2024年八年級生物下冊 10.26.3關注健康教學實錄 （新版）蘇教版

2024年八年級生物下冊10.26.3關注健康教學實錄（新版）蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年八年級生物下冊10.26.3關注健康教學實錄（新版）蘇教版

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關注自身和他人健康的能力，提高健康意識。

2.增強學生運用生物學知識解決實際問題的能力，如合理膳食、鍛煉身體等。

3.培養(yǎng)學生尊重生命、關愛生命的情感，樹立正確的健康觀念。

4.提升學生合作學習、探究學習的能力，通過小組討論和實驗活動，促進學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生在進入八年級之前，已經(jīng)學習了基礎的生物學知識，包括人體的基本結構、細胞功能等。他們對健康和疾病有一定的認識，但可能缺乏對健康生活方式的深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生普遍對生物學感興趣，尤其是與自身健康相關的內(nèi)容。他們的學習能力強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好小組合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“關注健康”這一章節(jié)時，學生可能會面臨以下困難：

-對健康知識的理解不夠深入，難以將理論知識與實際生活相結合。

-實驗操作能力不足，可能影響實驗結果的分析和結論的得出。

-部分學生可能對健康問題持有偏見或誤解，需要教師引導形成正確的健康觀念。

-時間管理和任務規(guī)劃能力有待提高，需要教師提供適當?shù)膶W習策略指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年八年級生物下冊》教材，以便查閱相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的健康生活方式圖片、人體健康數(shù)據(jù)圖表以及健康飲食視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備人體骨骼模型、顯微鏡、細胞培養(yǎng)液等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境；在實驗操作臺附近布置安全標識，確保實驗安全。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一組關于健康生活方式的圖片，如合理膳食、鍛煉身體、心理健康等，引導學生思考什么是健康。

2.提出問題：引導學生討論，為什么健康對我們的生活如此重要？如何才能保持健康？

3.學生分享：請學生分享自己了解的健康知識，教師總結并導入新課。

二、講授新課（25分鐘）

1.教學目標：了解健康生活方式的基本原則，掌握合理膳食、鍛煉身體、心理健康等方面的知識。

2.教學重點：合理膳食、鍛煉身體、心理健康。

3.教學過程：

a.合理膳食（5分鐘）：講解六大營養(yǎng)素的作用，引導學生了解均衡膳食的重要性，展示健康食譜。

b.鍛煉身體（10分鐘）：介紹有氧運動和無氧運動的特點，講解鍛煉身體的方法和注意事項。

c.心理健康（10分鐘）：講解心理壓力的來源和應對方法，引導學生學會調(diào)節(jié)情緒，保持心理健康。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習目的：鞏固學生對健康生活方式的理解和掌握。

2.練習內(nèi)容：

a.填空題：根據(jù)所學知識，填寫空缺的內(nèi)容。

b.選擇題：選擇正確的答案，檢驗學生對健康生活方式的掌握程度。

c.案例分析：分析實際案例，引導學生運用所學知識解決實際問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.問題設計：圍繞教學重點，設計有針對性的問題，檢驗學生對新知識的理解和掌握。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新教學：采用小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.教師提問：教師提問，引導學生思考，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

3.學生分享：學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，促進知識的交流和共享。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.情感態(tài)度價值觀：引導學生樹立正確的健康觀念，關注自身和他人健康。

2.思維能力：培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.合作能力：通過小組討論、合作學習等方式，提高學生的合作能力。

4.實踐能力：引導學生將所學知識應用于實際生活，提高實踐能力。

教學雙邊互動，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個教學過程用時不超過45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確地描述健康生活方式的基本原則，如合理膳食、適量運動、充足睡眠等。

-學生了解六大營養(yǎng)素的作用及其在人體健康中的重要性。

-學生掌握了鍛煉身體的方法和注意事項，能夠選擇適合自己的運動方式。

-學生學會了調(diào)節(jié)情緒的方法，能夠應對日常生活中的心理壓力。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和角色扮演，提高了溝通能力和團隊合作能力。

-學生在案例分析中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。

-學生通過實驗操作，掌握了基本的生物學實驗技能，如顯微鏡的使用、細胞培養(yǎng)等。

3.態(tài)度轉變：

-學生對健康生活方式有了更加全面的認識，形成了正確的健康觀念。

-學生對自身健康和他人健康有了更加關注的態(tài)度，愿意為改善健康狀況付出努力。

-學生在課堂討論中，表現(xiàn)出了對生物學學科的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如制定個人健康計劃、推薦健康食譜等。

-學生在家庭中，能夠幫助父母進行健康飲食和鍛煉，起到積極的示范作用。

-學生在社會生活中，能夠關注他人的健康，主動提供幫助和指導。

5.情感態(tài)度價值觀：

-學生樹立了尊重生命、關愛生命的情感，認識到健康對個人和社會的重要性。

-學生培養(yǎng)了自我管理、自我約束的意識，能夠在日常生活中自覺踐行健康生活方式。

-學生在遇到健康問題時，能夠保持冷靜，積極尋求解決辦法，體現(xiàn)了積極向上的精神風貌。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的基本原則，包括合理膳食、適量運動、充足睡眠等。

2.總結六大營養(yǎng)素的作用，強調(diào)均衡膳食的重要性，并鼓勵學生在日常生活中關注自己的飲食結構。

3.強調(diào)鍛煉身體對健康的重要性，介紹有氧運動和無氧運動的特點，以及選擇運動方式時應考慮的因素。

4.講解心理健康的重要性，提醒學生學會調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心理狀態(tài)。

