高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

高一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)情分析高一新生在初中階段通過學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的掌握，但在學(xué)習(xí)方法、思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在差異。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，能較快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏；而部分學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中依賴教師的引導(dǎo)和大量練習(xí)，進(jìn)入高中后，面對(duì)知識(shí)內(nèi)容的增加、難度的提升以及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可能會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。

通過入學(xué)測(cè)試和前期課堂表現(xiàn)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在函數(shù)概念的理解、代數(shù)式的運(yùn)算、方程與不等式的求解等基礎(chǔ)知識(shí)方面存在不同程度的薄弱環(huán)節(jié)。在思維能力上，邏輯推理、抽象概括和空間想象能力有待進(jìn)一步提高。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，缺乏有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)歸納習(xí)慣；還有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏難情緒，缺乏自信心。

二、教材分析本學(xué)期使用的教材是[教材版本]高中數(shù)學(xué)必修[X]，涵蓋了多個(gè)重要的數(shù)學(xué)知識(shí)板塊。

1.集合與函數(shù)概念集合是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本語言，通過學(xué)習(xí)集合的概念、表示方法、基本關(guān)系和基本運(yùn)算，為后續(xù)函數(shù)等知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，從函數(shù)的定義、定義域、值域到函數(shù)的表示方法，再到函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性等性質(zhì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解函數(shù)的本質(zhì)，體會(huì)變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和變化規(guī)律。2.基本初等函數(shù)重點(diǎn)介紹了指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)這三種基本初等函數(shù)。指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)具有獨(dú)特的性質(zhì)和應(yīng)用，它們?cè)趯?shí)際問題、科學(xué)研究以及數(shù)學(xué)建模中都有廣泛的應(yīng)用。冪函數(shù)則展示了一類特殊函數(shù)的性質(zhì)和圖像特征。通過學(xué)習(xí)這三種函數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握函數(shù)的研究方法，提高對(duì)函數(shù)性質(zhì)的理解和運(yùn)用能力。3.函數(shù)的應(yīng)用強(qiáng)調(diào)函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過建立函數(shù)模型，如解決增長(zhǎng)率、利潤(rùn)最大化、用料最省等問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能準(zhǔn)確理解集合的概念，熟練掌握集合的運(yùn)算，能用集合語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題。深入理解函數(shù)的概念，掌握函數(shù)的表示方法，能熟練求函數(shù)的定義域、值域。熟練掌握指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)，并能運(yùn)用這些性質(zhì)解決相關(guān)問題。學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)知識(shí)建立數(shù)學(xué)模型，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際應(yīng)用問題。2.過程與方法目標(biāo)通過對(duì)集合與函數(shù)概念的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和邏輯思維能力。在研究函數(shù)性質(zhì)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、歸納、類比等方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力。通過實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)建模的過程，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的精神。幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，克服畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。通過數(shù)學(xué)文化的滲透，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的歷史和發(fā)展，感受數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)函數(shù)的概念、性質(zhì)和圖像，特別是指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)的性質(zhì)。函數(shù)與方程、不等式之間的聯(lián)系，以及函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。集合的運(yùn)算，特別是交集、并集和補(bǔ)集的運(yùn)算。2.教學(xué)難點(diǎn)函數(shù)概念的理解，尤其是函數(shù)定義域、值域的確定以及函數(shù)符號(hào)的運(yùn)用。指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)性質(zhì)的綜合運(yùn)用，以及函數(shù)圖像的變換。建立實(shí)際問題的函數(shù)模型，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并求解和解釋結(jié)果。

