九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算教學(xué)實(shí)錄 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算教學(xué)實(shí)錄（新版）魯教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算，包括化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的化學(xué)計(jì)量學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)，如摩爾、物質(zhì)的量、化學(xué)反應(yīng)方程式的含義等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高化學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，包括以下目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)中的計(jì)算問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行問(wèn)題解決。2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中的定量關(guān)系，發(fā)展邏輯推理能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)計(jì)算在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用價(jià)值。4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際計(jì)算訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和數(shù)據(jù)分析能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念、物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)的基本類型等知識(shí)，具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)。他們已經(jīng)了解了物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、化學(xué)方程式等基本概念，并對(duì)簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象和過(guò)程感興趣。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生在化學(xué)計(jì)算方面表現(xiàn)較好，能夠熟練進(jìn)行基本的計(jì)算；而部分學(xué)生可能在理解和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)中的計(jì)算法則上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)公式推導(dǎo)和計(jì)算來(lái)理解化學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括：理解和應(yīng)用化學(xué)方程式的平衡；正確進(jìn)行物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量等化學(xué)量的換算；以及解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)對(duì)計(jì)算公式的選擇和應(yīng)用。這些困難可能源于學(xué)生對(duì)基本概念理解不透徹、計(jì)算技能不足或缺乏解題技巧。因此，教學(xué)中需要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解化學(xué)反應(yīng)中的計(jì)算法則，幫助學(xué)生建立概念框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞典型計(jì)算問(wèn)題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并共同解決問(wèn)題。

3.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合實(shí)際實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作加深對(duì)計(jì)算公式的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示化學(xué)反應(yīng)計(jì)算的過(guò)程，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.在線資源：推薦相關(guān)的在線化學(xué)計(jì)算工具和資源，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和練習(xí)。

3.教學(xué)軟件：使用化學(xué)計(jì)算軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)軟件操作掌握計(jì)算技巧。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一些生活中常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，如鐵銹的形成、食物的腐敗等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的基本概念，如反應(yīng)物、生成物、化學(xué)方程式等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算，包括化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用等。結(jié)合實(shí)例，闡述計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的化學(xué)反應(yīng)計(jì)算實(shí)例，如合成氨、制水等，幫助學(xué)生理解計(jì)算方法。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)一些典型問(wèn)題，如如何確定反應(yīng)方程式的系數(shù)、如何計(jì)算反應(yīng)物與生成物的物質(zhì)的量等，引導(dǎo)學(xué)生共同探討、分析。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題包括基本計(jì)算、復(fù)雜計(jì)算、實(shí)際應(yīng)用等類型。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、講解解題思路等。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法、注意事項(xiàng)等。

2.學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)或建議。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，包括練習(xí)題、思考題等。

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求和截止時(shí)間。

六、課后反思（約5分鐘）

1.教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的掌握情況，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。

2.學(xué)生反思：讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，找出自己的不足，提出改進(jìn)措施。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算后，能夠熟練掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-化學(xué)反應(yīng)方程式的平衡計(jì)算，包括系數(shù)的確定和物質(zhì)的量的計(jì)算。

-質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，能夠根據(jù)反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。

-摩爾質(zhì)量的概念及其在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用。

-物質(zhì)的量、摩爾、質(zhì)量之間的換算關(guān)系。

2.能力提升：

-計(jì)算能力：學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)，提高了化學(xué)反應(yīng)中的計(jì)算能力，能夠迅速準(zhǔn)確地完成各種計(jì)算題。

-分析能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析化學(xué)反應(yīng)中的復(fù)雜問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-問(wèn)題解決能力：學(xué)生在面對(duì)新的化學(xué)計(jì)算問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行思考和解決。

3.應(yīng)用能力：

-實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)反應(yīng)計(jì)算應(yīng)用于實(shí)際情境中，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、化學(xué)工程計(jì)算等。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠嘗試不同的解題方法和策略。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-積極參與：學(xué)生在課堂上的參與度提高，能夠主動(dòng)提問(wèn)、參與討論，展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠自主查找資料，進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和合作練習(xí)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-科學(xué)精神：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的精神。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響，提高了環(huán)保意識(shí)，能夠關(guān)注化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。七、典型例題講解例題1：計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比

已知化學(xué)反應(yīng)方程式：2H?+O?→2H?O

反應(yīng)物氫氣（H?）的摩爾質(zhì)量為2g/mol，氧氣（O?）的摩爾質(zhì)量為32g/mol，水的摩爾質(zhì)量為18g/mol。計(jì)算反應(yīng)中2摩爾氫氣和1摩爾氧氣反應(yīng)生成的水的質(zhì)量。

解答：

根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式，2摩爾氫氣與1摩爾氧氣反應(yīng)生成2摩爾水。

質(zhì)量比=反應(yīng)物質(zhì)量/生成物質(zhì)量

氫氣質(zhì)量=2摩爾×2g/mol=4g

氧氣質(zhì)量=1摩爾×32g/mol=32g

水質(zhì)量=2摩爾×18g/mol=36g

氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的質(zhì)量比=4g:32g:36g

例題2：計(jì)算反應(yīng)物的摩爾比

已知化學(xué)反應(yīng)方程式：N?+3H?→2NH?