5.強調(diào)學生應該尊重生命、關愛生命，樹立正確的健康觀念，并愿意為改善自身和他人健康付出努力。

當堂檢測：

1.填空題（10分鐘）：

-健康生活方式的基本原則包括______、______、______等。

-人體所需的六大營養(yǎng)素是______、______、______、______、______、______。

-有氧運動和無氧運動的主要區(qū)別在于______。

2.選擇題（10分鐘）：

-以下哪種食物富含蛋白質？A.水果B.蔬菜C.肉類D.米面

-以下哪種運動屬于有氧運動？A.舉重B.爬山C.跑步D.跳繩

-以下哪種情況不利于心理健康？A.保持樂觀B.學會傾訴C.壓力過大D.適當放松

3.案例分析（15分鐘）：

-學生甲最近總是感到疲憊，食欲不振，上課注意力不集中。請分析甲同學可能存在的問題，并提出相應的建議。

4.實踐應用（15分鐘）：

-請根據(jù)所學知識，為自己制定一個健康飲食計劃，包括早餐、午餐、晚餐和加餐的內(nèi)容。板書設計①健康生活方式概述

-基本原則：合理膳食、適量運動、充足睡眠、心理健康、戒煙限酒、關注健康信息

②營養(yǎng)素與合理膳食

-六大營養(yǎng)素：蛋白質、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質、水

-均衡膳食：食物多樣、谷類為主、粗細搭配、多吃蔬果、適量攝入優(yōu)質蛋白質、減少鹽和糖

③鍛煉身體與健康

-有氧運動：提高心肺功能、促進新陳代謝

-無氧運動：增強肌肉力量、提高運動效率

-運動方式：跑步、游泳、騎車、登山、球類運動等

④心理健康與情緒調(diào)節(jié)

-壓力來源：學業(yè)壓力、人際關系、生活壓力等

-情緒調(diào)節(jié)方法：放松訓練、認知行為療法、傾訴分享等

⑤健康觀念與行為

-尊重生命：關注自身和他人健康

-自我管理：自我約束、自我激勵、自我監(jiān)督

-社會責任感：為改善健康環(huán)境貢獻力量教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)е鴮W生們一起探索了健康生活方式的重要性。回顧整個教學過程，我覺得自己有幾個方面的得失和經(jīng)驗教訓。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用了圖片、視頻和實際案例來講解健康生活方式的各個方面，學生們反應都挺積極。但是，我發(fā)現(xiàn)對于一些抽象的概念，比如心理健康，學生們的理解可能還是有些吃力。我覺得今后可以結合更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，讓學生們更加直觀地感受和體驗。

其次，我在課堂管理上做得還算不錯。學生們在討論和實驗環(huán)節(jié)都能夠認真參與，沒有出現(xiàn)紀律問題。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上可能會分心，對于這部分學生，我需要在今后的教學中更加關注，確保每個學生都能跟上教學進度。

在教學策略上，我盡量讓教學內(nèi)容與學生的實際生活相結合。比如，在講解合理膳食時，我讓學生們討論自己家的飲食習慣，這樣他們能夠更好地理解均衡膳食的重要性。這種策略的效果還是不錯的，學生們在討論中能夠提出很多實際的問題，也給出了一些實用的建議。

至于教學效果，我覺得學生們在知識掌握上有了明顯的進步。他們對健康生活方式有了更加全面的認識，能夠說出一些具體的健康知識和實踐方法。在技能方面，學生們在實驗操作和案例分析中表現(xiàn)出了良好的學習能力和解決問題的能力。

情感態(tài)度方面，學生們對健康有了更加積極的關注態(tài)度，他們開始意識到健康對個人和社會的重要性。這一點讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題和不足。比如，對于一些復雜的概念，學生的理解可能不夠深入，我需要找到更加有效的教學方法。另外，課堂時間的分配上，可能需要更加精細，以確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關注。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學過程中，增加學生的互動和參與度，尤其是對于抽象概念的學習，可以通過模擬游戲或者情境教學來輔助理解。

-加強對課堂紀律的管理，對于容易分心的學生，可以個別指導，或者調(diào)整座位，以便更好地集中注意力。

-在時間分配上，我會更加合理地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)，確保教學內(nèi)容的深度和廣度都能得到保障。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-設計一個一周的健康飲食計劃，包括早餐、午餐、晚餐和加餐的內(nèi)容。請確保你的飲食計劃均衡，符合營養(yǎng)學原則。

-答案示例：周一至周日，每天提供多樣化的食物，包括谷類、蔬菜、水果、蛋白質來源（如瘦肉、豆制品）和適量的脂肪。

2.分析作業(yè)：

-分析以下案例，提出改善健康生活方式的建議。

-案例描述：小明是一名中學生，他每天學習到很晚，很少參加戶外活動，飲食以快餐為主，經(jīng)常感到疲勞和注意力不集中。

-答案示例：建議小明合理安排作息時間，保證充足的睡眠；增加戶外活動，如放學后進行散步或騎自行車；改善飲食習慣，減少快餐攝入，增加蔬菜和水果的攝入。

3.角色扮演作業(yè)：

-假設你是學校健康促進委員會的一員，設計一個健康宣傳活動，旨在提高同學們的健康意識。

-答案示例：可以組織健康知識講座、健康食譜分享會、戶外運動日等活動，通過海報、社交媒體等渠道進行宣傳。

4.創(chuàng)意寫作作業(yè)：

-寫一篇短文，描述你如何幫助家人或朋友改善他們的健康生活方式。

-答案示例