五、教學(xué)方法1.講授法對(duì)于重要的概念、定理和公式，通過清晰、準(zhǔn)確的講授，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。例如在講解集合的概念和運(yùn)算時(shí)，詳細(xì)闡述集合的定義、表示方法以及各種運(yùn)算的規(guī)則，使學(xué)生形成清晰的知識(shí)框架。2.討論法組織學(xué)生對(duì)一些具有啟發(fā)性的問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。如在討論函數(shù)的單調(diào)性時(shí)，讓學(xué)生分組討論如何判斷函數(shù)的單調(diào)性，通過交流不同的方法，加深對(duì)函數(shù)單調(diào)性概念的理解和方法的掌握。3.探究法引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)的性質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生通過自主探究、小組合作的方式，繪制函數(shù)圖像，觀察分析函數(shù)的變化規(guī)律，總結(jié)函數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究能力。4.多媒體輔助教學(xué)法利用多媒體課件、幾何畫板等工具，直觀展示數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生理解抽象的概念和復(fù)雜的圖形。如在講解函數(shù)圖像的變換時(shí)，通過動(dòng)畫演示函數(shù)圖像的平移、伸縮等變換過程，讓學(xué)生更直觀地感受函數(shù)圖像的變化規(guī)律。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一階段：集合與函數(shù)概念（第16周）1.第1周：集合的含義與表示教學(xué)內(nèi)容：引入集合的概念，通過實(shí)例讓學(xué)生感受集合在生活和數(shù)學(xué)中的廣泛應(yīng)用。講解集合的表示方法，包括列舉法、描述法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用集合語言表示一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)對(duì)象。教學(xué)活動(dòng)：展示生活中集合的實(shí)例，如班級(jí)學(xué)生的集合、自然數(shù)的集合等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)集合的特征。給出一些具體的集合，讓學(xué)生用列舉法和描述法表示，然后進(jìn)行交流和討論。布置作業(yè)：讓學(xué)生完成教材上關(guān)于集合表示方法的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.第2周：集合間的基本關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：講解集合之間的包含關(guān)系、相等關(guān)系。介紹子集、真子集的概念，并通過Venn圖直觀表示集合間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生理解空集的概念及其與其他集合的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)：利用Venn圖展示不同集合間的關(guān)系，讓學(xué)生直觀感受包含、相等、子集、真子集等概念。給出一些集合，讓學(xué)生判斷它們之間的關(guān)系，并寫出相應(yīng)的子集和真子集。組織學(xué)生討論空集與其他集合關(guān)系的特殊情況，加深對(duì)空集概念的理解。布置作業(yè)：完成教材上關(guān)于集合間基本關(guān)系的練習(xí)題，特別是涉及空集的題目。3.第3周：集合的基本運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：講解集合的交集、并集和補(bǔ)集的概念。介紹交集、并集和補(bǔ)集的運(yùn)算性質(zhì)，并通過實(shí)例進(jìn)行說明。讓學(xué)生掌握集合運(yùn)算的基本方法，能正確進(jìn)行集合的交、并、補(bǔ)運(yùn)算。教學(xué)活動(dòng)：通過實(shí)例分析，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中參加不同項(xiàng)目學(xué)生的集合關(guān)系，引入交集、并集的概念。利用數(shù)軸、Venn圖等工具輔助學(xué)生理解集合的運(yùn)算過程。給出一些集合運(yùn)算的題目，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和解答，然后進(jìn)行課堂講解和點(diǎn)評(píng)。布置作業(yè)：完成教材上關(guān)于集合運(yùn)算的練習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)集合運(yùn)算的熟練掌握。4.第4周：函數(shù)的概念教學(xué)內(nèi)容：從實(shí)例出發(fā)，引入函數(shù)的概念，強(qiáng)調(diào)函數(shù)中兩個(gè)變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。講解函數(shù)的定義域、值域和對(duì)應(yīng)法則的概念。讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷一個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系是否為函數(shù)，并能確定簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域。教學(xué)活動(dòng)：展示多個(gè)實(shí)際問題中的變量關(guān)系，如氣溫隨時(shí)間的變化、路程隨速度的變化等，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的對(duì)應(yīng)關(guān)系，引出函數(shù)的概念。通過具體的函數(shù)表達(dá)式，讓學(xué)生指出函數(shù)的定義域、值域和對(duì)應(yīng)法則。給出一些對(duì)應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生判斷是否為函數(shù)，并說明理由。布置作業(yè)：完成教材上關(guān)于函數(shù)概念的練習(xí)題，加深對(duì)函數(shù)概念的理解。5.第5周：函數(shù)的表示法教學(xué)內(nèi)容：介紹函數(shù)的三種表示方法：解析法、列表法和圖像法。講解如何根據(jù)不同的情況選擇合適的函數(shù)表示法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)函數(shù)的表示法求函數(shù)值、繪制函數(shù)圖像等。教學(xué)活動(dòng)：分別舉例說明解析法、列表法和圖像法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)三種表示法的特點(diǎn)。給出一個(gè)函數(shù)的解析表達(dá)式，讓學(xué)生用列表法和圖像法表示該函數(shù)，并比較三種表示法的優(yōu)缺點(diǎn)。布置作業(yè)：完成教材上關(guān)于函數(shù)表示法的練習(xí)題，包括根據(jù)函數(shù)表示法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算和繪制函數(shù)圖像。6.第6周：函數(shù)的單調(diào)性教學(xué)內(nèi)容：引入函數(shù)單調(diào)性的概念，通過函數(shù)圖像直觀感受函數(shù)的單調(diào)性。講解如何利用定義法判斷函數(shù)的單調(diào)性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。教學(xué)活動(dòng)：展示一些函數(shù)圖像，讓學(xué)生觀察函數(shù)圖像的上升和下降趨勢(shì)，引出函數(shù)單調(diào)性的概念。以具體函數(shù)為例，詳細(xì)講解用定義法證明函數(shù)單調(diào)性的步驟和方法。給出一些函數(shù)，讓學(xué)生判斷其單調(diào)性，并求出單調(diào)區(qū)間，然后進(jìn)行課堂交流和講解。布置作業(yè)：完成教材上關(guān)于函數(shù)單調(diào)性的練習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)函數(shù)單調(diào)性的理解和應(yīng)用。

