（水滴系列）七年級生物下冊 第三章 第一節(jié) 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教學(xué)實(shí)錄 （新版）濟(jì)南版

（水滴系列）七年級生物下冊第三章第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教學(xué)實(shí)錄（新版）濟(jì)南版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，了解人體血液的組成和功能，使學(xué)生掌握血液在物質(zhì)運(yùn)輸中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生物現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)操作，鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康，培養(yǎng)對生命科學(xué)的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確血液的組成及其功能：重點(diǎn)講解紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等血液成分的特性和在物質(zhì)運(yùn)輸中的作用。

-血液循環(huán)的途徑：強(qiáng)調(diào)體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，以及心臟在血液循環(huán)中的關(guān)鍵作用。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：通過實(shí)驗(yàn)演示血液分層現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行血液采集和觀察。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-血液成分的微觀結(jié)構(gòu)：理解紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板在顯微鏡下的形態(tài)和功能差異。

-血液循環(huán)的復(fù)雜性：解釋心臟瓣膜的作用和血液循環(huán)中的壓力變化。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋：分析血液分層后各層成分的變化，以及這些變化對物質(zhì)運(yùn)輸?shù)挠绊?。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：學(xué)生實(shí)驗(yàn)用血液樣本、顯微鏡、載玻片、顯微鏡用滴管、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊、電腦

-課程平臺：生物教學(xué)平臺、電子教材、教學(xué)課件

-信息化資源：人體血液循環(huán)動畫、血液成分動畫演示、血液分層實(shí)驗(yàn)視頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作演示五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞血液的組成和功能，設(shè)計(jì)問題如“血液中哪種細(xì)胞負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣？”和“血液中的血小板有什么作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解血液的組成和功能。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解血液的組成和功能，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示血液成分的圖片或視頻，引出血液的組成和功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解血液的組成（紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板）、功能（運(yùn)輸氧氣、防御疾病、凝血等）和血液循環(huán)的途徑。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容分享血液成分的作用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么血液是紅色的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)血液成分作用的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解血液的組成和功能。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握血液成分的作用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解血液的組成和功能，掌握血液循環(huán)的途徑。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)血液的組成和功能，布置作業(yè)如繪制血液循環(huán)圖或設(shè)計(jì)一個關(guān)于血液疾病的小游戲。

提供拓展資源：提供與血液疾病相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的血液的組成和功能知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-血液成分的詳細(xì)知識：介紹紅細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)量、功能，白細(xì)胞的種類及其功能，血小板的形態(tài)和功能。

-血液循環(huán)系統(tǒng)：深入探討心臟的結(jié)構(gòu)和功能，血管的類型和分布，血液循環(huán)的生理意義。

-血液疾病的類型和預(yù)防：列舉常見的血液疾病，如貧血、白血病、血小板減少癥等，及其預(yù)防措施。

-血液凝固過程：講解血液凝固的步驟和機(jī)制，以及凝固異?？赡軐?dǎo)致的疾病。

-血液檢測技術(shù)：介紹血液檢測的基本原理和常用方法，如血液常規(guī)檢查、生化檢測等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《人體奧秘》、《血液的故事》等，以圖文并茂的方式深入了解血液知識。

-觀看科普視頻：推薦觀看關(guān)于血液循環(huán)和血液疾病的科普視頻，如《血液的秘密》、《健康解碼》等。

-參觀醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室：組織學(xué)生參觀醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)地了解血液檢測和疾病研究的流程。

-開展小課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇血液相關(guān)的課題，如“血液凝固現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)研究”或“貧血的成因及預(yù)防”。

-制作血液知識宣傳冊：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于血液知識的宣傳冊，包括血液成分、功能、疾病預(yù)防等內(nèi)容。

-組織辯論賽：圍繞血液疾病預(yù)防或血液檢測技術(shù)的應(yīng)用等主題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-實(shí)踐活動：設(shè)計(jì)血液成分檢測的實(shí)踐活動，讓學(xué)生親自動手操作，了解血液檢測的基本流程。

-科普講座：邀請醫(yī)學(xué)專家進(jìn)行科普講座，為學(xué)生提供與血液相關(guān)的專業(yè)知識講解。

-專題講座：邀請血液科醫(yī)生或研究人員進(jìn)行專題講座，分享血液疾病的研究進(jìn)展和臨床經(jīng)驗(yàn)。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于血液知識的家庭作業(yè)，如繪制血液成分圖、編寫血液知識小論文等。

-社會實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀醫(yī)院血液科或血液中心，了解血液疾病患者的治療和生活情況。

-校園宣傳活動：在校內(nèi)舉辦血液知識宣傳活動，提高師生對血液健康的認(rèn)識和關(guān)注。

-課外閱讀：推薦閱讀關(guān)于生物科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)等方面的書籍，拓展學(xué)生的知識面。

-科普展覽：組織參觀或舉辦科普展覽，展示血液相關(guān)的科學(xué)知識和技術(shù)成果。

-研討會：組織學(xué)生參加或舉辦血液健康研討會，交流學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-科普競賽：鼓勵學(xué)生參加血液健康知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行科普講座，幫助學(xué)生了解血液健康的最新研究成果。七、課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對本節(jié)課課堂評價(jià)的具體實(shí)施：

（1）提問評價(jià)

提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段。在課堂上，教師可以通過以下方式提問：

-開放性問題：引導(dǎo)學(xué)生思考血液的組成、功能及其在人體中的作用，如“血液中的紅細(xì)胞有哪些功能？”

