低年級(jí)古詩教學(xué)三部曲

低年級(jí)古詩教學(xué)三部曲?引言古詩是中華民族文化寶庫中的璀璨明珠，它以簡潔凝練的語言、優(yōu)美動(dòng)人的韻律和深遠(yuǎn)獨(dú)特的意境，承載著古人的智慧與情感。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，古詩教學(xué)不僅有助于他們語言能力的發(fā)展，更是培養(yǎng)其文化素養(yǎng)、審美情趣和思維能力的重要途徑。然而，低年級(jí)學(xué)生年齡小、認(rèn)知水平有限，如何有效地開展古詩教學(xué)成為了眾多語文教師關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將探討低年級(jí)古詩教學(xué)的三部曲，即趣味導(dǎo)入、深入理解與多元拓展，旨在為低年級(jí)古詩教學(xué)提供有益的參考。

一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一）故事導(dǎo)入低年級(jí)學(xué)生大多喜歡聽故事，教師可以根據(jù)古詩的創(chuàng)作背景、詩人的生平事跡或詩中蘊(yùn)含的小故事，精心編寫生動(dòng)有趣的故事，在課堂開始時(shí)講述給學(xué)生聽，以此吸引他們的注意力，激發(fā)他們對(duì)古詩的興趣。例如，在教授李白的《靜夜思》時(shí)，教師可以先給學(xué)生講一個(gè)關(guān)于李白的小故事："小朋友們，你們知道嗎？李白是我國古代一位非常有名的大詩人。有一次，他離開家鄉(xiāng)，到很遠(yuǎn)的地方去游玩。晚上，他住在一個(gè)客棧里。當(dāng)他躺在床上，看到明亮的月光灑在床前，就想起了自己的家鄉(xiāng)。于是，他寫下了這首《靜夜思》。"通過這樣的故事導(dǎo)入，學(xué)生們對(duì)李白和這首詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首詩。

（二）游戲?qū)胗螒蚴堑湍昙?jí)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一，將游戲引入古詩教學(xué)可以讓課堂氛圍更加輕松愉快，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1.古詩接龍：教師說出一首古詩的第一句，讓學(xué)生接下一句，依次類推。通過這種方式，既能復(fù)習(xí)之前學(xué)過的古詩，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)新古詩的學(xué)習(xí)熱情。2.古詩猜謎：教師根據(jù)古詩的內(nèi)容或意境，設(shè)計(jì)一些有趣的謎語，讓學(xué)生來猜。例如，對(duì)于《詠鵝》這首詩，可以出這樣的謎語："頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。"學(xué)生們?cè)诓轮i的過程中，不僅能感受到古詩的樂趣，還能加深對(duì)古詩內(nèi)容的理解。

（三）多媒體導(dǎo)入利用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，為學(xué)生呈現(xiàn)古詩所描繪的場景和意境，能夠更加直觀地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教授《草》這首詩時(shí)，教師可以先播放一段春天田野里綠草如茵的視頻，讓學(xué)生感受小草的生機(jī)勃勃。然后，再展示一些小草在不同季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小草的生長變化。最后，引出古詩《草》，讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)古詩，會(huì)更容易理解和體會(huì)詩中的情感。

二、深入理解，品味詩意（一）初讀古詩，讀準(zhǔn)讀順古詩具有獨(dú)特的韻律美，初讀古詩時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。可以采用多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，如教師范讀、學(xué)生跟讀、指名讀、同桌互讀、小組讀等。例如，在教授《春曉》時(shí)，教師先范讀，讓學(xué)生注意字音"曉（xiǎo）""眠（mián）""覺（jué）"等，以及詩句的節(jié)奏："春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。"然后，讓學(xué)生跟著教師逐句跟讀，再指名讀，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音和節(jié)奏錯(cuò)誤。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀順古詩，為理解詩意打下基礎(chǔ)。

（二）講解字詞，理解大意低年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩中的一些字詞理解起來可能有困難，教師要結(jié)合注釋和插圖，運(yùn)用直觀形象的方法，幫助學(xué)生理解字詞的意思，進(jìn)而理解詩句的大意。1.直觀演示：對(duì)于一些較難理解的字詞，教師可以通過直觀演示的方式，讓學(xué)生更直觀地感受。比如，在講解"舉頭望明月"中的"舉頭"時(shí)，教師可以抬起頭來，做出舉頭的動(dòng)作，讓學(xué)生明白"舉頭"就是抬頭的意思。2.組詞法：利用組詞的方法幫助學(xué)生理解字詞的含義。例如，講解"聞"字時(shí)，可以讓學(xué)生先組一些詞，如"聽見""聞到"等，然后引導(dǎo)學(xué)生理解詩中"處處聞啼鳥"的"聞"就是"聽見"的意思。3.聯(lián)系生活：將古詩中的字詞與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，幫助學(xué)生理解。比如，講解"眠"字時(shí)，可以問學(xué)生："你們晚上睡覺的時(shí)候是不是閉上眼睛，安安靜靜的？這就是眠。詩中的'春眠不覺曉'就是說春天里睡覺不知不覺就天亮了。"