第二階段：基本初等函數(shù)（第714周）1.第7周：指數(shù)函數(shù)教學(xué)內(nèi)容：引入指數(shù)函數(shù)的概念，明確指數(shù)函數(shù)的一般形式。講解指數(shù)函數(shù)的定義域、值域和圖像特征。研究指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和特殊點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)：通過實(shí)例，如細(xì)胞分裂、復(fù)利計(jì)算等，引出指數(shù)函數(shù)的概念。利用多媒體工具繪制指數(shù)函數(shù)的圖像，讓學(xué)生觀察圖像的變化規(guī)律，總結(jié)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。用定義法證明指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性，讓學(xué)生理解證明過程。布置作業(yè)：完成教材上關(guān)于指數(shù)函數(shù)的練習(xí)題，包括指數(shù)函數(shù)的圖像、性質(zhì)的應(yīng)用。2.第8周：指數(shù)函數(shù)的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：利用指數(shù)函數(shù)解決實(shí)際問題，如增長(zhǎng)率問題、放射性物質(zhì)的衰變問題等。培養(yǎng)學(xué)生建立指數(shù)函數(shù)模型解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)活動(dòng)：給出一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)量關(guān)系，建立指數(shù)函數(shù)模型。讓學(xué)生求解建立的指數(shù)函數(shù)模型，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋和討論。組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際問題的研究和解答，然后進(jìn)行小組匯報(bào)和交流。布置作業(yè)：完成教材上關(guān)于指數(shù)函數(shù)應(yīng)用的練習(xí)題，提高學(xué)生運(yùn)用指數(shù)函數(shù)解決實(shí)際問題的能力。3.第9周：對(duì)數(shù)函數(shù)教學(xué)內(nèi)容：引入對(duì)數(shù)的概念，講解對(duì)數(shù)的定義、性質(zhì)和運(yùn)算法則。介紹對(duì)數(shù)函數(shù)的概念，明確對(duì)數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)的關(guān)系。研究對(duì)數(shù)函數(shù)的定義域、值域、圖像特征和單調(diào)性。教學(xué)活動(dòng)：通過指數(shù)式與對(duì)數(shù)式的互化，引入對(duì)數(shù)的概念，讓學(xué)生理解對(duì)數(shù)的意義。利用對(duì)數(shù)的運(yùn)算法則進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)數(shù)計(jì)算，鞏固對(duì)數(shù)的性質(zhì)。繪制對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像，與指數(shù)函數(shù)圖像進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生觀察并總結(jié)對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。用定義法證明對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性，加深學(xué)生對(duì)對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)的理解。布置作業(yè)：完成教材上關(guān)于對(duì)數(shù)函數(shù)的練習(xí)題，包括對(duì)數(shù)的運(yùn)算、對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)的應(yīng)用。4.第10周：對(duì)數(shù)函數(shù)的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：利用對(duì)數(shù)函數(shù)解決實(shí)際問題，如地震震級(jí)的計(jì)算、溶液酸堿度的測(cè)量等。培養(yǎng)學(xué)生建立對(duì)數(shù)函數(shù)模型解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)活動(dòng)：給出一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)量關(guān)系，建立對(duì)數(shù)函數(shù)模型。讓學(xué)生求解建立的對(duì)數(shù)函數(shù)模型，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋和討論。組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際問題的研究和解答，然后進(jìn)行小組匯報(bào)和交流。布置作業(yè)：完成教材上關(guān)于對(duì)數(shù)函數(shù)應(yīng)用的練習(xí)題，提高學(xué)生運(yùn)用對(duì)數(shù)函數(shù)解決實(shí)際問題的能力。5.