刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)詳

刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)詳?一、教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫和理解文中的生字詞，如"刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑"等。2.有感情地朗讀課文，背誦描寫刷子李刷墻的精彩段落。3.了解作者通過描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用此方法進(jìn)行小練筆。4.感受刷子李的高超技藝，體會(huì)作者對(duì)其的贊嘆之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝人的敬佩之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)刷子李技藝的高超，感受作者對(duì)他的贊嘆。學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解刷子李是怎樣做到技藝高超的，以及作者是如何將刷子李的技藝高超寫得生動(dòng)形象的。

三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法、讀寫結(jié)合法

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.教師展示一些民間藝人的圖片，如捏面人、剪紙、吹糖人等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說這些民間藝人的獨(dú)特技藝。2.提問：同學(xué)們，在我們的生活中，有許多身懷絕技的人，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域展現(xiàn)出非凡的本領(lǐng)。今天，我們要認(rèn)識(shí)一位特別的手藝人，他就是刷子李。（板書課題）

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解"刷漿、屁股、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑"等詞語的意思。例如：通過聯(lián)系上下文理解"刷漿"指用刷子在墻面上涂抹石灰漿；結(jié)合生活實(shí)際理解"包袱"就是包裹；通過動(dòng)作演示理解"搜索"就是仔細(xì)尋找、查看等。3.默讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文主要寫了刷子李刷墻的高超技藝以及曹小三對(duì)他的態(tài)度變化。

（三）精讀課文，感受技藝高超（20分鐘）1.默讀課文，找出描寫刷子李刷墻技藝高超的句子，用橫線畫出來。2.交流展示找到的句子，教師相機(jī)出示重點(diǎn)句子："只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。""啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。"3.研讀第一句引導(dǎo)學(xué)生觀察句子中描寫刷子李動(dòng)作的詞語"悠然擺來，悠然擺去"，體會(huì)刷子李刷墻時(shí)的輕松自在。提問：從"如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音"這個(gè)描寫中，你能感受到什么？學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)：這說明刷子李刷墻的動(dòng)作富有節(jié)奏感，就像在進(jìn)行一場(chǎng)精彩的表演，體現(xiàn)了他技藝的高超。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話，讀出刷子李刷墻時(shí)的悠然自得。4.研讀第二句讓學(xué)生理解"天衣無縫"的意思，并思考：從哪里能看出刷過去的墻面銜接得天衣無縫？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)："真好比平平整整打開一面雪白的屏障"這個(gè)比喻句把什么比作了什么？有什么作用？學(xué)生交流后明確：把刷過的墻面比作雪白的屏障，生動(dòng)形象地寫出了墻面的平整、光滑，突出了刷子李刷墻技藝的高超。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)刷子李技藝的贊嘆。5.總結(jié)：作者通過對(duì)刷子李刷墻動(dòng)作和墻面效果的描寫，讓我們感受到了他技藝的高超。這種通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，值得我們學(xué)習(xí)。

（四）體會(huì)曹小三的心理變化，深化主題（10分鐘）1.自由讀課文，找出描寫曹小三心理變化的句子，用波浪線畫出來。2.交流展示，教師相機(jī)出示："曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。""學(xué)徒的手藝有限，卻又莫名其妙地覺得刷子李的舉動(dòng)當(dāng)中，有著比常人更深的妙處。""完了，師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。""他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。"3.分析曹小三的心理變化過程提問：曹小三一開始對(duì)刷子李的絕活是什么態(tài)度？從哪個(gè)詞能看出來？學(xué)生回答：半信半疑。從"一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧"可以看出。追問：當(dāng)看到刷子李刷墻時(shí)，曹小三有什么想法？學(xué)生交流：覺得刷子李的舉動(dòng)有更深的妙處。引導(dǎo)：后來發(fā)生了什么，讓曹小三的想法發(fā)生了變化？學(xué)生回答：看到刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，以為師傅露餡了。提問：最后曹小三又為什么覺得師傅的黑色衣服有神圣不可侵犯的威嚴(yán)？學(xué)生交流后明確：因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)那個(gè)白點(diǎn)原來是一個(gè)小洞，里面的白襯褲打小洞透出來，并非是師傅身上有白點(diǎn)，從而更加佩服師傅的技藝。4.總結(jié)：曹小三的心理變化從側(cè)面烘托出刷子李技藝的高超，使刷子李的形象更加豐滿。同時(shí)，也讓我們明白了一個(gè)道理：只有不斷努力、精益求精，才能練就一身過硬的本領(lǐng)。

（五）總結(jié)寫作方法，拓展運(yùn)用（10分鐘）1.回顧課文，總結(jié)寫作方法引導(dǎo)學(xué)生回顧：作者是通過哪些方面來表現(xiàn)刷子李技藝高超的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者通過對(duì)刷子李刷墻時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)以及刷墻后的墻面效果進(jìn)行細(xì)致描寫，還通過曹小三的心理變化來側(cè)面烘托，突出了刷子李技藝的高超。2.小練筆出示話題：選擇身邊一個(gè)具有某種特長(zhǎng)的人，運(yùn)用本文所學(xué)的寫作方法，寫一段話，表現(xiàn)出他（她）的特長(zhǎng)。學(xué)生思考后，進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。選取部分學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行展示交流，師生共同評(píng)價(jià)，提出修改建議。

（六）課堂小結(jié)（3分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括刷子李高超的刷墻技藝、作者的寫作方法以及曹小三的心理變化。2.提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？3.教師總結(jié)：同學(xué)們，刷子李的高超技藝讓我們驚嘆不已，作者的寫作方法也為我們提供了很好的范例。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，善于觀察，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，同時(shí)也要向刷子李學(xué)習(xí)，不斷追求卓越，練就一身本領(lǐng)。

（七）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦描寫刷子李刷墻的精彩段落。2.完善課堂上的小練筆，將其謄寫在作文本上。3.閱讀馮驥才的其他作品，如《俗世奇人》中的其他篇章，感受民間藝人的獨(dú)特魅力。

五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)刷子李技藝高超：動(dòng)作（悠然擺來擺去）效果（天衣無縫、雪白屏障）曹小三：半信半疑→佩服寫作方法：細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)刷子李的高超技藝有了深刻的感受，也學(xué)習(xí)到了作者通過細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面烘托來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。在教學(xué)過程中，通過多種形式的朗