-分析性問題：鼓勵學(xué)生分析血液成分的變化對身體健康的影響，如“為什么貧血會導(dǎo)致疲勞？”

-應(yīng)用性問題：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，如“如果你是醫(yī)生，如何為貧血患者制定治療方案？”

（2）觀察評價(jià)

觀察是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在課堂上，教師可以通過以下方式觀察：

-觀察學(xué)生的課堂參與度：關(guān)注學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作：觀察學(xué)生在進(jìn)行血液分層實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

-觀察學(xué)生的合作學(xué)習(xí)：觀察學(xué)生在小組討論中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）測試評價(jià)

測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。在課堂上，教師可以通過以下方式測試：

-課堂小測驗(yàn)：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡短的小測驗(yàn)，了解學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)：要求學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評價(jià)其在實(shí)驗(yàn)過程中的觀察、分析和總結(jié)能力。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。以下是對學(xué)生作業(yè)評價(jià)的具體實(shí)施：

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，是否按要求提交。

-作業(yè)質(zhì)量：評價(jià)作業(yè)的正確性、完整性、創(chuàng)新性等。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學(xué)生在完成作業(yè)過程中的認(rèn)真程度和對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（2）作業(yè)點(diǎn)評

教師應(yīng)在作業(yè)批改后，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評：

-優(yōu)點(diǎn)肯定：對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

-問題指正：針對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，進(jìn)行耐心講解和糾正。

-指導(dǎo)改進(jìn)：針對學(xué)生的不足，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（3）作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①血液組成

-血液的成分：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板、血漿

-紅細(xì)胞的形態(tài)和功能：圓形、攜帶氧氣

-白細(xì)胞的種類和功能：中性粒細(xì)胞、淋巴細(xì)胞、單核細(xì)胞、吞噬病原體

-血小板的形態(tài)和功能：不規(guī)則形、促進(jìn)血液凝固

-血漿的成分：水、蛋白質(zhì)、電解質(zhì)、營養(yǎng)物質(zhì)

②血液循環(huán)

-血液循環(huán)的途徑：體循環(huán)、肺循環(huán)

-心臟的結(jié)構(gòu)和功能：心房、心室、瓣膜

-血管類型：動脈、靜脈、毛細(xì)血管

-血液循環(huán)的生理意義：物質(zhì)交換、能量供應(yīng)、體溫調(diào)節(jié)

③物質(zhì)運(yùn)輸

-紅細(xì)胞在物質(zhì)運(yùn)輸中的作用：攜帶氧氣和二氧化碳

-血漿在物質(zhì)運(yùn)輸中的作用：運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物

-血液凝固過程：血小板的作用、凝血因子的激活

-血液在免疫系統(tǒng)中的作用：白細(xì)胞對抗病原體

④實(shí)驗(yàn)操作

-血液分層實(shí)驗(yàn)：觀察紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板在抗凝劑中的分層現(xiàn)象

-血液凝固實(shí)驗(yàn)：觀察血液凝固的過程和現(xiàn)象

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析血液成分的功能和作用教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我注意到在講解血液組成和功能時(shí)，部分學(xué)生對紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的具體功能和形態(tài)理解不夠深入。為了提高這部分內(nèi)容的教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生通過小組討論或角色扮演來區(qū)分這些血液成分的特點(diǎn)和作用。同時(shí)，我會準(zhǔn)備一些直觀的教具，如彩色卡片或模型，來幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

其次，血液循環(huán)的知識點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，但有些學(xué)生反映在理解血液循環(huán)的途徑和心臟結(jié)構(gòu)時(shí)感到困難。為了解決這個問題，我打算在教學(xué)中使用更多的多媒體資源，如動畫或視頻，來直觀展示血液循環(huán)的流程和心臟的工作原理。此外，我還會設(shè)計(jì)一些簡單的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親手操作來加深對血液循環(huán)的理解。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行血液分層實(shí)驗(yàn)時(shí)，對于如何正確采集血液樣本和觀察分層現(xiàn)象存在困惑。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟指南，并在課堂上進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟。同時(shí)，我會鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中多觀察、多思考，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以便課后進(jìn)行分析。

在課堂評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)通過提問和觀察，可以較好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但測試評價(jià)的形式較為單一。為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入多種評價(jià)方式，如小組報(bào)告、個人展示、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以多元化的評價(jià)方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

此外，課后作業(yè)的反饋是我需要改進(jìn)的地方之一。有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是由于對作業(yè)要求理解不深或缺乏興趣。因此，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，提供更具體的指導(dǎo)和建議，同時(shí)鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，以便我在批改作業(yè)時(shí)能夠給出更有針對性的反饋。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程。在未來的教學(xué)中，我會定期回顧和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)效果將會得到提升，學(xué)生們也將能夠更好地掌握生物知識。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

完成血液分層實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果分析。

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板在抗凝劑中的分層現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

a.取適量新鮮血液加入抗凝劑中；

b.混勻血液，靜置；

c.觀察并記錄血液分層的現(xiàn)象；

-觀察到的現(xiàn)象：血液分層為三層，上層為血漿，中間層為白細(xì)胞和血小板，下層為紅細(xì)胞。

2.案例分析：

閱讀以下案例，分析血液在人體中的作用。

-案例描述：某患者因長期患有貧血，導(dǎo)致身體疲勞、面色蒼白、抵抗力下降。

-分析問題：

a.解釋貧血的原因和癥狀；

b.描述紅細(xì)胞在貧血患者中的作用；

c.提出針對貧血的治療建議。

3.設(shè)計(jì)任務(wù)：

設(shè)計(jì)一個關(guān)于