（三）體會(huì)意境，感悟情感古詩往往蘊(yùn)含著豐富的意境和詩人的情感，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過想象、聯(lián)想等方式，走進(jìn)古詩所描繪的情境中，體會(huì)意境，感悟情感。1.想象畫面：讓學(xué)生根據(jù)詩句的描述，想象出一幅畫面。例如，在學(xué)習(xí)《小池》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象："在一個(gè)陽光明媚的日子里，有一個(gè)小小的池塘。池塘里的荷葉剛剛露出尖尖的角，一只小蜻蜓正停在上面。這是一幅多么美麗的畫面??！"通過這樣的想象，學(xué)生能更好地體會(huì)詩中的意境。2.體會(huì)情感：引導(dǎo)學(xué)生從詩句中體會(huì)詩人的情感。比如，《贈(zèng)汪倫》這首詩表達(dá)了李白和汪倫之間深厚的友情。教師可以讓學(xué)生思考："李白要離開汪倫了，汪倫來送他，李白心里會(huì)怎么想？他對(duì)汪倫的感情怎么樣？"讓學(xué)生通過體會(huì)詩人的情感，感受古詩的魅力。

（四）朗讀感悟，熟讀成誦在理解詩意、體會(huì)意境的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，進(jìn)一步感悟古詩的韻味，達(dá)到熟讀成誦的目的。朗讀時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩的情感和意境，讀出不同的語氣和節(jié)奏。例如，《登鸛雀樓》這首詩氣勢磅礴，富有哲理。朗讀時(shí)，可以讀得激昂有力，讀出詩人積極向上的精神風(fēng)貌。教師可以先示范朗讀，然后讓學(xué)生模仿朗讀，通過多次朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦。同時(shí)，還可以開展一些朗讀比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高他們的朗讀水平。

三、多元拓展，豐富積累（一）古詩配畫古詩與繪畫相結(jié)合，能夠讓學(xué)生從不同的角度感受古詩的美。教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)古詩的理解，為古詩配上一幅畫。通過繪畫，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)古詩內(nèi)容和意境的理解，同時(shí)也能鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)生完成繪畫后，可以組織一次古詩配畫展覽，讓學(xué)生互相欣賞、交流。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

（二）古詩表演將古詩改編成簡單的小短劇，讓學(xué)生進(jìn)行表演，可以讓學(xué)生更加深入地理解古詩的內(nèi)涵，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和表演能力。例如，對(duì)于《尋隱者不遇》這首詩，可以改編成一個(gè)小短?。阂晃辉娙藖淼缴街袑ふ译[者，遇到了隱者的徒弟，詩人向徒弟詢問隱者的去向，徒弟一一作答。學(xué)生們通過表演，能夠更好地理解詩中的問答對(duì)話，體會(huì)詩人對(duì)隱者的敬仰之情。

（三）古詩拓展閱讀在教學(xué)一首古詩后，教師可以推薦一些相關(guān)的古詩或詩人的其他作品，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，豐富學(xué)生的古詩積累。比如，在學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》后，可以推薦杜甫的其他絕句，如《絕句二首·其一》："遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。"讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受杜甫詩歌的風(fēng)格特點(diǎn)。同時(shí)，還可以推薦一些關(guān)于杜甫的生平事跡和詩歌創(chuàng)作的書籍或文章，讓學(xué)生了解更多關(guān)于詩人的知識(shí)。

（四）古詩文化活動(dòng)開展豐富多彩的古詩文化活動(dòng)，如古詩朗誦會(huì)、古詩知識(shí)競賽、古詩書法比賽等，可以營造濃厚的古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的熱愛之情。1.古詩朗誦會(huì)：定期組織古詩朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的古詩進(jìn)行朗誦。通過朗誦會(huì)，學(xué)生可以展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能欣賞到其他同學(xué)的精彩朗誦，互相學(xué)習(xí)，共同提高。2.古詩知識(shí)競賽：設(shè)計(jì)一些與古詩相關(guān)的知識(shí)競賽題目，如古詩作者、詩句填空、古詩含義理解等，組織學(xué)生進(jìn)行競賽。通過競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性，拓寬他們的古詩知識(shí)面。3.古詩書法比賽：讓學(xué)生用書法的形式書寫古詩，既可以鍛煉學(xué)生的書法能力，又能讓他們?cè)跁鴮戇^程中進(jìn)一步體會(huì)古詩的韻味。比賽后，可以將學(xué)生的優(yōu)秀書法作品進(jìn)行展示，供大家欣賞。

四、結(jié)論低年級(jí)古詩教學(xué)是一項(xiàng)充滿趣味和挑戰(zhàn)的工作。通過趣味導(dǎo)入、深入理解與多元拓展這三部曲，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，幫助他們更好地理解詩意，感悟古詩的魅力，同時(shí)豐富學(xué)生的古詩積累，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和綜合能力。在教學(xué)過