反應(yīng)物氮?dú)猓∟?）的摩爾質(zhì)量為28g/mol，氫氣（H?）的摩爾質(zhì)量為2g/mol。計(jì)算反應(yīng)中1摩爾氮?dú)馀c多少摩爾氫氣反應(yīng)生成氨氣（NH?）。

解答：

根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式，1摩爾氮?dú)馀c3摩爾氫氣反應(yīng)生成2摩爾氨氣。

摩爾比=反應(yīng)物摩爾數(shù)/生成物摩爾數(shù)

氫氣摩爾數(shù)=3摩爾

氮?dú)馀c氫氣的摩爾比=1:3

例題3：計(jì)算生成物的摩爾數(shù)

已知化學(xué)反應(yīng)方程式：CaCO?→CaO+CO?

反應(yīng)物碳酸鈣（CaCO?）的摩爾質(zhì)量為100g/mol。計(jì)算10克碳酸鈣完全分解后生成的氧化鈣（CaO）的摩爾數(shù)。

解答：

根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式，1摩爾碳酸鈣分解生成1摩爾氧化鈣。

摩爾數(shù)=質(zhì)量/摩爾質(zhì)量

氧化鈣摩爾數(shù)=10g/100g/mol=0.1摩爾

例題4：計(jì)算反應(yīng)物的物質(zhì)的量

已知化學(xué)反應(yīng)方程式：C?H??O?+6O?→6CO?+6H?O

反應(yīng)物葡萄糖（C?H??O?）的摩爾質(zhì)量為180g/mol，氧氣（O?）的摩爾質(zhì)量為32g/mol。計(jì)算反應(yīng)中30克葡萄糖完全反應(yīng)所需的氧氣質(zhì)量。

解答：

根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式，1摩爾葡萄糖與6摩爾氧氣反應(yīng)。

物質(zhì)的量=質(zhì)量/摩爾質(zhì)量

葡萄糖物質(zhì)的量=30g/180g/mol=0.1667摩爾

氧氣物質(zhì)的量=0.1667摩爾×6=1摩爾

氧氣質(zhì)量=1摩爾×32g/mol=32g

例題5：計(jì)算反應(yīng)物的質(zhì)量

已知化學(xué)反應(yīng)方程式：2Al+3CuSO?→Al?(SO?)?+3Cu

反應(yīng)物鋁（Al）的摩爾質(zhì)量為27g/mol，銅（Cu）的摩爾質(zhì)量為63.5g/mol，硫酸銅（CuSO?）的摩爾質(zhì)量為159.5g/mol。計(jì)算反應(yīng)中27克鋁與多少克硫酸銅反應(yīng)生成銅。

解答：

根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式，2摩爾鋁與3摩爾硫酸銅反應(yīng)生成3摩爾銅。

鋁與硫酸銅的摩爾比=2:3

鋁物質(zhì)的量=27g/27g/mol=1摩爾

硫酸銅物質(zhì)的量=1摩爾×(3/2)=1.5摩爾

硫酸銅質(zhì)量=1.5摩爾×159.5g/mol=239.25g

銅質(zhì)量=3摩爾×63.5g/mol=190.5g八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我總體感覺(jué)還不錯(cuò)。咱們先來(lái)聊聊教學(xué)反思吧。首先，我在教學(xué)方法上，我覺(jué)得我做得還不錯(cuò)。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法，還有實(shí)驗(yàn)法。特別是討論法，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谟懻撨^(guò)程中，不僅能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，而且還能激發(fā)他們的思考，這讓我挺高興的。

然后呢，我在課堂管理上，也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了一些小問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上積極回答，這樣既能調(diào)動(dòng)他們的積極性，也能讓我及時(shí)了解他們的掌握情況。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生雖然愿意回答問(wèn)題，但回答得不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上還得加強(qiáng)。

但是，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜計(jì)算時(shí)，還是顯得有些吃力，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)還不夠。另外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然增加了，但有些學(xué)生還是不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新環(huán)境的適應(yīng)還不完全。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能扎實(shí)掌握基本概念和計(jì)算方法。

2.適當(dāng)增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的自信心。

3.對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)那些在計(jì)算上遇到困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和幫助。

4.利用課后時(shí)間，通過(guò)布置一些有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算問(wèn)題能夠認(rèn)真思考并嘗試解答。大部分學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏，對(duì)化學(xué)反應(yīng)方程式的平衡、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)有了初步的理解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的合作精神。他們能夠相互交流意見(jiàn)，共同探討解決化學(xué)反應(yīng)計(jì)算問(wèn)題的方法。例如，在討論如何確定化學(xué)反應(yīng)方程式中的系數(shù)時(shí)，學(xué)生們通過(guò)舉例和分析，得出了正確的結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

課后，我組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在化學(xué)反應(yīng)計(jì)算方面的能力有所提高，但也認(rèn)識(shí)到自己在基礎(chǔ)知識(shí)掌握、計(jì)算技巧等方面還存在不足。互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提醒他們要保持謙虛，繼