tǒng)認(rèn)知。（約7分鐘）⑥驗：學(xué)生完成當(dāng)堂檢測，及時反饋學(xué)習(xí)效果，明確提升方向。（約3分鐘）⑦用：通過拓展練習(xí)、實踐活動、生活應(yīng)用等多種形式，促進(jìn)知識遷移，培養(yǎng)實踐能力，實現(xiàn)學(xué)以致用。"引"的價值在于點燃興趣；"探"的價值在于主動建構(gòu)；"討"的價值在于思維碰撞，互相啟發(fā)；"呈"的價值在于展示成果；"析"的價值在于理清思路；"驗"的價值在于鞏固提升。"探"需專注，"討"需熱烈，"呈"需自信。核心是"參與"！4、高效備課精準(zhǔn)施教（1）打造高效備課團(tuán)隊：智慧5+2教學(xué)模式強調(diào)備課的關(guān)鍵作用，要求：①集體備課與個人二次備課相結(jié)合；②統(tǒng)一平臺、共享資源；③研討：全員參與，新老教師優(yōu)勢互補，備課組實行項目化管理；④教學(xué)資源、練習(xí)作業(yè)、評價標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一設(shè)計，教師可根據(jù)班級特點進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整；⑤優(yōu)質(zhì)資源注明來源或作者，鼓勵原創(chuàng)；⑥強調(diào)精選精練，突出典型案例。（2）學(xué)習(xí)導(dǎo)航設(shè)計：①明確目標(biāo)（重點、難點、關(guān)鍵能力）；②呈現(xiàn)核心問題；③設(shè)計探究路徑；④提供資源支持；⑤預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)難點及突破方法；⑥注重思維可視化（與傳統(tǒng)學(xué)案的本質(zhì)區(qū)別）。（3）關(guān)于個性化學(xué)習(xí)：①課內(nèi)：教師提供分層學(xué)習(xí)任務(wù)，實施差異化指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都有收獲，維持"最近發(fā)展區(qū)"的適當(dāng)挑戰(zhàn)。②作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)性作業(yè)與拓展性作業(yè)相結(jié)合，必做題確?；A(chǔ)，選做題滿足發(fā)展，作業(yè)總量控制在40分鐘以內(nèi)。③課外學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教會時間管理和學(xué)習(xí)方法，提供資源平臺支持學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。④注重作業(yè)設(shè)計的開放性、創(chuàng)新性和實踐性，減少機械重復(fù)的訓(xùn)練。⑤反饋機制：建立即時反饋、同伴互評、教師點評三位一體的作業(yè)評價體系，強調(diào)過程性評價，重視學(xué)習(xí)進(jìn)步。（4）關(guān)于評價與考核：①評價多元化，重視過程性評價；②考核綜合化，關(guān)注核心素養(yǎng)；③推行成長檔案袋評價，記錄學(xué)生全面發(fā)展軌跡；④實施動態(tài)評價，激勵學(xué)生不斷超越自我。智慧課堂源于深厚的教育理念，立足于扎實的教學(xué)基本功，成長于不斷的實踐與反思！教育的最高境界在于激發(fā)學(xué)生內(nèi)