第11周：冪函數(shù)教學(xué)內(nèi)容：引入冪函數(shù)的概念，明確冪函數(shù)的一般形式。研究常見冪函數(shù)（如\(y=x\)，\(y=x^2\)，\(y=x^3\)，\(y=x^{\frac{1}{2}}\)，\(y=x^{1}\)）的定義域、值域、圖像特征和單調(diào)性。比較不同冪函數(shù)的性質(zhì)差異。教學(xué)活動(dòng)：給出一些冪函數(shù)的表達(dá)式，讓學(xué)生觀察其特點(diǎn)，總結(jié)冪函數(shù)的概念。分別繪制常見冪函數(shù)的圖像，讓學(xué)生觀察圖像，總結(jié)冪函數(shù)的性質(zhì)。組織學(xué)生討論不同冪函數(shù)性質(zhì)的差異，加深對(duì)冪函數(shù)的理解。布置作業(yè)：完成教材上關(guān)于冪函數(shù)的練習(xí)題，包括冪函數(shù)的圖像、性質(zhì)的應(yīng)用。6.第12周：函數(shù)的圖像變換教學(xué)內(nèi)容：講解函數(shù)圖像的平移變換、伸縮變換和對(duì)稱變換。讓學(xué)生掌握函數(shù)圖像變換的規(guī)律，并能根據(jù)變換規(guī)律畫出函數(shù)的圖像。教學(xué)活動(dòng)：通過具體函數(shù)圖像的變換實(shí)例，如\(y=f(x)\)到\(y=f(x+a)\)，\(y=f(x)\)到\(y=af(x)\)等，講解圖像的平移和伸縮變換規(guī)律。利用多媒體工具展示函數(shù)圖像的對(duì)稱變換，如關(guān)于\(x\)軸、\(y\)軸、原點(diǎn)對(duì)稱的變換過程。給出一些函數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)圖像變換規(guī)律畫出變換后的函數(shù)圖像，并進(jìn)行課堂展示和交流。布置作業(yè)：完成教材上關(guān)于函數(shù)圖像變換的練習(xí)題，鞏固函數(shù)圖像變換的知識(shí)。7.第13周：函數(shù)性質(zhì)的綜合應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：綜合運(yùn)用函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性、周期性等性質(zhì)解決問題。通過函數(shù)性質(zhì)的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和綜合分析能力。教學(xué)活動(dòng)：給出一些綜合性的函數(shù)問題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題中涉及的函數(shù)性質(zhì)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的函數(shù)性質(zhì)進(jìn)行求解和證明，然后進(jìn)行課堂講解和點(diǎn)評(píng)。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流解題思路和方法，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。布置作業(yè)：完成教材上關(guān)于函數(shù)性質(zhì)綜合應(yīng)用的練習(xí)題，提升學(xué)生解決綜合問題的能力。8.第14周：復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)內(nèi)容：對(duì)集合與函數(shù)概念、基本初等函數(shù)等知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。進(jìn)行章節(jié)測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教學(xué)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，梳理知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行答疑解惑。組織學(xué)生進(jìn)行章節(jié)測(cè)試，認(rèn)真批改試卷，分析學(xué)生的成績(jī)和存在的問題。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

第三階段：函數(shù)的應(yīng)用（第1518周）1.第15周：函數(shù)與方程教學(xué)內(nèi)容：引入函數(shù)零點(diǎn)的概念，理解函數(shù)零點(diǎn)與方程根的關(guān)系。講解函數(shù)零點(diǎn)存在性定理，并能運(yùn)用該定理判斷函數(shù)零點(diǎn)的存在區(qū)間。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用二分法求方程的近似解。教學(xué)活動(dòng)：通過實(shí)例，如函數(shù)圖像與\(x\)軸的交點(diǎn)，引出函數(shù)零點(diǎn)的概念。利用函數(shù)圖像直觀展示函數(shù)零點(diǎn)與方程根的關(guān)系，幫助學(xué)生理解。詳細(xì)講解函數(shù)零點(diǎn)存在性定理的條件和結(jié)論，并通過具體函數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。以具體方程為例，講解二分法求方程近似解的步驟和方法。布置作業(yè)：完成教材上關(guān)于函數(shù)與方程的練習(xí)題，包括函數(shù)零點(diǎn)的判斷、二分法求方程近似解。2.第16周：函數(shù)模型及其應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：介紹常見的函數(shù)模型，如一次函數(shù)、二次函數(shù)