蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決十幾減9的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的算理，掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能根據(jù)具體情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究十幾減9的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作交流能力。經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣性，優(yōu)化計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于嘗試的精神，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解十幾減9的算理，掌握十幾減9的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解"破十法"和"想加算減法"的算理，并能熟練運(yùn)用這兩種方法進(jìn)行計(jì)算。

三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.直觀演示法：利用實(shí)物、教具、多媒體等直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，如通過(guò)擺小棒直觀演示十幾減9的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地感受算理。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中交流算法、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，同時(shí)拓寬學(xué)生的思維方式，體會(huì)算法的多樣性。4.啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)巧妙的提問(wèn)、引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自主思考、探索算法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.播放一段小朋友們?nèi)ス珗@游玩的視頻，視頻中呈現(xiàn)出公園門口熱鬧的場(chǎng)景，有小朋友在買氣球。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，提出問(wèn)題：從圖中你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？3.學(xué)生可能會(huì)提出：有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還剩幾個(gè)氣球？4.教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行整理，并板書：159=？5.引出課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容十幾減9。（板書課題：十幾減9）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問(wèn)題意識(shí)。

（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知1.引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣計(jì)算159呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，然后在小組內(nèi)交流你的想法。2.學(xué)生自主思考并在小組內(nèi)交流算法，教師巡視各小組，了解學(xué)生的討論情況，并適時(shí)參與小組討論，給予指導(dǎo)。3.小組匯報(bào)算法，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書：方法一：破十法把15分成10和5，先算109=1，再算1+5=6。教師用小棒演示破十法的過(guò)程：先擺出15根小棒，把10根捆成一捆，然后從10根里面拿走9根，剩下1根，再把這1根和另外的5根合起來(lái)，就是6根。方法二：想加算減法因?yàn)?+6=15，所以159=6。教師引導(dǎo)學(xué)生理解：在計(jì)算減法時(shí)，可以先想與減數(shù)相加得被減數(shù)的那個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)就是減法算式的差。方法三：連續(xù)減法把9分成5和4，先算155=10，再算104=6。教師用小棒演示連續(xù)減法的過(guò)程：先擺出15根小棒，從中拿走5根，剩下10根，再?gòu)?0根里面拿走4根，最后剩下6根。4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上三種算法進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪種算法，為什么？5.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：破十法、想加算減法和連續(xù)減法都是計(jì)算十幾減9的好方法，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好選擇適合自己的算法。其中，想加算減法在計(jì)算時(shí)比較簡(jiǎn)便，大家要重點(diǎn)掌握。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作交流等方式，探索十幾減9的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作交流能力。在匯報(bào)算法的過(guò)程中，通過(guò)直觀演示，幫助學(xué)生理解各種算法的算理，讓學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化到算法優(yōu)化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。

（三）鞏固練習(xí)，深化理解1.基礎(chǔ)練習(xí)做一做第1題：讓學(xué)生用小棒擺一擺，算一算129=？149=？然后在課本上填出得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。做一做第2題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。2.對(duì)比練習(xí)出示題目：139=133=169=166=189=188=引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律：被減數(shù)不變，減數(shù)越小，差越大。3.應(yīng)用練習(xí)出示題目：小明有11顆糖，吃了9顆，還剩幾顆糖？讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的，用到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？拓展題目：停車場(chǎng)原來(lái)有17輛車，先開走了9輛，又開走了5輛，現(xiàn)在停車場(chǎng)還剩幾輛車？引導(dǎo)學(xué)生分析題目，找出題目中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，然后獨(dú)立完成，最后全班交流匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的十幾減9的計(jì)算方法，加深對(duì)算理的理解；對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步理解被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力；應(yīng)用練習(xí)則讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，拓展練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

（四）課堂小結(jié)，回顧反思1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？2.學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的收獲，最后全班匯報(bào)。3.教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的計(jì)算方法，包括破十法、想加算減法和連續(xù)減法，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好選擇適合自己的算法。在計(jì)算時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)，注意計(jì)算的準(zhǔn)確性。同時(shí)，我們還通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和反思，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

（五）布置作業(yè)，拓展延伸1.書面作業(yè)：完成課本練習(xí)一第13題。2.實(shí)踐作業(yè)：回家后，和爸爸媽媽一起玩"十幾減9"的數(shù)學(xué)游戲，如：爸爸媽媽說(shuō)一個(gè)十幾減9的算式，讓你說(shuō)出得數(shù)；或者你說(shuō)一個(gè)算式，讓爸爸媽媽說(shuō)出得數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：書面作業(yè)鞏固本節(jié)課所學(xué)的計(jì)算方法，實(shí)踐作業(yè)讓學(xué)生在生活中繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與家長(zhǎng)的親子關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在自主探究、小組合作交流的過(guò)程中，積極主動(dòng)地探索出了十幾減9的多種計(jì)算方法，理解了算理，掌握了計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我注重情境教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)公園買氣球的生活情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。同時(shí)，我還注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作交流，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷算法多樣化到算法優(yōu)化的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力、合作交流能力和優(yōu)化意識(shí)。

在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，個(gè)別小組的討論效果不太理想，部分學(xué)生參與度不高。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到小組討論